解決問題例5.doc_第1頁
解決問題例5.doc_第2頁
解決問題例5.doc_第3頁
解決問題例5.doc_第4頁
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請進行舉報或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

解決問題教學(xué)設(shè)計 【教學(xué)內(nèi)容】教科書P97 20以內(nèi)的進位加法 例5【教學(xué)目標(biāo)】1、 使學(xué)生會用20以內(nèi)的進位加法解決問題。2、 初步感受解決問題的思考過程，體會從不同的角度尋找信息在解決問題時的異同。3、 感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，學(xué)會用數(shù)學(xué)知識解決生活中的問題?！窘虒W(xué)重難點】重點：能夠從圖中提取信息，理解數(shù)量之間的關(guān)系，選擇加法解決問題。難點：學(xué)會分析問題的方法，理解兩種方法的異同。【教學(xué)準(zhǔn)備】情境圖課件【教學(xué)過程】一、情境導(dǎo)入。 1、 電腦出示喜羊羊圖片，告訴學(xué)生，喜洋洋帶我們?nèi)ビ螛穲@，必須要坐口算號火車。 2、解決與燈籠有關(guān)的問題。教師：看，門口的大紅燈籠多漂亮，算一算，這邊掛了幾個紅燈籠？ （2） 、探究新知（1） 理解題意，出示主題圖教師：最精彩的要數(shù)啦啦隊的表演了，他們一會按前后排分開，一會按男生女生分開，在變隊形呢。（出示啦啦隊圖）從圖中你知道了什么？預(yù)設(shè)1：后排有8人，前排有7人。預(yù)設(shè)2：男生有9人，女生有6人。教師：為什么同一幅圖片觀察到得信息不一樣呢？ （出示問題）要解決的問題是什么？ 誰能把你知道的和問題連起來說一說。 還可以怎么說？ 求一共有多少人，該怎么列示解答？（2） 學(xué)生獨立完成、匯報預(yù)設(shè)1:87=15教師：為什么用加法？這里的8、7各表示什么意思？預(yù)設(shè)2:96=15人教師：為什么用加法？你是按什么來分的？ 這里的9和6表示什么意思？教師：這兩種解答方法有什么不同？有什么相同的地方嗎？（加數(shù)不同，得數(shù)相同，都用加法）（3） 回顧總結(jié)：教師：剛我們是怎么解決這個問題的？ 我們從不同的角度觀察這幅圖片，提取了不同的數(shù)學(xué)信息，但都是把兩部分合起來，所以都用加法。（三）練習(xí)鞏固教師：讓我們一起去動物園看看吧。（1） 從圖中你知道了什么1、 要求的問題是什么？2、 你想怎樣回答？3、 還可以怎樣解答？4、 都是球“一共有多少只天鵝”，兩種解答方法有什么不同

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽，若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論