《第十一課 有序的社會(huì)》教案.doc

第十一課 有序的社會(huì)教案教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生增強(qiáng)法律意識(shí)、規(guī)則意識(shí)，自覺(jué)維護(hù)憲法和法律的權(quán)威，承擔(dān)起依法治國(guó)、建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家的歷史重任，為社會(huì)文明進(jìn)步做出自己的貢獻(xiàn)。2、通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生知道依法治國(guó)是依照憲法和法律的規(guī)定管理國(guó)家，是建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家、實(shí)現(xiàn)國(guó)家長(zhǎng)治久安的必然要求，是我國(guó)的治國(guó)方略。教學(xué)重難點(diǎn)生活中處處有規(guī)則、對(duì)中學(xué)生日常行為規(guī)范的重新學(xué)習(xí)和理解；引導(dǎo)學(xué)生理解依法治國(guó)的意義，懂得依法治國(guó)是社會(huì)進(jìn)步的重要體現(xiàn)，樹(shù)立法制觀念。教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、引入：以課文中孟子的詩(shī)引入：離婁之明，公輸子之巧，不以規(guī)矩，不能成方圓。注釋?zhuān)弘x婁：相傳是黃帝時(shí)一個(gè)視力特別好的人。公輸子：即公輸班（或作公輸般、公輸盤(pán)），春秋末年魯國(guó)人，故又稱(chēng)魯班，是古代著名的建筑工匠。譯文：即使有離婁那樣的眼力，公輸子那樣的巧技，不靠圓規(guī)和曲尺，也畫(huà)不出（標(biāo)準(zhǔn)的）方形和圓形。一個(gè)人，沒(méi)有一定的規(guī)則來(lái)規(guī)范約束自己，不會(huì)自然的成長(zhǎng)為一個(gè)有用的人，一個(gè)社會(huì)，沒(méi)有一定的規(guī)則來(lái)規(guī)范，也不能正常的運(yùn)行。二、揭示本節(jié)目標(biāo)：本節(jié)主要是解決：1、規(guī)則的含義；2、體會(huì)幾種典型的規(guī)則；3、規(guī)則的分類(lèi)。三、新授：（一）規(guī)則的含義？就是關(guān)于可以和不可以做什么、應(yīng)該和不應(yīng)該做什么、可以和應(yīng)該怎么做、不可以和不應(yīng)該怎么做的約定。（二）不同場(chǎng)合有不同的規(guī)則。（交通、學(xué)校、公共場(chǎng)合）師：除課本中提到的兩條外，關(guān)于交通方面大家了解到的還有哪些規(guī)則？（靠右走、十二歲以下兒童不得騎車(chē)上路）師：交通、學(xué)校、公共場(chǎng)合方面的規(guī)則是大家接觸得最多的，下面我們就從這幾個(gè)方面來(lái)學(xué)習(xí)。1、交通規(guī)則：師：如果有人不按交通規(guī)則的要求，走路或騎車(chē)時(shí)靠左走有可能會(huì)造成什么后果？2、學(xué)校規(guī)則：因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在正在討論問(wèn)題，我們先來(lái)看看討論時(shí)有什么規(guī)則。大家看一下P48，這一要求不僅在這節(jié)課，以后的每節(jié)課都應(yīng)該這樣，除了討論的規(guī)則外，關(guān)于學(xué)校的規(guī)則還有什么？為什么要規(guī)定這么多的規(guī)則呢？探究一： 師：有沒(méi)有規(guī)則，守不守規(guī)則是完全不一樣的，為了大家，為了自己，我們要養(yǎng)成遵守規(guī)則的習(xí)慣。探究二：從墻上的中小學(xué)生守則中選擇三條規(guī)定，分析其作用及其“缺席”的后果。3、公共場(chǎng)所的規(guī)則：師：在公共場(chǎng)所也必須遵守一定的規(guī)則。（三）規(guī)則的分類(lèi)：規(guī)則可分為正式的和非正式的、強(qiáng)制性的和非強(qiáng)制性的。探究：列出自己知道的各種具體規(guī)則。第二課時(shí)一、揭示本節(jié)目標(biāo)：這節(jié)開(kāi)始我們就來(lái)學(xué)習(xí)一種正式的、強(qiáng)制性的特殊規(guī)則法律。1、法律的含義；2、法律的特征；3、法律與其他規(guī)則（道德）的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)（聯(lián)系）。二、新授：1、法律的含義：引導(dǎo)學(xué)生閱讀書(shū)本，找出法律的含義。并說(shuō)明法律的含義實(shí)際上包含了法律的特征。師：正是由于法律所具有的特征，因而法律是一種特殊的社會(huì)規(guī)則。2、法律的特征（為何說(shuō)法律是一種特殊的社會(huì)規(guī)則）？（1）法律是掌握國(guó)家政權(quán)的統(tǒng)治階級(jí)意志的體現(xiàn)。（法律的本質(zhì)） 我國(guó)是人民民主專(zhuān)政的社會(huì)主義國(guó)家，人民是國(guó)家的主人，法律體現(xiàn)的是人民的利益和意志。（2）法律由國(guó)家制定和認(rèn)可。（法律的產(chǎn)生）師：國(guó)家制定和認(rèn)可是國(guó)家創(chuàng)制法律的兩種方式。（板書(shū)）區(qū)別就在于一個(gè)是原來(lái)沒(méi)有的（制定），一個(gè)是原來(lái)已經(jīng)存在的（認(rèn)可），只有經(jīng)過(guò)特定的國(guó)家機(jī)關(guān)制定或認(rèn)可，通過(guò)國(guó)家主席以主席令的形式公布后才是法律。所以法律又稱(chēng)為“國(guó)法”。她的效力比其他的規(guī)則都要大，所以說(shuō)“所有的規(guī)則都不能違反國(guó)家法律?！?（3）法律靠國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施。（法律的依靠力量）。師：什么是國(guó)家強(qiáng)制力？（警察、軍隊(duì)、法庭、監(jiān)獄等）。（板書(shū)）為什么這樣呢？法律是掌握國(guó)家政權(quán)的統(tǒng)治階級(jí)意志的體現(xiàn)。（4）法律對(duì)全體社會(huì)成員具有普通約束力。師：全體成員包括國(guó)家權(quán)力管轄范圍內(nèi)的所有人。所有人都是平等的，平等的享受法律規(guī)定的權(quán)利，履行法律規(guī)定的義務(wù)。法律面前，人人平等。三、小結(jié)本節(jié)內(nèi)容。第三課時(shí)1、話題引領(lǐng)，導(dǎo)入新課教師提出話題，讓學(xué)生思考、討論、交流。“要使我們的生活變得更加美好，自己希望生活在什么樣的社會(huì)之中？”學(xué)生設(shè)想生活的美好歹教師要注意對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，談出希望生活在經(jīng)濟(jì)繁榮、民主完備、精神生活充裕等的社會(huì)中，教師進(jìn)一步引導(dǎo)，生活在這樣美好的社會(huì)中需要由什么來(lái)保證實(shí)施？讓學(xué)生明確我們要用法律來(lái)治理國(guó)家，走依法治國(guó)之路。從而導(dǎo)入新課。2、共同討論：假如生活中沒(méi)有法律提出討論問(wèn)題，假如生活中沒(méi)有法律教師引導(dǎo)，組織學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論活動(dòng)。然后由小組代表談出討論結(jié)果。設(shè)計(jì)這一活動(dòng)的目的是，通過(guò)學(xué)生對(duì)“假如生活中沒(méi)有法律”，的討論，得出公民的生活、國(guó)家的治理都離不開(kāi)法律，初步感悟依法治國(guó)的重要性。注意事項(xiàng)：（1）教師要引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度進(jìn)行討論，如規(guī)定不同的小組從家庭生活、學(xué)校生活、社會(huì)生活等選取一個(gè)角度，也可以從公民個(gè)人生活、國(guó)家生活的角度進(jìn)行討論。（2）對(duì)每個(gè)小組的討論時(shí)間和代表發(fā)言的時(shí)間適當(dāng)控制，整個(gè)活動(dòng)控制在8分鐘左右為宜。（3）討論和發(fā)言結(jié)束后，教師要結(jié)合學(xué)生的發(fā)言做簡(jiǎn)短小結(jié)，揭示出公民的生活、國(guó)家的治理都離不開(kāi)法律。離開(kāi)了法律，公民的利益就得不到保障，國(guó)家就不能長(zhǎng)治久安。進(jìn)行社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)必須走依法治國(guó)之路，使學(xué)生初步感悟依法治國(guó)的重要性。3、探究與交流：法治則國(guó)興教師組織學(xué)生分小組將搜集到的我國(guó)在經(jīng)濟(jì)、政治、文化等方面依法治理的案例探討交流。設(shè)計(jì)這一活動(dòng)的目的是讓學(xué)生通過(guò)我國(guó)在經(jīng)濟(jì)、政治、文化等方面依法治理的具體案例，由具體到抽象，理解依法治國(guó)的重要意義。注意事項(xiàng)：（1）教師注意引導(dǎo)學(xué)生在交流時(shí)提出明確的問(wèn)題，引起小組內(nèi)的思考。（2）教師適時(shí)將典型案例呈現(xiàn)，由學(xué)生共同探討。案例一：阜陽(yáng)偽劣奶粉案牽涉者已有1人被逮捕，5人被刑事拘留。有關(guān)部門(mén)對(duì)阜陽(yáng)劣質(zhì)嬰兒奶粉事件涉及的11個(gè)省區(qū)市劣質(zhì)奶粉案件查處工作進(jìn)行了督查。共查處劣質(zhì)奶粉生產(chǎn)企業(yè)49家、窩點(diǎn)1家、不合格奶粉生產(chǎn)企業(yè)3家，其中阜陽(yáng)劣質(zhì)嬰兒奶粉事件涉案企業(yè)12家。在查清事實(shí)，分清責(zé)任的基礎(chǔ)上，依據(jù)有關(guān)法律法規(guī)和程序?qū)τ嘘P(guān)地方政府和監(jiān)管部門(mén)的97名責(zé)任人員作出了處理。案例二：1998年11月，第九屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第五次會(huì)議審議通過(guò)(中華人民共和會(huì)組織法)，將村民自治納入了規(guī)范化發(fā)展軌道。5年來(lái)，村民自治在探索中前進(jìn)，得了令人可喜的成績(jī)：推進(jìn)了農(nóng)村基層民主政治建設(shè)，促進(jìn)了農(nóng)村的社會(huì)穩(wěn)定，調(diào)動(dòng)了廣大積極性。案例三：2004年5月29日下午，某市掃黃打非辦在市影劇院門(mén)前舉辦集中銷(xiāo)毀非法音像制品現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，銷(xiāo)毀非法音像制品、電子出版物10萬(wàn)多張。設(shè)計(jì)以下問(wèn)題：查處劣質(zhì)嬰兒奶粉、嚴(yán)懲涉案有關(guān)人員對(duì)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)有什么作用？中華人民共和國(guó)村民委員會(huì)組織法)的制定有什么現(xiàn)實(shí)意義？非法音像制品、出版物有什么危害？怎樣才能制止非法音像制品、出版物的蔓延？（3）交流與探究完之后，教師進(jìn)行總結(jié)?！胺钚袆t國(guó)治國(guó)興，法令弛則國(guó)亂國(guó)衰”，只有實(shí)施依法治國(guó)，才能保證人民當(dāng)家作主，社會(huì)文明進(jìn)步，國(guó)家長(zhǎng)治久安，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)才能持續(xù)健康快速地發(fā)展，才能早日實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的宏偉目標(biāo)，我們明天的生活才能更加美好4、深化總結(jié)：依法治國(guó)的涵義（1）師生總結(jié)交流：什么是依法治國(guó)？（2）明確依法治國(guó)的主體、基本依據(jù)、依法治理的重點(diǎn)。依法治國(guó)方略的提出是我們黨的領(lǐng)導(dǎo)方式、執(zhí)政方式的重大進(jìn)步，確立了法高于人、法大于權(quán)的根本原則，依法治國(guó)是社會(huì)進(jìn)步的重要體現(xiàn)，是現(xiàn)代社會(huì)的重要標(biāo)志。（3）引領(lǐng)學(xué)生思考：依法治國(guó)的核心是