語文蘇教版九年級(jí)下冊記敘文語言之賞析.docx

記敘文閱讀語言之賞析 - 中考復(fù)習(xí)課一 情景導(dǎo)入 展示美景、人、美圖，同學(xué)們欣賞。從而導(dǎo)入精彩的語文文字。欣賞精彩的語言文字，猶如在旅山陰途中欣賞一段美景，“山陰道上，目不暇接”。近年來，語言賞析是個(gè)難點(diǎn)。這節(jié)課 ，我們一起探尋規(guī)律方法。二 了解析類試題常見題型： A請賞析文中劃線句子。 B 文章語言優(yōu)美，請你任選一句評析。 C 請給劃線句子寫一段批注性文字。 D 劃線句子有怎樣的表達(dá)效果？ E 劃線句子在表達(dá)上有何特點(diǎn)？ F 劃線句子好在哪里？三 欣賞課內(nèi)精彩片段 這一圈小山在冬天特別可愛,好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里它們安靜不動(dòng)地低聲說道：“你們放心吧,這兒準(zhǔn)保暖和 ?！?-濟(jì)南的冬天掃開一塊雪,露出地面,用一枝短棒支起一面大的竹篩來下面撒些秕谷,棒上系一條長繩,人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著,看鳥雀下來啄食,走到竹篩底下的時(shí)候,將繩子一拉,便罩住了 。 -從百草園到三味書屋 韓麥爾先生站起來，臉色慘白，我覺得他從來沒有這么高大。“我的朋友們啊，”他說，“我我”但是他哽住了，他說不下去了。他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個(gè)大字：“法蘭西萬歲！”然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說，只向我們做了一個(gè)手勢：“放學(xué)了，你們走吧?！?-最后一課同學(xué)們讀這些這些句子，感悟句子之美，說說句子好在哪里？四 老師賞析，同學(xué)們以小組合作，讀句子，討論明確：1本句運(yùn)用比喻和擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了濟(jì)南四面環(huán)山的地形特點(diǎn)同時(shí)將山寫得像慈母般溫存、可愛、慈愛，巧妙地突出濟(jì)南的冬天溫情的特點(diǎn)，流露了作者對濟(jì)南的喜愛。2本句中“掃”“露”“支”“撒”“系”“牽”“看”拉”“罩”等動(dòng)詞，準(zhǔn)確生動(dòng)地描繪出雪地捕鳥的全過程，也表現(xiàn)出兒童捕鳥時(shí)的興奮、驚喜之情，樂在其中。3這幾句話運(yùn)用了神態(tài)描寫、動(dòng)作描寫、語言描寫，逼真?zhèn)魃竦貙懗?了韓麥爾先生在最后一課結(jié)束時(shí)的悲痛心情，充分體現(xiàn)了韓麥爾先生的愛國精神。五 分析發(fā)現(xiàn)找準(zhǔn)賞析的角度（用了什么方法技巧）方法技巧的效果作用- 句子寫了什么內(nèi)容（所寫對象的特點(diǎn)或情狀形態(tài)）- 句子又滲透了什么樣的感情態(tài)度，揭示了什么心理性格。六 一試身手2選1 1桃樹、杏樹、梨樹，你不 讓我，我不讓你，都開滿 了花趕趟兒。紅的像火， 粉的像霞，白的像雪?；?里帶著甜味；閉了眼，樹 上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏 兒、梨兒。花下成千成百 的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小 的蝴蝶飛來飛去。野花遍 地是：雜樣兒，有名字的， 沒名字的，散在草叢里， 像眼睛，像星星，還眨呀 眨的。 2我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快地流下來了.1 學(xué)生說各小組的討論結(jié)果。2 老師展示其他方法。3 歸納整理。明確賞析角度，總結(jié)賞析思路修辭手法 方法技巧 煉字角度 描寫方法 - 效果作用 由表及里 表達(dá)方式 由淺入深 感官角度 內(nèi)容特點(diǎn) 方位順序 語言風(fēng)格 感情