語(yǔ)文人教版四年級(jí)上冊(cè)作業(yè)】給予是快樂(lè)的.docx

給予是快樂(lè)的教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教人：張衛(wèi)東學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)本課生字，詞語(yǔ)。 2、了解課文主要內(nèi)容，感受給予是快樂(lè)的。學(xué)情分析：1、現(xiàn)在的學(xué)生大部分是獨(dú)生子女，在不同程度上存在著心胸狹窄、以自我為為中心的不良心理。他們往往從父母、長(zhǎng)輩那里得到很多快樂(lè)，但是給予別人的快樂(lè)不多。對(duì)本文的“給予”，多數(shù)人有一些類似的體驗(yàn)和經(jīng)歷，但肯定有不同程度的心理積淀，會(huì)給教學(xué)帶來(lái)難度。2、四年級(jí)的學(xué)生已初步具備閱讀和感悟文本的能力，應(yīng)以學(xué)生的自讀自悟?yàn)橹?，教師要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，聯(lián)系自己的生活實(shí)際，感受給予的快樂(lè)。重點(diǎn)難點(diǎn): 從文中人物的言語(yǔ)和行為中體會(huì)小男孩的心理活動(dòng)和保羅的心理感受。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、激情導(dǎo)課（5分鐘）1、師生互相熟悉課件出示：用一兩句話簡(jiǎn)單介紹一下自己。師：老師姓張，是城關(guān)小學(xué)的一名教師。今天，老師來(lái)到咱們墨鐙小學(xué)，和大家一塊兒上課，感到非常的親切和溫暖。你們知道是為什么嗎？因?yàn)槔蠋熁氐搅思亦l(xiāng)，看到了你們，就好像看到了親人。和大家一起學(xué)習(xí)，老師覺(jué)得很開(kāi)心，你們呢？2、下面同學(xué)們用簡(jiǎn)潔的話語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)：什么事最讓你感到快樂(lè)？（課件出示）學(xué)生自由談。師：同學(xué)們請(qǐng)看課本115頁(yè)的閱讀鏈接，讀完這個(gè)故事，你會(huì)知道世界上還有一種快樂(lè)叫給予。師：今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇文章給予是快樂(lè)的二、民主導(dǎo)學(xué)任務(wù)一：初讀課文，識(shí)字學(xué)詞（15分鐘）策略：1、大聲朗讀課文，圈出不認(rèn)識(shí)或讀不準(zhǔn)的生字、生詞，通過(guò)查工具書或小組交流解決。2、再讀課文畫出不理解的生詞，用自己喜歡的方式解決。3、組內(nèi)輪讀課文，把課文讀正確，讀流暢。3、組長(zhǎng)分工，準(zhǔn)備交流展示。自主學(xué)習(xí)，教師巡視。班上小組展示一人先讀一次圈出的生字，然后領(lǐng)讀。一人交流不理解的詞語(yǔ)。一人讀一些難讀的句子。一人作總結(jié)發(fā)言。（評(píng)價(jià)一下）任務(wù)二：了解課文主要內(nèi)容，感受“給予是快樂(lè)的”（20分鐘）策略：1、用心默讀課文，想想課文主要寫了什么內(nèi)容？用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)。 2、談一談讀了課文以后的感受，說(shuō)一說(shuō)課文中的哪些語(yǔ)句讓你有這樣的感受？學(xué)生自主學(xué)習(xí)，班上交流。三、檢測(cè)導(dǎo)結(jié)1、請(qǐng)給“給予”