遵義17屆八年級物理全冊滑輪及其應用第2課時滑輪組及其應用導學案新版滬科版.docx

第2課時滑輪組及其應用【學習目標】1知道滑輪組的結構、特點和應用，會根據要求使用和組裝滑輪組。2能識別生產、生活中常見的滑輪，能進行相關的計算?！緦W習重點】探究滑輪組的特點，會按要求組裝?！緦W習難點】關于滑輪組的相關計算。行為提示：1認真閱讀學習目標，用雙色筆將行為動詞畫上記號。2創(chuàng)設情景，導入新課。方法指導：定滑輪可以改變力的方向，動滑輪可以省力，滑輪組綜合了定滑輪和動滑輪的優(yōu)勢，但機械組裝起來也變得復雜。情景導入生成問題自學互研生成能力自主閱讀課本第191192頁的內容，完成下列問題。1如圖所示，像這樣由_動滑輪_和_定滑輪_組合使用的裝置就叫做滑輪組?；喗M可以達到既_省力_又改變力的_作用方向_的目的，但要_費距離_。使用中，繩子的繞法，決定了滑輪組的使用效果?；喗M中拉力的大小和承擔物重的繩子段數(即與動滑輪相連的繩子段數)有關。實際滑輪組的繞法不外乎先固定繩子的點，繩子起點固定只有兩種，一是固定在定滑輪上，二是固定在動滑輪上，再從固定點沿滑輪畫切線。2什么是滑輪組？滑輪組的作用怎樣？答：定滑輪和動滑輪組合在一起的裝置叫做滑輪組。使用滑輪組既能改變力的方向，又能省力。閱讀課本第193頁的內容，完成下列問題。1如圖所示用一根結實的繩子在兩根光滑木棒上繞幾圈，一小朋友用力一拉，兩位大力士竟撞在一起了。這幅漫畫說明了使用滑輪組可以_省力_。獨立完成知識板塊一、二，教師巡視。根據完成情況挑幾組同學帶領大家分別學習板塊一、二，其他同學補充或糾錯。教師選擇兩組同學在全班展示方案一、二，小組同學互相點評。各小組將各知識板塊中不能解決的問題展示到小黑板上，尋求小組間合作探究，共同解決。對照學習目標思考：1今天我學到了什么知識？2我掌握了哪些研究方法？3我還存在的疑惑是什么？2.從原始的吊車到現代的起重機，滑輪的應用無處不在。在現代化生產中，人們使用的往往是復雜的機械，但復雜的機械中的許多部件就是由杠桿、滑輪等簡單機械組合起來的，像這樣的滑輪組在機械中應用十分普遍。對學：分享檢測題：對子之間檢查獨學成果，用紅筆互相給出評定等級。對子之間針對獨學內容相互解疑并標注對子之間不能解疑的內容。群學：研討：小組長先統(tǒng)計本組經對學后仍然存在的疑難問題并解疑。針對展示的方案內容展開小組交流、討論，幫助解決組內疑難。交流展示生成新知方案一：電氣化電路的高壓輸電線，無論冬夏都要繃直，才能使高壓線與列車的電極接觸良好，這就必須對高壓線施加恒定的拉力。為此，工程師設計了一個恒拉力系統(tǒng)，原理圖如圖所示，則圖中的A、B滑輪為_定滑輪_(選填“定滑輪”或“動滑輪”)。若水泥塊的總重為7 800 N，則滑輪組對高壓線的拉力為_23_400_N。方案二：一輛汽車陷入泥濘之中，