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給予是快樂(lè)的教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教人:張衛(wèi)東學(xué)習(xí)目標(biāo): 1、認(rèn)識(shí)本課生字,詞語(yǔ)。 2、了解課文主要內(nèi)容,感受給予是快樂(lè)的。學(xué)情分析:1、現(xiàn)在的學(xué)生大部分是獨(dú)生子女,在不同程度上存在著心胸狹窄、以自我為為中心的不良心理。他們往往從父母、長(zhǎng)輩那里得到很多快樂(lè),但是給予別人的快樂(lè)不多。對(duì)本文的“給予”,多數(shù)人有一些類似的體驗(yàn)和經(jīng)歷,但肯定有不同程度的心理積淀,會(huì)給教學(xué)帶來(lái)難度。2、四年級(jí)的學(xué)生已初步具備閱讀和感悟文本的能力,應(yīng)以學(xué)生的自讀自悟?yàn)橹?,教師要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,聯(lián)系自己的生活實(shí)際,感受給予的快樂(lè)。重點(diǎn)難點(diǎn): 從文中人物的言語(yǔ)和行為中體會(huì)小男孩的心理活動(dòng)和保羅的心理感受。學(xué)習(xí)過(guò)程:一、激情導(dǎo)課(5分鐘)1、師生互相熟悉課件出示:用一兩句話簡(jiǎn)單介紹一下自己。師:老師姓張,是城關(guān)小學(xué)的一名教師。今天,老師來(lái)到咱們墨鐙小學(xué),和大家一塊兒上課,感到非常的親切和溫暖。你們知道是為什么嗎?因?yàn)槔蠋熁氐搅思亦l(xiāng),看到了你們,就好像看到了親人。和大家一起學(xué)習(xí),老師覺(jué)得很開(kāi)心,你們呢?2、下面同學(xué)們用簡(jiǎn)潔的話語(yǔ)說(shuō)一說(shuō):什么事最讓你感到快樂(lè)?(課件出示)學(xué)生自由談。師:同學(xué)們請(qǐng)看課本115頁(yè)的閱讀鏈接,讀完這個(gè)故事,你會(huì)知道世界上還有一種快樂(lè)叫給予。師:今天,我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇文章給予是快樂(lè)的二、民主導(dǎo)學(xué)任務(wù)一:初讀課文,識(shí)字學(xué)詞(15分鐘)策略:1、大聲朗讀課文,圈出不認(rèn)識(shí)或讀不準(zhǔn)的生字、生詞,通過(guò)查工具書或小組交流解決。2、再讀課文畫出不理解的生詞,用自己喜歡的方式解決。3、組內(nèi)輪讀課文,把課文讀正確,讀流暢。3、組長(zhǎng)分工,準(zhǔn)備交流展示。自主學(xué)習(xí),教師巡視。班上小組展示一人先讀一次圈出的生字,然后領(lǐng)讀。一人交流不理解的詞語(yǔ)。一人讀一些難讀的句子。一人作總結(jié)發(fā)言。(評(píng)價(jià)一下)任務(wù)二:了解課文主要內(nèi)容,感受“給予是快樂(lè)的”(20分鐘)策略:1、用心默讀課文,想想課文主要寫了什么內(nèi)容?用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)。 2、談一談讀了課文以后的感受,說(shuō)一說(shuō)課文中的哪些語(yǔ)句讓你有這樣的感受?學(xué)生自主學(xué)習(xí),班上交流。三、檢測(cè)導(dǎo)結(jié)1、請(qǐng)給“給予”
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