2014年人教版一年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教案表格式

一年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃（20132014學(xué)年度第二學(xué)期）一、教學(xué)目標(biāo)1、唱歌（1）學(xué)習(xí)正確的唱歌姿勢(shì)，自然的發(fā)聲，養(yǎng)成良好的唱歌習(xí)慣。（2）學(xué)唱歌曲，背唱4-6首。（3）鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立、自信、有表情地唱歌。能隨教師的要求整齊地開(kāi)始和結(jié)束。2、唱游（1）隨著音樂(lè)有表情地進(jìn)行律動(dòng)、模仿動(dòng)作和即興動(dòng)作。（2）學(xué)做音樂(lè)游戲，學(xué)習(xí)歌表演、集體舞等。注意音樂(lè)與動(dòng)作的配合。3、欣賞（1）欣賞優(yōu)秀兒童歌曲、民歌及器樂(lè)曲。（2）逐步養(yǎng)成欣賞音樂(lè)的良好習(xí)慣。（3）初步感受歌曲、樂(lè)曲不同的音樂(lè)情緒。（4）聆聽(tīng)音樂(lè)說(shuō)出2-4首曲名。4、器樂(lè)（1）學(xué)習(xí)常見(jiàn)的兒童打擊樂(lè)器的演奏方法。（2）注意與唱歌、欣賞、律動(dòng)、音樂(lè)游戲、歌表演、集體舞等有機(jī)結(jié)合。二、教材分析X|k | B| 1 . c|O |m新教材強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)，以學(xué)生為本，允許學(xué)生以自己獨(dú)特的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)，允許學(xué)生有個(gè)性化的獨(dú)立見(jiàn)解。教材的編寫(xiě)思路是以審美為中心，以音樂(lè)文化為主線，以音樂(lè)學(xué)科為基點(diǎn)，加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造，加強(qiáng)綜合與滲透，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣貫穿于始終。本教材的曲目選擇，在考慮作品的思想性、藝術(shù)性、民族性基礎(chǔ)上，尤其注重歌曲的可唱性與欣賞曲的可聽(tīng)性，兼顧時(shí)代，以圖為主，教材生動(dòng)活潑。三、教學(xué)重難點(diǎn)1、自信、有感情地演唱歌曲。2、對(duì)歌詞、樂(lè)曲情緒的把握。3、培養(yǎng)認(rèn)真聽(tīng)、感受音樂(lè)的習(xí)慣，提高欣賞能力。四、班級(jí)情況分析：一年級(jí)學(xué)生在上學(xué)期已學(xué)過(guò)一些兒歌，大部分學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)積極性非常高，上課紀(jì)律也不錯(cuò)，舉手發(fā)言的學(xué)生很多。在音樂(lè)欣賞這一塊，教材安排了一些比較輕快、又朗朗上口的樂(lè)曲，因此學(xué)生在仔細(xì)聆聽(tīng)后能有自己的想法，并勇于表達(dá)自己獨(dú)特的看法。五、主要策略1、創(chuàng)設(shè)愉快學(xué)習(xí)音樂(lè)的環(huán)境 ，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、堅(jiān)持綜合性學(xué)習(xí)和貫穿始終的評(píng)價(jià)形式。3、尊重學(xué)生的意見(jiàn)，加強(qiáng)合作意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。4、繼續(xù)使用“課堂評(píng)價(jià)量化表”，做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生交流，培養(yǎng)學(xué)生做好課前充分的準(zhǔn)備，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。實(shí)行“鼓勵(lì)性”原則，對(duì)在音樂(lè)課上取得成績(jī)和進(jìn)步的同學(xué)及時(shí)表?yè)P(yáng)，使這些同學(xué)樂(lè)于學(xué)習(xí)，有成就感，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。六、 教研小專(zhuān)題讓開(kāi)放的音樂(lè)課堂成為創(chuàng)新的舞臺(tái)（一）研究目標(biāo)X|k | B| 1 . c|O |m表現(xiàn)：以愉悅的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望、樹(shù)立其自信心，培養(yǎng)其基本表現(xiàn)技能，進(jìn)一步鞏固在聽(tīng)、視覺(jué)基礎(chǔ)上形成的對(duì)藝術(shù)要素及表現(xiàn)手段的應(yīng)用。掌握基本技能。通過(guò)開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，培養(yǎng)合作精神與創(chuàng)新能力。 欣賞：幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的聆聽(tīng)、觀察的習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生對(duì)藝術(shù)各要素的感知與聽(tīng)辯、記憶、分析與判斷能力。熟悉、了解和積累一定數(shù)量的各國(guó)、各民族風(fēng)格不同的作品。 創(chuàng)作：在各種創(chuàng)作活動(dòng)中，使學(xué)生感到滿足、愉快，并獲得自信。運(yùn)用不同方式和要素，表現(xiàn)不同的形象、情緒和個(gè)性，并進(jìn)行即興編創(chuàng)和即興伴奏與即興繪畫(huà)。（二）實(shí)施措施1、 開(kāi)學(xué)初針對(duì)各年級(jí)教學(xué)內(nèi)容與要求，認(rèn)真制定教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)計(jì)劃。 2、 與本組成員一同積極做好集體備課、課后反思與個(gè)案分析，積極實(shí)施運(yùn)用現(xiàn)代化手段，改善教學(xué)方法。 3、把每個(gè)學(xué)生的發(fā)展擺在第一位，突出學(xué)生的主體地位，讓他們多唱、多聽(tīng)、多動(dòng)、多想、多說(shuō)，在音樂(lè)實(shí)踐中獲得學(xué)習(xí)音樂(lè)的愉悅和能力。 4、要積極創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的教學(xué)情境，營(yíng)造音樂(lè)學(xué)習(xí)的良好氛圍，讓他們?cè)诟惺堋㈣b賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造音樂(lè)中，陶冶情操、凈化心靈。 5、要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處，用欣賞的眼光看待瀉，讓他們?cè)诠膭?lì)和贊揚(yáng)聲中享受成功，不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。 6、因地制宜地設(shè)計(jì)、組織音樂(lè)教學(xué)，發(fā)揮音樂(lè)教師各自特長(zhǎng)，積極探索，勇于開(kāi)拓，努力實(shí)踐音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念。第一單元 紅燈停 綠燈行第一課時(shí) 紅 眼 睛 綠 眼 睛 教學(xué)目標(biāo)1、 學(xué)唱歌曲紅眼睛綠眼睛。 2、 了解小學(xué)生常見(jiàn)的行為規(guī)范。 3、能在心里默唱紅眼睛綠眼睛的歌曲片斷。 教學(xué)重點(diǎn)學(xué)唱歌曲紅眼睛綠眼睛教學(xué)難點(diǎn)記憶歌詞教具準(zhǔn)備圖片“紅燈牌”“綠燈牌”教 學(xué) 設(shè) 計(jì)錦 上 添 花一、聽(tīng)唱歌曲紅眼睛綠眼睛，做游戲。 1、教師提問(wèn)：同學(xué)們上學(xué)是采用什么交通方式到學(xué)校的？生：走路、坐公共汽車(chē)、騎自行車(chē)、家長(zhǎng)開(kāi)車(chē)送等等。 2、師：在城市的街道和公路上行走，應(yīng)注意行人靠右，大人帶著，走人行橫道，注意看車(chē)，看紅綠燈信號(hào)等等。在城市交通里，紅綠燈是警察的幫手，與警察共同指揮交通秩序，保證行人和車(chē)輛的安全通行。紅燈和綠燈各有不同的作用，例如，紅燈亮?xí)r，車(chē)輛行人停止通行，綠燈亮?xí)r，車(chē)輛行人可以通行。3、聽(tīng)音樂(lè)，做游戲。 找一名同學(xué)手拿一張紅紙牌和一張綠紙牌，聽(tīng)教師唱歌，教師唱到“紅燈紅，紅眼睛，眼睛眨一眨車(chē)子停一停”時(shí)，生舉紅牌，唱到“綠燈綠，綠眼睛，眼睛眨一眨車(chē)子向前進(jìn)”時(shí)，同學(xué)舉起綠牌子。4、跟唱歌曲紅眼睛綠眼睛，做游戲。跟老師一邊唱一邊舉牌子。 請(qǐng)一名同學(xué)做警察舉牌，其他同學(xué)邊唱邊扮演行人和車(chē)輛，看見(jiàn)紅燈停止做動(dòng)作，看見(jiàn)綠燈繼續(xù)行走。二、看圖表、作判斷，選擇放聲歌唱與心里默唱。 1、請(qǐng)一位同學(xué)做警察舉牌子，舉紅燈時(shí)，教師在心里默唱，舉綠燈時(shí)，教師大聲歌唱。教師做警察舉牌子，學(xué)生們默唱或放聲唱。 2、看圖表，選擇大聲唱或心里默唱。 教師將紅綠紙牌換成畫(huà)有吸煙、鳴喇叭、走人行橫道、廢品扔到垃圾箱等圖案的標(biāo)志，請(qǐng)學(xué)生們自己判斷，哪些行為是應(yīng)禁止的，需要亮紅燈；哪些行為是值得提倡的，需要亮綠燈。然后請(qǐng)同學(xué)們用兩種不同的方式或行為表現(xiàn)出來(lái)。 課堂小結(jié)：我們不僅要上課遵守課堂行為規(guī)范，還要遵守交通規(guī)則 第二課時(shí) 小 螞 蟻 教學(xué)目標(biāo)1要求學(xué)生用贊美的情緒演唱好歌曲小螞蟻。通過(guò)演唱歌曲，教育學(xué)生學(xué)習(xí)小螞蟻?zhàn)袷丶o(jì)律、互相幫助，勤勞勇敢的精神，從小養(yǎng)成講文明，懂禮貌的好習(xí)慣。2通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，讓學(xué)生感受歌曲兩大樂(lè)句節(jié)奏相同、曲調(diào)不同的特點(diǎn)，初步培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和專(zhuān)心聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣。3通過(guò)跳集體邀請(qǐng)舞這一活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的表演能力、與同學(xué)的協(xié)作能力，同時(shí)主要培養(yǎng)學(xué)生講文明、懂禮貌的行為習(xí)慣和集體合作的精神。教學(xué)重點(diǎn)感受和表現(xiàn)歌曲。教學(xué)難點(diǎn)歌詞的記憶。教具準(zhǔn)備課件、小螞蟻頭飾，學(xué)生提前搜集的螞蟻資料等。教 學(xué) 設(shè) 計(jì)錦 上 添 花一組織教學(xué)。（l）讓學(xué)生邊聽(tīng)著小螞蟻音樂(lè)，邊按節(jié)拍踏步走進(jìn)教室。（2）做一個(gè)拍手律動(dòng)。讓學(xué)生聽(tīng)著小螞蟻的音樂(lè)跟著教師拍手，每四小節(jié)的前兩小節(jié)分別在胸前左右拍手，每四小節(jié)的后兩小節(jié)分別作邀請(qǐng)動(dòng)作、招手動(dòng)作、點(diǎn)頭動(dòng)作和握手動(dòng)作（聽(tīng)著音樂(lè)做兩遍）。二導(dǎo)入新課。（提前讓學(xué)生搜集關(guān)于螞蟻方面的資料，觀察、了解螞蟻有什么生活習(xí)性，學(xué)生有了這方面的資料準(zhǔn)備，教師就可以提問(wèn)。）教師提問(wèn)：“課下，你們觀察到螞蟻有什么特點(diǎn)？你對(duì)螞蟻有哪些方面的了解？”學(xué)生回答：“螞蟻的群體性很強(qiáng)；善于合作；螞蟻見(jiàn)面相互用觸角問(wèn)好，用觸角傳話，很有禮貌；螞蟻懂得天氣，一到下雨天他們就把家搬到樹(shù)上；螞蟻?zhàn)⒁夥e蓄，具有吃苦精神；螞蟻的種類(lèi)很多；螞蟻的分工不同，有指揮的、有傳信的、有搬運(yùn)的、組織得很有秩序。”根據(jù)學(xué)生的回答，教師及時(shí)提示、引導(dǎo)，給予表?yè)P(yáng)。然后播放音樂(lè)課件；（幾幅螞蟻圖）第一幅：螞蟻面對(duì)面相互用觸角問(wèn)好（體現(xiàn)螞蟻講文明、懂禮貌）。第二幅：螞蟻排隊(duì)搬運(yùn)糧食，同時(shí)有指揮的，有傳信的，各有分工（體現(xiàn)螞蟻?zhàn)袷丶o(jì)律，很有秩序）。第三幅：螞蟻集體搬運(yùn)一種大的食物（體現(xiàn)人多力量大，齊心協(xié)力、合作精神）。邊放畫(huà)面，邊放小螞蟻伴奏音樂(lè)，教師達(dá)朗誦歌詞，讓學(xué)生自己來(lái)理解、記憶小螞蟻的特點(diǎn)。然后教師總結(jié)：螞蟻這樣講文明、懂禮貌，螞蟻能做到的，我們更能做到。接著對(duì)學(xué)生進(jìn)行這些方面的教育，教師說(shuō)螞蟻的行為真值得我們歌頌，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首贊美螞蟻的歌曲，歌名就叫小螞蟻。（用這種方式導(dǎo)入新課，可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活，觀察大自然，培養(yǎng)學(xué)生講文明。懂禮貌，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣。）三聽(tīng)錄音唱。讓學(xué)生完整欣賞一遍小螞蟻這首歌曲，體會(huì)情緒，感受節(jié)奏。教師邊聽(tīng)音樂(lè)，邊加上動(dòng)作表演一遍。聽(tīng)完后，讓學(xué)生觀察大歌譜（課件），教師領(lǐng)學(xué)生數(shù)出一共有16小節(jié)旋律，前八小節(jié)是第一大樂(lè)句（教師視唱），后八小節(jié)是第二大樂(lè)句（再現(xiàn)唱），然后提問(wèn)：誰(shuí)觀察出兩個(gè)大樂(lè)句有什么相同的地方，有什么不同的地方？這時(shí)教師拍著手，唱著音高，拍出節(jié)奏，讓學(xué)生邊觀察邊感受，找出兩大樂(lè)句節(jié)奏相同，音高木同的特點(diǎn)。4. 朗讀歌詞。讓學(xué)生先聽(tīng)教師跟著音樂(lè)按節(jié)奏讀一遍歌詞，然后學(xué)生再聽(tīng)著音樂(lè)接節(jié)奏朗讀一遍。5. 填唱歌詞。先聽(tīng)錄音范唱，小聲跟唱一遍歌詞，再聽(tīng)伴奏音樂(lè)跟唱一遍。6. 做歌詞接龍游戲。為了讓學(xué)生便于記住歌詞，讓學(xué)生做歌詞接龍的游戲，先是老師和學(xué)生接龍，然后學(xué)生分組接龍，采用出聲接龍和默唱接龍交替進(jìn)行，直至學(xué)生掌握記熟歌詞。7. 表現(xiàn)歌曲。第三課時(shí) 小 胖 胖 教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)唱歌曲小胖胖。 2、自行設(shè)計(jì)表演動(dòng)作。 3、了解領(lǐng)唱與齊唱這兩種演唱形式。 教學(xué)重點(diǎn)設(shè)計(jì)表演動(dòng)作教學(xué)難點(diǎn)如何由有聲的演唱過(guò)渡到“無(wú)聲的”演唱，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)心節(jié)奏的目的，以及在演唱中與他人合作的能力。教具準(zhǔn)備錄音帶 、節(jié)奏卡教 學(xué) 設(shè) 計(jì)錦 上 添 花一、復(fù)習(xí)歌曲紅眼睛綠眼睛，上節(jié)課做的游戲。 二、教師演唱歌曲小胖胖。 1、教師演唱，學(xué)生根據(jù)歌詞內(nèi)容，對(duì)小胖胖的行為作出判斷，舉紅牌或舉綠牌。 2、教師將歌曲中“領(lǐng)唱”與“齊唱”兩部分用兩種不同的聲音演唱，并同時(shí)表演兩種不同的角色。學(xué)生判斷歌曲中有幾個(gè)人物（敘述者與聽(tīng)眾）？ 3、教師演唱，學(xué)生分兩組分別表演敘述者與聽(tīng)眾兩個(gè)不同的角色。 三、學(xué)生跟著教師一起唱。 1、學(xué)生跟老師學(xué)唱歌曲。 2、學(xué)生一邊唱一邊自行設(shè)計(jì)表演動(dòng)作。 3、學(xué)生分兩組對(duì)唱并表演。 四、領(lǐng)唱與齊唱 1、教師唱“領(lǐng)唱”部分，學(xué)生唱“齊唱”部分。 2、學(xué)生唱“領(lǐng)唱”部分，教師唱“齊唱”部分。 3、學(xué)生以多種形式演唱歌曲，領(lǐng)唱、齊唱、對(duì)唱等。 五、課堂小結(jié)：我們要做個(gè)懂禮貌的好學(xué)生。第四課時(shí) 做個(gè)好娃娃教學(xué)目標(biāo)1.感受和認(rèn)識(shí)四份休止符。2.按節(jié)奏念兒歌。3.演奏打擊樂(lè)器。教學(xué)重點(diǎn)設(shè)計(jì)表演動(dòng)作教學(xué)難點(diǎn)如何由有聲的演唱過(guò)渡到“無(wú)聲的”演唱，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)心節(jié)奏的目的，以及在演唱中與他人合作的能力。教具準(zhǔn)備錄音帶 、節(jié)奏卡新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng)教 學(xué) 設(shè) 計(jì)錦 上 添 花一、復(fù)習(xí)歌曲紅眼睛綠眼睛的游戲二、學(xué)念兒歌。1.教師一拍一拍的有節(jié)奏的出示綠牌、紅牌，指導(dǎo)學(xué)生看見(jiàn)綠牌念“ga”，看見(jiàn)紅牌念“m”，模仿鴨子交出聲或不叫出聲。2.請(qǐng)學(xué)生將鴨子的聲音換成其它動(dòng)物的叫聲，如青蛙、小雞、豬、貓等繼續(xù)按教師的節(jié)奏發(fā)聲或不發(fā)聲。3.教師一邊念兒歌，一邊有節(jié)奏的出示紅牌或綠牌。4.學(xué)生跟教師學(xué)念兒歌。三、認(rèn)識(shí)四分休止符1.音樂(lè)中的聲音用音符表示，如：一拍x,兩拍x 。音樂(lè)中的靜默用休止符表示，如：一拍休止02.再用“x”替代綠牌，用“0”替代紅牌，看著節(jié)奏譜，念兒歌。四、打擊樂(lè)器演奏1.請(qǐng)學(xué)生用一件打擊樂(lè)器替代一種動(dòng)物的叫聲，鼓勵(lì)學(xué)生自己選擇、判斷。如：碰鈴與小黑雞，雙向筒與小青蛙，鈴鼓與小白豬，三角鐵與小花雞，響板與小黃鴨等，可以有多種方案。2.邊念兒歌邊用打擊樂(lè)器伴奏3.將學(xué)生分組，一部分學(xué)生念兒歌，一部分學(xué)生擔(dān)任齊奏與領(lǐng)奏4.換一種節(jié)奏演奏打擊樂(lè)器。xxx 0 0xx xx xx x x x xx 0 5.請(qǐng)同學(xué)自己設(shè)計(jì)節(jié)奏并表演。五、復(fù)習(xí)歌曲紅眼睛綠眼睛1.復(fù)習(xí)歌曲紅眼睛綠眼睛。2.找找歌曲中的四分休止符。3.演唱歌曲紅眼睛綠眼睛在四分休止符出準(zhǔn)確休止。課堂小結(jié)：認(rèn)識(shí)了多種打擊樂(lè)器，還知道了四分休止符，今天我們的收獲還真不少?。?第五課時(shí)對(duì)不起，沒(méi)關(guān)系教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)唱歌曲，較有表情地演唱；2、唱好切分音符，并能吐字清楚。、根據(jù)歌曲內(nèi)容自主創(chuàng)編動(dòng)作。教學(xué)重點(diǎn)根據(jù)歌曲內(nèi)容自主創(chuàng)編動(dòng)作。教學(xué)難點(diǎn)唱好切分音符，并能吐字清楚。教具準(zhǔn)備幼兒經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，活動(dòng)教具幼兒形象兩個(gè)；錄音機(jī)、磁帶。教 學(xué) 設(shè) 計(jì)錦 上 添 花一、 發(fā)生練習(xí)小朋友們好；二、 教師清唱歌曲一遍；三、 出示圖片，教師邊操作邊范唱歌曲第二遍；四、 教師根據(jù)歌詞進(jìn)行提問(wèn)；五、 幼兒集體跟唱；六、 創(chuàng)編動(dòng)作。教師講評(píng)。 你聽(tīng)到了什么？你最喜歡聽(tīng)哪一句？歌曲里發(fā)生了什么事？ 課堂小結(jié)：布置作業(yè)：第六課時(shí)春天來(lái)了教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)歌曲小雨沙沙沙，培養(yǎng)學(xué)生有表情唱歌的能力。2.能說(shuō)出沙錘的名稱(chēng)并初步學(xué)會(huì)演奏方法。3.培養(yǎng)學(xué)生能正確的感知美，理解音樂(lè)作品，進(jìn)一步激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)1.進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，在音樂(lè)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。2.在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的合作協(xié)調(diào)能力。教學(xué)難點(diǎn)1學(xué)生探索沙錘的不同節(jié)奏型的演奏。用沙錘為歌曲小雨沙沙沙伴奏時(shí)，強(qiáng)弱力度的控制。2.學(xué)唱歌曲時(shí)，對(duì)歌詞的記憶。教具準(zhǔn)備錄音機(jī)、磁帶、多媒體課件、電子琴自制打擊樂(lè)器沙錘教 學(xué) 設(shè) 計(jì)錦 上 添 花一、 聽(tīng)“春天”1.組織教學(xué)：聽(tīng)大雨和小雨的音樂(lè)，進(jìn)教室，老師和學(xué)生一起做律動(dòng), 師生問(wèn)好。 2.猜謎語(yǔ)激趣導(dǎo)入：二、說(shuō)“春天”1.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)“春天來(lái)了，下起了小雨，我們的身邊會(huì)有什么變化？”啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己對(duì)自然景象的觀察，然后說(shuō)出春天來(lái)了周?chē)吧淖兓?.欣賞歌曲：小雨沙沙沙并請(qǐng)學(xué)生模仿下小雨的聲音，使學(xué)生有一種身臨其境之感。三、唱“春天”1.請(qǐng)同學(xué)們靜靜地聽(tīng)，歌中有誰(shuí)，說(shuō)了些什么?”2.播放背景歌曲出示歌詞學(xué)生有感情地自己讀。3.跟老師有節(jié)奏的讀歌詞。4.教師范唱。5.用聽(tīng)唱法教唱歌詞。6.學(xué)生在熟悉歌曲旋律的基礎(chǔ)上，學(xué)唱歌譜。7.請(qǐng)同學(xué)們拿出彩筆把兩句完全相同的旋律涂上顏色。8.學(xué)生完整地齊唱歌詞。9.分組齊唱、分角色分句唱。要求學(xué)生要有表情地演唱。10.認(rèn)識(shí)沙錘，并學(xué)習(xí)其演奏方法。出示沙錘實(shí)物，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)沙錘。演示沙錘的基本演奏方法。出示：“大雨、小雨、雨過(guò)天晴”景象的三幅圖，讓學(xué)生用沙錘演奏11.用沙錘為歌曲伴奏。12.歌表演 ，用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)我們的歌曲（探討、創(chuàng)編）四、小結(jié)：1.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)，通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲小雨沙沙沙懂得了什么？2.下課，伴著歌聲讓學(xué)生律動(dòng)走出教室。 第二單元 春天來(lái)了第一課時(shí)春天音樂(lè)會(huì)教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生在聆聽(tīng)音樂(lè)作品的過(guò)程中獲得愉悅的感受與體驗(yàn)。2、培養(yǎng)學(xué)生在音樂(lè)體驗(yàn)中的想象能力和聯(lián)想能力。3、用人聲以及打擊樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)春天音樂(lè)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的合作協(xié)調(diào)能力以及音樂(lè)表現(xiàn)能教學(xué)重點(diǎn)欣賞、表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生用聲音及打擊樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)春天音樂(lè)會(huì)是否貼切教具準(zhǔn)備多媒體教學(xué)課件教 學(xué) 設(shè) 計(jì)錦 上 添 花一、創(chuàng)設(shè)情境：1、學(xué)生隨森林狂想曲進(jìn)教室。2、音樂(lè)禮儀：師生問(wèn)好。二、進(jìn)入情境：1、描繪春天：（1）從剛才我們進(jìn)教室的樂(lè)曲中，你聽(tīng)到了什么？仿佛看到了什么？（2）你們喜不喜歡春天？為什么喜歡春天？（3）你是怎樣感受到春天已經(jīng)悄悄來(lái)臨了呢？2、了解春天：看錄像，了解春天的自然常識(shí)。三、新授：1、導(dǎo)入新課： （1）你們喜歡春天的音樂(lè)么？看過(guò)音樂(lè)會(huì)么？（2）看過(guò)什么樣的音樂(lè)會(huì)？你印象中的音樂(lè)會(huì)是怎樣的？教師總結(jié)：你們看過(guò)各種各樣的音樂(lè)會(huì)，但是有一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)你們肯定沒(méi)看過(guò)，那就是春天音樂(lè)會(huì)。2、了解春天的聲響：（1）小組討論交流匯報(bào)。A、春天是用什么樣的聲音、什么樣的歌聲來(lái)互相問(wèn)候的？B、你能不能模仿一下？（2）聽(tīng)錄音，學(xué)生回答：師：老師這也截選了一組有關(guān)春天的聲響，你們聽(tīng)聽(tīng)表現(xiàn)的都是什么？（3）聽(tīng)后，教師總結(jié)：如果把這幾種美妙的聲音交錯(cuò)在一起，就象是開(kāi)了一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)。3、出示課題：春天音樂(lè)會(huì)4、欣賞春天：（1）聽(tīng)聽(tīng)都有誰(shuí)參加了這場(chǎng)音樂(lè)會(huì)？（2）教師簡(jiǎn)筆畫(huà)并介紹春筍。（3）教師和學(xué)生合作讀歌詞。5、歌唱春天：師生跟著錄音演唱，感受音樂(lè)的美并理解音樂(lè)內(nèi)容。6、感受春天 ，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力：（1）你們喜歡春天開(kāi)的音樂(lè)會(huì)么 ？想不想?yún)⒓幽?？?）你們得用自己的方式方法來(lái)參加？（身體的動(dòng)作、聲音、周?chē)锲返穆曇簦┬〗M討論交流匯報(bào)后隨著錄音感受春天音樂(lè)會(huì)。7、表現(xiàn)春天：用打擊樂(lè)器伴奏，培養(yǎng)學(xué)生的合作協(xié)調(diào)能力和音樂(lè)表現(xiàn)能力。（1）聽(tīng)聽(tīng)打擊樂(lè)器的聲響并做找朋友的游戲。（2）分組表現(xiàn)歌曲的角色，找同學(xué)扮演春筍指揮。（3）學(xué)生可以用相同的打擊樂(lè)器表現(xiàn)不同的角色。四、喜歡春天：創(chuàng)造性發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的 想象能力和聯(lián)想能力。1、學(xué)生分成四組表現(xiàn)春天四重奏。2、復(fù)習(xí)歌曲小雨沙沙沙，并用自己制作的沙球演奏。3、除了音樂(lè)，還可以用什么樣的形式贊頌春天？4、與其他學(xué)科的文化相結(jié)合：集體朗讀課文春天來(lái)了。（教師展示課件）五、小結(jié)：1、總結(jié)本單元的內(nèi)容：今天我們參加的是春天音樂(lè)會(huì)，下次將參加夏天音樂(lè)會(huì)?，F(xiàn)在讓我們走出教室，走向大自然，去感受一下春天的氣息，體會(huì)一下春天的味道。2、學(xué)生隨森林狂想曲走出教室。第二課時(shí)柳樹(shù)姑娘教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)對(duì)柳樹(shù)姑娘的學(xué)習(xí)，從詩(shī)、歌、畫(huà)中感受柳樹(shù)的形象，并由主題向速度、情感及審美的拓展。2、運(yùn)用多種教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生自主參與各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)。3、通過(guò)“意境”方式，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單二聲部合唱練習(xí)。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、有感情地演唱歌曲柳樹(shù)姑娘。2、二聲部合唱教學(xué)。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、頭飾、多媒體課件教 學(xué) 設(shè) 計(jì)錦 上 添 花一、猜謎語(yǔ)導(dǎo)課1、師生問(wèn)好2、猜謎語(yǔ)：師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？老師這兒有個(gè)謎語(yǔ)請(qǐng)你猜一猜，豎起你的小耳朵聽(tīng)好了。（生答出就在柳樹(shù)上長(zhǎng)出一片葉子）小姑娘，本事大，江南塞北都安家。湖水替她照鏡子，風(fēng)兒幫她梳頭發(fā)。二、請(qǐng)柳樹(shù)附點(diǎn)四分音符滲透教學(xué)、重點(diǎn)句教學(xué)1、喚柳樹(shù)（情境創(chuàng)設(shè)）：師：不知不覺(jué)中，已經(jīng)到了秋天，經(jīng)過(guò)秋風(fēng)吹拂、秋雨滋潤(rùn)的柳樹(shù)姑娘變得更美了，小朋友想不想見(jiàn)見(jiàn)柳樹(shù)姑娘?。磕亲屛覀円黄鸷魡舅鰜?lái)吧！師帶領(lǐng)學(xué)生一起呼喚：柳樹(shù)姑娘快出來(lái)呀2、迎柳樹(shù)師：咦！怎么還不出來(lái)呢！要不讓我們和她的好朋友春風(fēng)、春雨一起來(lái)迎接她的到來(lái)吧！1=D 1 6 1 2 23 6 1 2 2春風(fēng)：呼呼呼呼呼呼呼呼呼呼5 3 5 6 65 3 5 6 6春雨：沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙（1）按節(jié)奏念：春風(fēng)、春雨是怎么說(shuō)話的呢？（2）唱旋律：跟著老師的琴聲，讓我們把她們的聲音唱出來(lái)吧！三、贊柳樹(shù)1、配樂(lè)欣賞柳樹(shù)圖片。師：聽(tīng)到小朋友這么美的聲音，柳樹(shù)姑娘終于揭開(kāi)她的面紗出來(lái)了，讓我們一起來(lái)瞧瞧。2、欣賞后用音樂(lè)的方法來(lái)贊美柳樹(shù)。（語(yǔ)言、動(dòng)作、旋律）師：柳樹(shù)姑娘怎么樣？誰(shuí)能用你的語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)贊美她?。ㄖ该?-4名回答）四、誦柳樹(shù)歌詞教學(xué)41、多媒體出示歌詞師：柳樹(shù)姑娘這么美，連詩(shī)人也忍不住來(lái)贊美她?。?）指名朗誦：我們?cè)撚檬裁礃拥那榫w來(lái)朗誦呢？你能來(lái)試一試嗎？（2）師按節(jié)奏念。師：剛才這么多小朋友念了，現(xiàn)在該輪到我了，能給了老師一個(gè)機(jī)會(huì)嗎？（3）老師按節(jié)奏念和生齊念五、唱柳樹(shù)歌曲教學(xué)10（1）初聽(tīng)感受歌曲師邊唱邊表演歌曲。師：小朋友念得真優(yōu)美，就像一個(gè)個(gè)小詩(shī)人。柳樹(shù)姑娘也有一份禮物送給大家，是什么呢？（出示歌譜）（2）學(xué)唱歌曲旋律A、跟琴模仿風(fēng)聲“呼”唱旋律（表現(xiàn)好的獎(jiǎng)勵(lì)柳葉）師：聽(tīng)到這么優(yōu)美的聲音，柳樹(shù)姑娘的好朋友秋風(fēng)、秋雨也忍不住加入我們的隊(duì)伍，讓我們也成為陣陣秋風(fēng)來(lái)唱一唱歌曲！B、跟琴模仿雨聲“沙”唱旋律（師帶生齊唱）C、跟歌曲原唱輕輕唱，師引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的姿勢(shì)唱，也可手隨音樂(lè)劃動(dòng)（如：劃圓、劃波浪、弧線）師：讓我們用自己最喜歡的姿勢(shì)（坐著或站著），和著優(yōu)美的音樂(lè)輕輕邊哼唱歌曲邊劃動(dòng)自己的小手。六、二聲部教學(xué)6（1）風(fēng)聲雨聲唱二聲部師：秋風(fēng)秋雨聽(tīng)到柳樹(shù)姑娘唱起了自己的歌，她也要唱唱自己的歌。（生唱柳樹(shù)姑娘師分別用“呼“和“沙”唱第二聲部）（2）用“啦”唱二聲部。師：秋風(fēng)秋雨唱了自己的歌，小朋友想不想唱一唱自己的歌?。慷餍∨笥殉鸶鑱?lái)啦啦啦啦啦（出示課件啦）A、頓音教學(xué)（跟琴唱啦）師：我們的啦啦歌上面是什么啊？（生答）為了音符唱得更好聽(tīng)，我給她戴上了一頂頓音帽子，戴上帽子的柳樹(shù)既活潑又調(diào)皮。怎樣唱才活潑呢？（輕快并跳躍）（生說(shuō)或師示范）B、生唱第二聲部（原唱）師：讓我們唱著啦啦啦歌一起來(lái)輕輕拍三拍子贊美柳樹(shù)姑娘。六、舞柳樹(shù)61、給喜歡的歌詞加動(dòng)作。師：柳樹(shù)姑娘不僅歌兒美，舞更美！瞧！風(fēng)兒一吹，柳樹(shù)姑娘隨風(fēng)起舞。老師想知道風(fēng)兒吹過(guò)我們班的柳樹(shù)會(huì)舞出什么動(dòng)作呢？（師模仿風(fēng)聲生擺出動(dòng)作）誰(shuí)能給自己最喜歡的歌詞加上動(dòng)作呢？（指名4或5學(xué)生說(shuō)說(shuō)）2、自由組合表演師巡視。師：請(qǐng)我們班的小柳樹(shù)們自由組合，找你的好朋友或老師一起來(lái)舞一舞！3、指名展示（獎(jiǎng)勵(lì)柳葉）4、集體表演七、拓展延伸31、出示詩(shī)歌。師：剛才從同學(xué)們的舞姿中，老師看到了好多婀娜多姿的柳樹(shù)姑娘和玉樹(shù)臨風(fēng)的柳樹(shù)先生。其實(shí)不僅我們喜歡柳樹(shù)，古代的詩(shī)人也很喜歡柳樹(shù)，他們寫(xiě)下了好多詩(shī)歌來(lái)贊美柳樹(shù)，你知道嗎？今天老師就帶來(lái)其中一首詠柳賀知章碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。2、指名(柳樹(shù)詩(shī)人)朗誦3、配樂(lè)朗誦。師：來(lái)讓我們把這首古詩(shī)也送給在座的各位老師！4、上臺(tái)貼柳葉。師：通過(guò)我們?nèi)嘈∨笥训墓餐Γ覀儼嗟牧鴺?shù)已經(jīng)長(zhǎng)出了好多新葉，想不想讓她長(zhǎng)更多的葉子呢？讓我們邁著優(yōu)美的腳步，一起給柳樹(shù)長(zhǎng)上更多的葉子吧！（師帶領(lǐng)一對(duì)學(xué)生上臺(tái)亮相后在轉(zhuǎn)身在黑板上帖上柳葉）八、音樂(lè)作業(yè)：尋找贊頌柳樹(shù)的古詩(shī)，（在音樂(lè)中結(jié)束課堂）師：課后請(qǐng)小朋友找找，還有那些古詩(shī)中也有柳樹(shù)姑娘的身影！當(dāng)然，還要好好愛(ài)護(hù)我們身邊的花草樹(shù)木，保護(hù)我們的生活環(huán)境！今天我們快樂(lè)之旅到此結(jié)束！（在音樂(lè)聲用自己覺(jué)得最美的動(dòng)作離開(kāi)教室。）第三單元 音樂(lè)中的動(dòng)物第一課時(shí)小動(dòng)物在唱歌 教學(xué)目標(biāo)1、進(jìn)一步理解感受聲音的強(qiáng)弱，并能正確地運(yùn)用到歌曲的演唱之中。2、通過(guò)歌表演活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力和表演能力。教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)一步感受聲音的強(qiáng)弱，掌握力度記號(hào)，并能正確運(yùn)用到歌曲演唱之中。教學(xué)難點(diǎn)進(jìn)一步感受聲音的強(qiáng)弱，掌握力度記號(hào)，并能正確運(yùn)用到歌曲演唱之中。教具準(zhǔn)備錄音機(jī)、磁帶、鋼琴、打擊樂(lè)器教 學(xué) 設(shè) 計(jì)錦 上 添 花一、創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)感知1、教師出示大鼓和鈴鼓，請(qǐng)學(xué)生敲擊這兩種樂(lè)器，感受樂(lè)器的聲音力度：哪件樂(lè)器發(fā)出的聲音強(qiáng)？哪件樂(lè)器發(fā)出的聲音弱？2、在音樂(lè)中“強(qiáng)”用什么表示？“弱”用什么表示？f強(qiáng)p弱出示卡片：3、播放錄像：A：小女孩敲擊碰鈴。B：新年晚會(huì)上人們靜聽(tīng)新年鐘聲。4、教師提問(wèn)：誰(shuí)發(fā)出的聲音強(qiáng)？誰(shuí)發(fā)出的聲音弱？在音樂(lè)中怎么表示？f強(qiáng)p弱二、鞏固提高：1、復(fù)習(xí)歌曲小動(dòng)物唱歌2、你能背唱這首歌曲嗎？3、引導(dǎo)學(xué)生注意發(fā)現(xiàn)歌譜中出現(xiàn)的“f”和“p”，引導(dǎo)學(xué)生知道，“f”是強(qiáng)，出現(xiàn)此記號(hào)時(shí)，應(yīng)該唱的強(qiáng)一些，“p”是弱記號(hào)，出現(xiàn)此記號(hào)時(shí)，應(yīng)該唱的弱一些。并請(qǐng)同學(xué)們正確地運(yùn)用到歌曲演唱之中。三、拓展練習(xí)1、拿出自己繪制的頭飾，粘在老師準(zhǔn)備好的空白頭飾上，戴在頭上參加歌表演活動(dòng)。2、演唱形式可齊唱、可領(lǐng)唱，可創(chuàng)編歌詞演唱；表演中可拍手，模仿所叫的動(dòng)物的典型動(dòng)作。四、課堂小結(jié)：1、本世課你有什么收獲？2、你是否從同學(xué)身上學(xué)到了一些知識(shí)？第二課時(shí)詠鵝教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)學(xué)習(xí)根據(jù)古詩(shī)詞創(chuàng)作的歌曲詠鵝，體會(huì)中國(guó)古詩(shī)詞的韻味，感受樂(lè)曲中描繪的鵝的音樂(lè)形象悠閑自在。2、通過(guò)欣賞樂(lè)曲口哨與小狗，體會(huì)樂(lè)曲歡快活潑的情緒。教學(xué)重點(diǎn)1、學(xué)習(xí)詠鵝，感受中國(guó)古詩(shī)的韻味，體驗(yàn)樂(lè)曲中“鵝”的音樂(lè)形象悠閑自在。2、體會(huì)樂(lè)曲口哨與小狗歡快活潑的音樂(lè)情緒。教學(xué)難點(diǎn)1、學(xué)習(xí)詠鵝，感受中國(guó)古詩(shī)的韻味，體驗(yàn)樂(lè)曲中“鵝”的音樂(lè)形象悠閑自在。2、體會(huì)樂(lè)曲口哨與小狗歡快活潑的音樂(lè)情緒。教具準(zhǔn)備電子琴、多媒體教 學(xué) 設(shè) 計(jì)錦 上 添 花課前交流，激發(fā)興趣：活動(dòng): “古詩(shī)大賽”教師在課堂教學(xué)開(kāi)始以前，組織學(xué)生進(jìn)行此項(xiàng)活動(dòng)?？凑l(shuí)背誦的古詩(shī)多，準(zhǔn)確。一組織教學(xué)1.師：請(qǐng)小朋友們聽(tīng)音樂(lè)（播放歌曲春曉）進(jìn)教室（站立）2.師生問(wèn)好：上課，小朋友們好。二創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師：誰(shuí)知道剛才播放的這首歡快的歌曲題目是什么？生：春曉師：真聰明！對(duì)，春曉。春曉的歌詞是一首唐詩(shī)，你們會(huì)背嗎？（生：會(huì)）好，老師起個(gè)頭，會(huì)的小朋友一起來(lái)背誦。（生：背誦）小朋友們真棒！你們知道春曉是描寫(xiě)哪個(gè)季節(jié)的嗎？生：春天師：為什么說(shuō)描寫(xiě)春天？生答。師：嗯，說(shuō)的很好。那在春天你還有哪些發(fā)現(xiàn)呢？生答。師：1.你發(fā)現(xiàn)小草變綠了，真不錯(cuò)！2.嗯，花也開(kāi)了，說(shuō)的很好！3.你觀察的真仔細(xì)。師：春天的景色這么美老師真想到外面走走，你們呢？生：也想師：不但大家想出去走走，就連小動(dòng)物們也紛紛從家里走出來(lái)了。師：你們看誰(shuí)來(lái)了？（出示詠鵝歌曲伴奏） 生：鵝師：嗯，一群漂亮的大白鵝，他們?cè)谧鍪裁茨?？你能用?yōu)美的語(yǔ)言描繪一下嗎？生答。師：你說(shuō)的真好。師：小朋友們看，這幅畫(huà)面中的鵝在水中游的是多么的悠閑自在呀，它們游水的姿態(tài)美嗎？（生：美）回答的真響亮。（一）了解古詩(shī)師：你還能用詩(shī)來(lái)描繪一下嗎？生：詠鵝師：真聰明！你引用了唐代一位小詩(shī)人寫(xiě)的古詩(shī)詠鵝師：那你知道這位小詩(shī)人是誰(shuí)嗎？生：駱賓王師：那老師來(lái)告訴你，這位小詩(shī)人名叫駱賓王。（對(duì)，是駱賓王。）他寫(xiě)這首詩(shī)時(shí)，年齡和我們差不多大，只有七歲呢，因?yàn)檫@首詩(shī)寫(xiě)的特別好，所以一直流傳到現(xiàn)在。（二）讀古詩(shī)師：請(qǐng)小朋友們一起朗誦古詩(shī)詠鵝（播放背景音樂(lè)）師：你們讀的真不錯(cuò)。這是一首大家非常熟悉的古詩(shī)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)看它寫(xiě)了些什么？生答。 師：小朋友們說(shuō)的真好，駱賓王用簡(jiǎn)單的四句詩(shī)就把鵝那優(yōu)美的體態(tài)以及對(duì)鵝的喜愛(ài)之情表達(dá)的淋漓盡致。(三) 探究新知探究一：1、學(xué)習(xí)歌曲詠鵝2、教師為學(xué)生講解詩(shī)詞的含義。3、教師引導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞，體會(huì)詩(shī)意。4、教師范唱。5、學(xué)生跟錄音唱歌曲。6、體會(huì)歌曲悠閑自在的情緒。探究二、欣賞樂(lè)曲口哨與小狗1、初聽(tīng)樂(lè)曲：（1）你聽(tīng)到了哪種動(dòng)物的叫聲？（2）除了小狗你還聽(tīng)到了什么聲音？2、再聽(tīng)樂(lè)曲：（1）主人與小狗在做什么？（2）他們的心情是怎樣的？3、你如何表達(dá)歌曲中的情緒？提供給學(xué)生簡(jiǎn)單的打擊樂(lè)器或提醒學(xué)生用簡(jiǎn)單的肢體語(yǔ)言表現(xiàn)。三、鞏固拓展：對(duì)比這兩首樂(lè)曲的情緒：詠鵝的情緒是優(yōu)美抒情的?？谏谂c小狗的情緒是歡快活潑的。四、課堂小結(jié)：1、這節(jié)課你表現(xiàn)怎么樣？你有哪些收獲？將今天學(xué)習(xí)的歌曲詠鵝唱給爸爸媽媽聽(tīng)。第三課時(shí)誰(shuí)唱歌 教學(xué)目標(biāo)： 1、指導(dǎo)學(xué)生用輕快、富有感情的聲音演唱誰(shuí)唱歌，教育學(xué)生愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。唱好i母音。 2、通過(guò)歌表演，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：用輕快富有彈性的聲音演唱誰(shuí)唱歌。教具準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、投影儀、動(dòng)物頭飾、幻燈片、小打擊樂(lè)器。教 學(xué) 設(shè) 計(jì)錦 上 添 花一、組織教學(xué) 聽(tīng)音樂(lè)拍手進(jìn)教室，唱師生問(wèn)好歌。 二、發(fā)聲練習(xí)（幻燈） 新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng)1=C3/41234|5550|1234|5550|2346|5432|我的小雞嘰嘰嘰跟著媽媽做游戲我愛(ài)我的小雞1111|100|嘰嘰嘰嘰嘰要求：學(xué)生想象手中捧著小雞把自己當(dāng)雞媽媽?zhuān)鲭u媽媽對(duì)小雞無(wú)比喜愛(ài)之情；通過(guò)模仿小雞的叫聲，重點(diǎn)練唱i母音。 三、新課教學(xué) 1）導(dǎo)入新課。同學(xué)們，你們知道嗎？在茂密的大森林里，住著四個(gè)小小歌唱家，他們是形影不離的好朋友，他們的歌聲給森林里的動(dòng)物們帶來(lái)了許多歡樂(lè)。大象伯伯非常想親眼看看他們，可又不知道他們?cè)谀膬海瑢W(xué)們你們聽(tīng)，那是什么聲音？（教師放范唱錄音）是四個(gè)小歌唱家來(lái)了，咱們來(lái)給大象伯伯介紹一下好嗎？（學(xué)生邊回答，師依次用簡(jiǎn)圖板書(shū)出四種動(dòng)物）師：同學(xué)們覺(jué)得它們的歌聲好聽(tīng)嗎？生：好聽(tīng)。師：那么，就讓我們跟它們一起唱吧！這就是我們今天要學(xué)習(xí)的新歌誰(shuí)唱歌（師板書(shū)課題）。 2）學(xué)習(xí)歌詞（按節(jié)奏朗讀歌詞）。學(xué)生邊劃拍邊用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌。 3）輕聲學(xué)唱第一段歌詞（兩遍）。師：小朋友們學(xué)得真快呀，但是我們不但要會(huì)唱，還要學(xué)會(huì)有感情地唱。大家知道小動(dòng)物的叫聲是怎樣的？（啟發(fā)學(xué)生自己體會(huì)）對(duì)第一段歌詞進(jìn)行情感處理。有感情地演唱第一段歌詞。4）學(xué)唱第二段歌詞。5）完整地演唱歌曲誰(shuí)唱歌。 四、歌表演 1）學(xué)生自編動(dòng)作。師：請(qǐng)小朋友們邊聽(tīng)歌曲邊想一想應(yīng)該加上一些什么樣的動(dòng)作來(lái)表演，看哪一位小朋友動(dòng)作最美。（放范唱音樂(lè)） 2）請(qǐng)表演得最好的同學(xué)到前面帶領(lǐng)全班同學(xué)表演。 3）用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏（幻燈片）響板鈴鼓三角鐵、碰鐘 五、音樂(lè)游戲 1）指定部分學(xué)生帶小動(dòng)物頭飾表演，部分學(xué)生持打擊樂(lè)器伴奏，部分學(xué)生演唱歌曲誰(shuí)唱歌。 2）樂(lè)開(kāi)始，表演的同學(xué)邊演邊在同學(xué)間飛來(lái)飛去，音樂(lè)結(jié)束時(shí)，飛到一個(gè)同學(xué)面前，倆人行禮，交換角色，游戲繼續(xù)。 六、教師小結(jié) http:/w ww.xk b1. com同學(xué)們，大家都知道動(dòng)物是人類(lèi)的好朋友，因此我們應(yīng)當(dāng)愛(ài)護(hù)它們，保護(hù)它們。這節(jié)課同學(xué)們學(xué)的很認(rèn)真，課下還要認(rèn)真練習(xí)。讓我們?cè)谡l(shuí)唱歌的歌聲中結(jié)束這堂課。第四課時(shí) 大象教學(xué)目標(biāo)：1采用逆序式欣賞模式聆聽(tīng)樂(lè)曲主題，感受大象悠閑自在的樣子和神態(tài)。體驗(yàn)樂(lè)曲中低沉的音色、詼諧的情緒，表現(xiàn)大象憨厚、可愛(ài)的樣子。2采用衍展式欣賞模式聆聽(tīng)樂(lè)曲主題，探究樂(lè)曲不同的主題旋律，啟發(fā)學(xué)生感受、表現(xiàn)大象的擠奶動(dòng)作，體驗(yàn)合作、自主學(xué)習(xí)的快樂(lè)。3采用表現(xiàn)式、創(chuàng)造式欣賞模式分組創(chuàng)編動(dòng)作，體驗(yàn)、表現(xiàn)大象的愉快情緒。教學(xué)重點(diǎn)：欣賞模式聆聽(tīng)樂(lè)曲主旋律，并能哼唱。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)欣賞音樂(lè)感受大象憨厚，笨重的身體特點(diǎn)，并創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行表演。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體，音樂(lè)教 學(xué) 設(shè) 計(jì)錦 上 添 花一、組織教學(xué)1、清點(diǎn)人數(shù)，師生問(wèn)好。2、復(fù)習(xí)歌曲到小熊家里去二、導(dǎo)入1、師：上節(jié)課我們一起聆聽(tīng)了樂(lè)曲獅王進(jìn)行曲，大家還有印象嗎？還記得是哪個(gè)國(guó)家的哪位音樂(lè)家寫(xiě)的嗎？大家請(qǐng)看屏幕：屏幕出示：大提琴的圖片師：誰(shuí)知道，這是什么樂(lè)器？師：你們聽(tīng)過(guò)這件樂(lè)器發(fā)出的聲音嗎？說(shuō)說(shuō)。播放大提琴的音色師：請(qǐng)你來(lái)形容一下倍大提琴的音色師：如果你是作曲家，你會(huì)用這件樂(lè)器表現(xiàn)什么樣的動(dòng)物？播放主題1你覺(jué)得這段音樂(lè)在描寫(xiě)哪種動(dòng)物？師：圣桑運(yùn)用了倍大提琴厚重的音色，形象的表現(xiàn)了大象憨厚、可愛(ài)的樣子。三、聆聽(tīng)音樂(lè)師：我們一起再來(lái)聽(tīng)一下剛才的主題。聽(tīng)后告訴老師音樂(lè)是幾拍子的？1聆聽(tīng)主題一：播放樂(lè)曲主題師：出示樂(lè)曲主題，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)?zhēng)煟哼@段音樂(lè)好象在描寫(xiě)大象干什么呢？師：大象怎么走路呢？師：播放主題一進(jìn)行模仿。師：找一部分學(xué)生進(jìn)行模仿2聆聽(tīng)主題二：師：大象走累了，停在大樹(shù)邊休息啦，請(qǐng)聽(tīng)下面這段音樂(lè)，播放主題師：這段音樂(lè)給人什么感覺(jué)？你能表現(xiàn)一下嗎？師：分組表現(xiàn)3聆聽(tīng)第三部分音樂(lè)師：經(jīng)過(guò)短暫的休整，大象又恢復(fù)的一開(kāi)始的神態(tài)，我們聽(tīng)，播放第三部分樂(lè)曲師：這段音樂(lè)表現(xiàn)了什么？師：誰(shuí)注意到作品是怎樣結(jié)束的？師：音樂(lè)是怎么開(kāi)始的呢？播放樂(lè)曲的引子4完整聆聽(tīng)作品。讓學(xué)生感受完整的音樂(lè)，并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)后的感受。三、音樂(lè)創(chuàng)編為了幫助學(xué)生理解音樂(lè)，老師可以讓學(xué)生隨音樂(lè)創(chuàng)編故事情節(jié)，并創(chuàng)編出動(dòng)作進(jìn)行表演，進(jìn)一步理解音樂(lè)所表達(dá)的含義。1、分組進(jìn)行談?wù)摚⒄?qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這組對(duì)音樂(lè)的理解。2、請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的理解自編動(dòng)作。3、隨音樂(lè)進(jìn)行表演。四，課堂小結(jié)，聽(tīng)音樂(lè)下課第五課時(shí) 跳圓舞曲的小貓 教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生通過(guò)仔細(xì)聆聽(tīng)、表演、歌唱、圖譜等教學(xué)活動(dòng)，正確把握樂(lè)曲的基本情緒，想象和觀察能力得到提高。2、通過(guò)聆聽(tīng)，身體動(dòng)作學(xué)生能感受三拍子的節(jié)拍特點(diǎn)。3、通過(guò)兩首樂(lè)曲的比較，學(xué)生能辨別樂(lè)曲的速度、情緒的不同。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：用不同的教學(xué)手段，感受圓舞曲的特點(diǎn)及樂(lè)曲中不同的音樂(lè)情緒。 教 學(xué) 設(shè) 計(jì)錦 上 添 花一、組織教學(xué)：1、師生問(wèn)好2、隨歌曲請(qǐng)你唱個(gè)歌吧律動(dòng)師：同學(xué)們，你們看老師的表情，（老師做出燦爛的笑容）。我送給你們一個(gè)美麗的笑容，我們每一位同學(xué)送給老師一個(gè)美麗又燦爛的笑臉好嗎？好！讓我們一起跳起來(lái)吧。（播放請(qǐng)你唱個(gè)歌吧，感受三拍子的節(jié)奏）師：誰(shuí)能告訴我這首非常好聽(tīng)的歌曲它是幾拍子的呢？生：是三拍子師：那三拍子我們用一個(gè)動(dòng)作來(lái)表示誰(shuí)會(huì)呢？生：表演三拍子的動(dòng)作。二、欣賞教學(xué)：初聽(tīng)跳圓舞曲的小貓（第一遍）師：今天，老師為大家請(qǐng)來(lái)了一位新朋友，你們猜一猜她是誰(shuí)呢？老師有個(gè)要求，請(qǐng)你靜靜的聽(tīng)，如果誰(shuí)猜出來(lái)千萬(wàn)不要說(shuō)出來(lái)，等音樂(lè)完了之后告訴大家。生：初聽(tīng)樂(lè)曲，并做搶答。師：原來(lái)這是一只可愛(ài)的小貓，你平時(shí)觀察的小貓它有什么樣的特點(diǎn)？生：可愛(ài)、走路輕輕。復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲。師：這只小貓叫咪咪，美國(guó)有一位作曲家安德森就為小貓咪咪寫(xiě)了這一首曲子跳圓舞曲的小貓。原來(lái)，這還不是一只普通的小貓，它是一只會(huì)跳圓舞曲的小貓。接下來(lái)我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍，當(dāng)你聽(tīng)到樂(lè)曲有變化的時(shí)候，你想一想小貓是怎么樣來(lái)跳圓舞曲的？你又能聯(lián)想到什么呢？老師也和小朋友一起來(lái)欣賞。復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，老師用圖譜法誘發(fā)學(xué)生想象A：B：A：尾聲：師：同學(xué)們你們?cè)谛蕾p的時(shí)候，老師也和你們一起欣賞了一遍，我還畫(huà)了一幅美麗的畫(huà)，你們看：“”像什么？生：像小貓的腳印。3、感受樂(lè)曲師：通過(guò)老師畫(huà)得圖形譜你們覺(jué)得樂(lè)曲有怎樣的情緒變化？你有什么樣的感受？生：小貓一開(kāi)始是悠閑的跳舞師：樂(lè)曲在活潑的時(shí)候，小貓是怎樣來(lái)跳舞的？樂(lè)曲在抒情的時(shí)候小貓是怎樣來(lái)跳舞的？誰(shuí)來(lái)表演？生：表演4、分段欣賞（1）唱一唱師：這么優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲是幾拍子的呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)樂(lè)曲的第一部分/生：三拍子師：好，請(qǐng)同學(xué)們看屏幕（出示譜例）跟著老師的鋼琴唱一唱。（要求學(xué)生邊唱邊畫(huà)旋律線）生：跟琴哼唱師：老師給它加上了歌詞，我們一起把歌詞加進(jìn)去唱一唱。生：學(xué)生演唱。（2）動(dòng)一動(dòng)師：小貓?jiān)谔璧臅r(shí)候會(huì)印出許多不同樣式的腳印，大家看“?！北硎臼裁矗恐朗窃趺从∩先サ膯?？生：好象掂腳尖師：好。讓我們也來(lái)學(xué)一學(xué)小貓，印一個(gè)漂亮的小腳印吧。（提示學(xué)生用拍腿、拍肩的方法）（3）聽(tīng)一聽(tīng)1、教師：請(qǐng)大家注意聽(tīng)，這段音樂(lè)你們熟悉嗎？和哪段相似？生：第一部分師：好的當(dāng)你聽(tīng)到與第一段相同的樂(lè)曲時(shí)就用小貓最有特點(diǎn)的動(dòng)作象大家示意。2、聽(tīng)尾聲樂(lè)曲結(jié)束的時(shí)候，出現(xiàn)了什么樣的情況？誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)？生：小貓被主人叫走了。教師總結(jié)：同學(xué)們剛才欣賞中，第一段和第二段是完全相同的，在音樂(lè)中我們用A+B+A來(lái)表現(xiàn)，結(jié)束部分稱(chēng)為尾聲。師：我們?cè)偻暾男蕾p一遍第一段時(shí)候請(qǐng)你跟著樂(lè)曲演唱，第二段時(shí)跟著小貓一起印一下小腳印，第三段與第一段相同，邊唱邊做小貓典型的動(dòng)作向大家示意。，5、拓展、對(duì)比欣賞（1）、師：可愛(ài)的小貓的精彩表演引來(lái)了鄰居家的小狗，這只小狗可頑皮了，請(qǐng)大家一起和老師欣賞一下這段小狗的圓舞曲，我有幾個(gè)問(wèn)題1、這首樂(lè)曲是用什么樂(lè)器演奏的。2、這首樂(lè)曲的速度與小貓圓舞曲相比有什么不同？生：欣賞（2）、教師演奏小狗圓舞曲，想一想：這只可愛(ài)又活潑的小狗伴隨著樂(lè)曲的情緒變化，會(huì)有什么樣的表情，動(dòng)作？（老師演奏時(shí)用表情、語(yǔ)言提示）三、小結(jié)師：今天我們欣賞了兩首樂(lè)曲，都是關(guān)于小動(dòng)物的，我們以前很學(xué)過(guò)很多關(guān)于動(dòng)物的歌曲，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（學(xué)生說(shuō)或演唱）聽(tīng)跳圓舞曲的小貓出教室。第四單元 我們多快樂(lè)第一課時(shí) 玩具兵進(jìn)行曲教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)欣賞玩具兵進(jìn)行曲，使學(xué)生形象地理解樂(lè)曲的含意，初步感受進(jìn)行曲的風(fēng)格、情緒以及塑造成的音樂(lè)形象。2、通過(guò)情景表演玩具兵進(jìn)行曲，啟發(fā)學(xué)生用肢體語(yǔ)言表達(dá)自己的情緒。3、通過(guò)聽(tīng)賞初步了解搖籃曲、圓舞曲與進(jìn)行曲在情緒上的區(qū)別。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生形象地理解樂(lè)曲的含意，初步感受進(jìn)行曲的風(fēng)格、情緒以及塑造成的音樂(lè)形象。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)表演玩具兵進(jìn)行曲，啟發(fā)學(xué)生用肢體語(yǔ)言表達(dá)自己的情緒。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教 學(xué) 設(shè) 計(jì)錦 上 添 花一、組織教學(xué)：聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入教室；師生問(wèn)好。二、欣賞玩具兵進(jìn)行曲1、提問(wèn)法導(dǎo)入課題。師：同學(xué)們睡覺(jué)的時(shí)候做過(guò)夢(mèng)嗎？可以告訴我你們夢(mèng)到過(guò)什么嗎？2、揭示課題：欣賞玩具兵進(jìn)行曲。3、初步欣賞全曲，老師旁述故事。（聽(tīng)后，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲的表現(xiàn)的情緒。）內(nèi)容是這樣的：晚上，小主人睡覺(jué)了，他做了這樣一個(gè)夢(mèng)，他夢(mèng)見(jiàn)他的玩具兵們一個(gè)個(gè)從玩具箱里偷偷爬了出來(lái)。他們先排列成整齊的隊(duì)伍游行，后來(lái)所有的玩具都跑出來(lái)了，他們一邊跳舞一邊嬉戲。正當(dāng)天剛蒙亮的時(shí)候，小主人醒了，玩具兵們驚慌的逃回玩具箱子里。小主人起床，打開(kāi)箱子一看，玩具們東倒西歪地躺在里面。呵！原來(lái)剛才是一場(chǎng)美麗的夢(mèng)。4、分段欣賞：?jiǎn)l(fā)學(xué)生根據(jù)課件內(nèi)容描述音樂(lè)所塑造的形象。引子幾名玩具兵吹號(hào)打鼓，叫大家排好隊(duì)，準(zhǔn)備游行。第一段（A）：玩具兵們游行。第二段（B）：不一會(huì)，其他玩具也加入游行的行列。第三段（再現(xiàn)A）：玩具兵和大家一起游行。尾聲：玩具兵發(fā)現(xiàn)小主人醒了，驚慌地回到玩具箱三、情景表演玩具兵進(jìn)行曲學(xué)生感知：?jiǎn)枌W(xué)生喜歡哪一段？（請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這一段音樂(lè)的情緒，表現(xiàn)了什么，再請(qǐng)學(xué)生表演，提示玩具兵走路的姿勢(shì)。）四、拓展練習(xí)：給畫(huà)配樂(lè)。1、通過(guò)練習(xí)初步了解搖籃曲、圓舞曲與進(jìn)行曲在情緒上的區(qū)別。2、進(jìn)行曲：具有行進(jìn)的特點(diǎn)，比較雄壯、莊嚴(yán)、神氣。圓舞曲：具有舞蹈性的特點(diǎn)，旋律比較優(yōu)美、流暢和舒展。搖籃曲：比較柔和、安靜，旋律也很優(yōu)美。五、結(jié)束階段。1、教育學(xué)生要養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣2、聽(tīng)玩具兵進(jìn)行曲自由作動(dòng)作出教室。第二課時(shí)洋娃娃和小熊跳舞 教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)歌曲，能夠歡快、愉悅的演唱，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀活潑的情感2、學(xué)會(huì)歌唱表演，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)作協(xié)調(diào)性，能跟著音樂(lè)有表情的進(jìn)行律動(dòng)。3、初步訓(xùn)練學(xué)生歌詞創(chuàng)作的能力，發(fā)揮學(xué)生的想像、創(chuàng)造能力教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：有表情演唱、表演，并且進(jìn)行簡(jiǎn)單的歌詞創(chuàng)作教具安排：多每媒體課件、錄音機(jī)、錄音帶、頭飾若干教 學(xué) 設(shè) 計(jì)錦 上 添 花一、律動(dòng)學(xué)生(聽(tīng)著背景音樂(lè):洋娃娃和小熊跳舞)律動(dòng)進(jìn)教室。師:小朋友,今天啊老師收到從國(guó)外寄來(lái)的一封邀請(qǐng)信.是小洋娃娃邀請(qǐng)我們一1班的小朋友去參加她的Party,讓我們排著整齊的隊(duì)伍出發(fā)吧.二、音樂(lè)游戲:“猜一猜，學(xué)一學(xué)”1.師：“哎走得好累哦。我們休息一會(huì)！.小朋友快看哪，前面怎么有好多小動(dòng)物??？”（生：.）師：“讓老師去問(wèn)問(wèn)”哦,原來(lái)他們呀在等2位好朋友一起去參加洋娃娃的Party呢.2.播放音樂(lè)片段A師：“小朋友，猜一猜這是什么小動(dòng)物來(lái)了，為什么?生：因?yàn)橐魳?lè)聽(tīng)上去速度快，活潑師:你能用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)嗎?3.播放音樂(lè)片段B師：“仔細(xì)聽(tīng)！這個(gè)又是誰(shuí)來(lái)了呢？聰明的小朋友,你能用動(dòng)作把你聽(tīng)到的小動(dòng)物表現(xiàn)出來(lái)嗎?（學(xué)生自由想像：大象、老虎、獅子）師：“你為什么覺(jué)得是這種動(dòng)物呢？”（學(xué)生：因?yàn)橐魳?lè)很沉重，速度慢）三、音樂(lè)游戲:模仿動(dòng)物律動(dòng)(背景音樂(lè):洋娃娃和小熊跳舞)師：“小動(dòng)物都到齊了,我們一起出發(fā)去洋娃娃家吧”學(xué)生模仿動(dòng)物的動(dòng)作熟悉歌曲旋律四、學(xué)唱歌曲1、看課件,聽(tīng)歌曲師：“洋娃娃家到了.聽(tīng)，她們家好熱鬧哦,洋娃娃在干嗎呢?”（播放小熊和洋娃娃跳舞的課件）師提問(wèn)（1）你聽(tīng)到了什么?（2）你感覺(jué)他們的心情是怎樣的?從哪句歌詞感覺(jué)的?（生：很快樂(lè)，很活潑）2.用“l(fā)a”beng”進(jìn)行模唱旋律師:讓我們也來(lái)學(xué)學(xué)洋娃娃用”la”來(lái)感受一下快樂(lè)的心情吧師:再來(lái)學(xué)學(xué)小熊用”beng”來(lái)感受一下快樂(lè)的心情吧3、按節(jié)奏歌詞接龍師：洋娃娃和小熊跳舞，跳呀跳呀，一二一。生：他們?cè)谔鴪A圈舞呀，跳呀跳呀，一二一。師：小熊小熊點(diǎn)點(diǎn)頭呀，點(diǎn)點(diǎn)頭呀，一二一。生：小洋娃娃笑起來(lái)呀，笑呀笑呀，哈哈哈。師：“喜歡這首歌嗎?這其實(shí)是一首外國(guó)兒歌。歌曲的名字叫做洋娃娃和小熊跳舞。我們一起來(lái)把這首歌學(xué)一下好嗎？”（生：好）（聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)）（多媒體出示）洋娃娃：“小朋友你們?cè)敢鈳臀覀儼槌?