【教學(xué)設(shè)計】《性質(zhì)活潑的氧氣》（上教版）.docx

性質(zhì)活潑的氧氣 教材分析將新課程理念融入到教材中，營造了“民主和揩，交流溝通、探索創(chuàng)新”的教學(xué)氛圍，構(gòu)建了“創(chuàng)設(shè)情境（魔法實驗）引出課題（謎底揭秘）自主探究（魔法揭秘）得出結(jié)論（對比總結(jié)）自主展示歸納總結(jié)（我觀察，我發(fā)現(xiàn)）自主拓展自主評價”的“三動四自主”教學(xué)模式，創(chuàng)造性的使用教材，變復(fù)雜為簡單，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，創(chuàng)造了一個充滿活力和生機的課堂。 教學(xué)目標(biāo)【知識與能力目標(biāo)】1.掌握空氣中各組分氣體及其體積分?jǐn)?shù)2.認(rèn)識氧氣的主要物理性質(zhì)；3.觀察和描述木炭、鐵絲、蠟燭等在氧氣中燃燒的現(xiàn)象，從中歸納出氧氣的化學(xué)性質(zhì)。4.掌握化合反應(yīng)、氧化反應(yīng)、緩慢氧化5.氧氣的用途6.氧氣的制法7.通過探究實驗培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、描述實驗現(xiàn)象的能力以及分析實驗現(xiàn)象的能力；8.通過探究實驗培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究和自主學(xué)習(xí)的能力?！具^程與方法目標(biāo)】實驗探究、分組討論、歸納總結(jié)【情感態(tài)度價值觀目標(biāo)】1、學(xué)生從中養(yǎng)成實事求是，嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和良好的實驗習(xí)慣；2、保持對化學(xué)實驗的濃厚興趣，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的自覺性和積極性。 教學(xué)重難點【教學(xué)重點】1.氧氣的化學(xué)性質(zhì)2.化合反應(yīng)3.氧氣的實驗室制法【教學(xué)難點】催化劑、氧氣的實驗室制法 課前準(zhǔn)備 課時安排木炭、硫、鐵絲、高錳酸鉀、過氧化氫、試管、鐵架臺、集氣瓶、帶導(dǎo)管的橡皮塞、多媒體教學(xué)課件2節(jié) 教學(xué)過程情境導(dǎo)入出示圖片你熟悉這些畫面嗎？這些圖片都涉及了哪種物質(zhì)？提到氧氣，我們首先想到呼吸離不開它，那么氧氣僅供呼吸嗎？它還有哪些性質(zhì)？這節(jié)課就讓我們來重新認(rèn)識一下氧氣吧。講授新課【講解】空氣是多種氣體組成的混合物干燥空氣中各組分氣體的體積分?jǐn)?shù)大約是：氮氣78%，氧氣21%，稀有氣體（氦、氖、氬等）0.94%，二氧化碳0.03%，其他氣體和雜質(zhì)0.03%【思考】為什么各種生物在消耗氧氣，物質(zhì)的燃燒也消耗氧氣，而空氣中的氧氣含量卻幾乎保持恒定？結(jié)論：通常情況下，因自然界中的氧循環(huán)，使空氣中的氧氣的含量幾乎保持相對穩(wěn)定。出示氧氣在自然界中的循環(huán)圖，讓學(xué)生討論自然界中氧氣的產(chǎn)生和消耗途徑。呼吸作用、化石燃燒的燃燒等都要消耗氧氣，植物光合作用釋放氧氣。一、認(rèn)識氧氣的性質(zhì)【閱讀與觀察】自主學(xué)習(xí)，了解物理性質(zhì)： （1）請學(xué)生自主閱讀課本整理氧氣的物理性質(zhì)。 （2）出示一瓶氧氣，讓學(xué)生觀察，并指導(dǎo)學(xué)生如何聞氧氣的氣味。 （3）指導(dǎo)學(xué)生描述某一物質(zhì)的物理性質(zhì)，一般都是從色、嗅、味、狀態(tài)、密度、溶解性等幾方面進(jìn)行的。 （4）讓學(xué)生說說氧氣貯存方法。 （5）課件展示(總結(jié)氧氣的物理性質(zhì)) 【設(shè)疑過渡】氧氣有哪些化學(xué)性質(zhì)呢？下面我們一起來完成幾個實驗。【實驗探究】（可播放視頻）實驗1：木炭分別在空氣和氧氣中燃燒現(xiàn)象：在空氣中，產(chǎn)生微弱淡藍(lán)色火焰，放出熱，生成有刺激性氣味的氣體；在氧氣中，發(fā)出白光，放熱，生成使石灰水變渾濁的氣體結(jié)論：碳+氧氣二氧化碳實驗2蠟燭分別在空氣和氧氣中燃燒現(xiàn)象：在空氣中，產(chǎn)生黃色火焰，放熱，瓶壁上有水霧，生成使石灰水變渾濁的氣體；在氧氣中，發(fā)出白光，放出熱，瓶壁上有水霧，生成使石灰水變渾濁的氣體結(jié)論：石蠟+氧氣二氧化碳+水實驗3鐵絲在空氣中加熱和在氧氣中燃燒現(xiàn)象：在空氣中，紅熱，不燃燒；在氧氣中，劇烈燃燒，火星四射，放出大量熱，生成黑色固體結(jié)論：鐵+氧氣四氧化三鐵【討論】鐵絲在氧氣中燃燒時：火柴的作用；將鐵絲繞成螺旋狀為什么要待火柴即將燃盡時再將鐵絲伸入氧氣瓶中？為什么要預(yù)先在集氣瓶中裝少量水或在瓶底鋪一薄層細(xì)沙？學(xué)生討論后交流答案師糾正總結(jié)【思考】木條和硫分別在空氣里燃燒和在氧氣里燃燒的現(xiàn)象不同，說明了什么？【總結(jié)】氧氣含量越高，物質(zhì)燃燒越劇烈?！咎釂枴磕隳茉囍鴮懗錾鲜龇磻?yīng)的文字表達(dá)式嗎？學(xué)生試寫，并找學(xué)生板演師生統(tǒng)一正確答案【分析】上述三個反應(yīng)表達(dá)式有什么共同點？指導(dǎo)學(xué)生看書，找出化合反應(yīng)【講解】化合反應(yīng)特點：由兩種或兩種以上的物質(zhì)生成一種物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)，簡稱“多變一”的反應(yīng)，反應(yīng)簡式：A+B C【強調(diào)】該反應(yīng)是化學(xué)反應(yīng)的基本反應(yīng)類型之一。讓學(xué)生寫出石蠟燃燒的表達(dá)式。與前面三個對比，又有什么共同點？【講解】氧化反應(yīng)：物質(zhì)跟氧發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)叫氧化反應(yīng)【強調(diào)】氧化反應(yīng)不屬于基本反應(yīng)類型【討論】化合反應(yīng)與氧化反應(yīng)關(guān)系交叉關(guān)系有氧氣參加的化合反應(yīng)同時也是氧化反應(yīng)?！舅伎肌课镔|(zhì)與氧氣反應(yīng)是否都很劇烈？你能舉出生活中的實例來說明嗎？指導(dǎo)學(xué)生讀書并整理：緩慢氧化【討論】燃燒與緩慢氧化的異同【總結(jié)】氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的氣體，它在氧化反應(yīng)中提供氧，具有氧化性，是一種常用的氧化劑。2、 氧氣的用途幫助燃燒、支持呼吸3、 氧氣的制法1、 工業(yè)制法（播放視頻）先將空氣除塵凈化，除去二氧化碳和水蒸氣，再加壓降溫變成液態(tài)，然后再回溫蒸發(fā)得到氮氣和氧氣，氮氣沸點低，先蒸發(fā)出來原理：利用液氧液氮沸點不同加熱蒸發(fā)分離液態(tài)空氣【思考】該變化屬于物理變化還是化學(xué)變化？（物理變化）2、氧氣的實驗室制法（播放視頻）【思考】如何檢驗收集到的是氧氣？（將一支帶火星的木條伸進(jìn)集氣瓶內(nèi)，若木條復(fù)燃，證明是氧氣）實驗原理：高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣過氧化氫水+氧氣氯酸鉀氯化鉀+氧氣收集方法：微溶于水排水法密度比空氣大向上排空氣法驗滿方法：排水法：當(dāng)集氣瓶口外有大量氣泡冒出時，證明已收集滿向上排空氣法：將帶火星的木條放在集氣瓶口，若木條復(fù)燃，證明已收集滿制取裝置及儀器的認(rèn)識：加熱高錳酸鉀或氯酸鉀制氧氣裝置：A：試管；B：鐵架臺；C：酒精燈；D：導(dǎo)氣管；E：集氣瓶；F：水槽過氧化氫制氧氣裝置：高錳酸鉀制取并用排水法收集氧氣的實驗步驟：(簡記為：茶莊定點收利息）查：檢查裝置的氣密性裝：裝入藥品定：點：固定試管（試管口應(yīng)略低于試管底部）點：點酒精燈加熱收：收集氣體離：將導(dǎo)管移離水面熄：熄滅酒精燈【交流討論】1、 什么時候開始收集氣體？為什么？（導(dǎo)管口氣泡連續(xù)并均冒出時，因為開始的氣泡是裝置內(nèi)空氣）2、 為什么結(jié)束先把導(dǎo)管移出水槽，再熄滅酒精燈？（防止水倒吸入熱的試管，使試管炸裂）3、加熱高錳到鉀制取氧氣時為什么在試管口放一小團(tuán)棉花？（阻止高錳酸鉀固體隨氧氣氣流進(jìn)入導(dǎo)管，導(dǎo)致導(dǎo)管阻塞）【講解】催化劑：在化學(xué)反應(yīng)中能增大化學(xué)反應(yīng)速率，但本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后都沒有發(fā)生變化的物質(zhì)稱為催化劑。一變兩不變（化學(xué)速率改變，質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變）【交流討論】1、若實驗室用過氧化氫制取氧氣時，忘記加二氧化錳，則不能產(chǎn)生氧氣對嗎？（不對，產(chǎn)生氧氣，只是反應(yīng)速率慢）2、加入催化劑可以增加生成物的質(zhì)量，對嗎？（不對）鞏固練習(xí)：1、關(guān)于氧氣性質(zhì)的敘述中正確的是（ C ）A.紅磷在純氧中燃燒沒有在空氣中燃燒劇烈B.鐵絲在純氧中不能燃燒，在空氣中能燃燒C.石蠟在氧氣中完全燃燒，生成水和二氧化碳D.帶有余燼的木條在氧氣中能復(fù)燃，在空氣中也能復(fù)燃2、對氧氣物理性質(zhì)的敘述正確的是（ B ）A.極易溶于水 B.在標(biāo)準(zhǔn)狀況下，密度比空氣略大C.在-183時變成無色液體 D.在-218時變成白色固體3、實驗室用高錳酸鉀制取氧氣分為下列幾個步驟：點燃酒精燈，加熱試管；檢驗裝置的氣密性；將高錳酸鉀裝入試管，試管口塞入一團(tuán)棉花，用帶導(dǎo)管的橡皮塞塞緊試管，并把試管固定在鐵架臺上；用排水法收集氧氣；熄滅酒精燈；將導(dǎo)管從水槽中取出。正確的操作順序是（B）ABCD4、用如圖所示的裝置制取氣體，需滿足的條件是（D）反應(yīng)物是固體反應(yīng)需要加熱制取的氣體不易溶于水