職業(yè)道德是職業(yè)成功職業(yè)道德保證教案.docx

職業(yè)道德是職業(yè)成功的必要保證 一、遵守職業(yè)道德是從業(yè)之本 一、教學(xué)目標(biāo) 1認(rèn)知 1）了解職業(yè)道德與行業(yè)道德規(guī)范的概念 2）了解職業(yè)道德的特點(diǎn) 3）理解職業(yè)道德的作用 4）理解行業(yè)道德規(guī)范的作用 2情感態(tài)度觀念 愛(ài)崗敬業(yè)，誠(chéng)實(shí)守信；盡職盡責(zé)，奉獻(xiàn)社會(huì) 3運(yùn)用 自覺(jué)踐行職業(yè)道德規(guī)范 二、教材分析 1教學(xué)重點(diǎn) 職業(yè)道德的作用 職業(yè)道德對(duì)社會(huì)、企業(yè)與個(gè)人發(fā)展有很重要意義。人們通過(guò)職業(yè)活動(dòng)才能正常生存，而職業(yè)活動(dòng)離不開(kāi)職業(yè)道德。良好的職業(yè)道德能夠促進(jìn)個(gè)人職業(yè)的發(fā)展，反之，會(huì)阻礙個(gè)人職業(yè)發(fā)展。弄清楚職業(yè)道德的作用，學(xué)生才會(huì)接受對(duì)職業(yè)道德的學(xué)習(xí)。 自覺(jué)踐行職業(yè)道德規(guī)范 理論學(xué)習(xí)的最終目的是實(shí)踐，中職生自覺(jué)踐行職業(yè)道德規(guī)范是重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容。中職學(xué)生自覺(jué)踐行職業(yè)道德規(guī)范有重要意義，個(gè)人的健康成長(zhǎng)和事業(yè)的成功離不開(kāi)良好的職業(yè)道德。 2教學(xué)難點(diǎn) 職業(yè)道德特點(diǎn) 職業(yè)道德特點(diǎn)具有抽象性，在講解中如何讓學(xué)生理解并認(rèn)同這些抽象的知識(shí)和觀點(diǎn)是教學(xué)難點(diǎn)；學(xué)生的理解能力不高，生活經(jīng)驗(yàn)不足，這些都會(huì)影響他們對(duì)本課相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的理解。突破此教學(xué)難點(diǎn)的方法是通過(guò)大量的案例，引導(dǎo)學(xué)生分析、比較、總結(jié)，從而得出職業(yè)道德特點(diǎn)。 踐行職業(yè)道德規(guī)范 踐行職業(yè)道德規(guī)范需要學(xué)生親自實(shí)踐。如何避免空洞的理論說(shuō)教？采取怎樣的教學(xué)方式？建議學(xué)生怎樣踐行職業(yè)道德規(guī)范？這些都是教學(xué)中的難點(diǎn)。講解此知識(shí)點(diǎn)時(shí)，應(yīng)從學(xué)生在校的日常生活細(xì)節(jié)入手，引導(dǎo)學(xué)生踐行職業(yè)道德規(guī)范，如清潔教時(shí)如何踐行值日生道德？ 3結(jié)構(gòu)線索 本節(jié)內(nèi)容圍繞一個(gè)主題“遵守職業(yè)道德是從業(yè)之本”。教材首先通過(guò)一些事例給出了職業(yè)道德的概念，引出職業(yè)道德的特點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上，重點(diǎn)分析了職業(yè)道德對(duì)個(gè)人、對(duì)企業(yè)、對(duì)社會(huì)的作用。在行業(yè)道德規(guī)范方面，幫助學(xué)生了解職業(yè)道德在各行各業(yè)的具體表現(xiàn)，行業(yè)道德規(guī)范的作用。自覺(jué)踐行職業(yè)道德規(guī)范是本節(jié)內(nèi)容的最后落腳點(diǎn)。 三、學(xué)情分析 教學(xué)過(guò)程中教師怎樣教，學(xué)生怎樣學(xué)，其決定因素是學(xué)習(xí)主體學(xué)生?？偟膩?lái)說(shuō)，中職學(xué)生的分析、理解能力水平不高，社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)不足，學(xué)生的道德意識(shí)薄弱，對(duì)一些社會(huì)現(xiàn)象缺乏感性認(rèn)識(shí)。這些都會(huì)阻礙學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解與學(xué)習(xí)。就本節(jié)內(nèi)容而言，職業(yè)道德的概念,職業(yè)道德的作用及其行業(yè)道德規(guī)范等知識(shí)點(diǎn)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)比較抽象，與學(xué)生感性認(rèn)識(shí)的缺乏成鮮明對(duì)比。另一方面中職生仍然保持著較高的好奇心與求知欲，個(gè)性鮮明、思維活躍，對(duì)新事物有積極的態(tài)度。結(jié)合以上分析，教學(xué)設(shè)計(jì)以“學(xué)生學(xué)”為核心，以引導(dǎo)學(xué)生分析、討論為主要教學(xué)方式。教學(xué)中遵循教學(xué)規(guī)律，貼近學(xué)生特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生能積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，能夠有效地吸收和運(yùn)用知識(shí)。 四、教學(xué)方法 小組討論、案例分析、講授 五、教學(xué)過(guò)程 【創(chuàng)境激趣】 列舉案例，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣 案例： 醫(yī)生被稱為“白衣天使”，治病救人是他們主要的工作內(nèi)容，這個(gè)職業(yè)也讓很多人向往。古代的老中醫(yī)在弟子滿師時(shí)總要贈(zèng)送兩件禮物，一把雨傘和一盞油燈，意思是訓(xùn)誡弟子為患者治病要不分晝夜、風(fēng)雨無(wú)阻、一心赴救。 但近年來(lái)，有的患者看病時(shí)，帶著錄音筆、攝像機(jī)，將醫(yī)生的一言一行都記錄下來(lái)，以便隨時(shí)“對(duì)簿公堂”。這說(shuō)明，有的患者把醫(yī)生當(dāng)成了潛在的起訴對(duì)象。一些手機(jī)短信是這樣描述醫(yī)生的：“醫(yī)生分兩類，一類是圖財(cái)，一類是害命；” “強(qiáng)盜只能搶光你身上的財(cái)富，醫(yī)生卻能搶光你一生的積蓄；” “醫(yī)生越來(lái)越像殺手，見(jiàn)死不救，草菅人命；殺手越來(lái)越像醫(yī)生，出手麻利，不留后患?！边@樣的語(yǔ)言，字字如刀，尖刻之極。人們不禁要問(wèn)：那些在非典時(shí)期舍身救人的白衣戰(zhàn)士，真的淪為“殺手”、“強(qiáng)盜”了嗎？ 【引思明理】 思考問(wèn)題：把醫(yī)生描述成“殺手”“強(qiáng)盜”你怎么看？ 分析提示：這些說(shuō)法是片面的，醫(yī)生不是“殺手”更不是“強(qiáng)盜”，恰恰相反，醫(yī)生的主要職責(zé)是治病救人。學(xué)生回答時(shí)，教師要給予持有不同意見(jiàn)的學(xué)生發(fā)言的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生自主分析。在回答此問(wèn)題的過(guò)程中可以引申出第二個(gè)思考題。 思考問(wèn)題：為什么有的患者把醫(yī)生作為潛在起訴對(duì)象，并且把醫(yī)生描述成“殺手”“強(qiáng)盜”？ 分析提示：因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)生活中存在極少數(shù)醫(yī)生利用醫(yī)藥購(gòu)銷、醫(yī)療服務(wù)、藥品處方、檢查開(kāi)單等活動(dòng)，吃回扣，拿提成，牟取不正當(dāng)利益。也存在一部醫(yī)生沒(méi)有責(zé)任心，看錯(cuò)病開(kāi)錯(cuò)藥，見(jiàn)死不救，結(jié)果導(dǎo)致醫(yī)生與患者的矛盾突出。學(xué)生回答時(shí)不必很全面，關(guān)鍵是要讓學(xué)生知道之所以會(huì)有人把醫(yī)生描述成“殺手”“強(qiáng)盜”是因?yàn)獒t(yī)生損壞了醫(yī)生的形象，沒(méi)有盡到醫(yī)生的職責(zé)，從而引申出第三個(gè)思考題。 思考問(wèn)題：醫(yī)生的職責(zé)是什么？所有的醫(yī)生是否都要遵守這些職責(zé)？ 分析提示：醫(yī)生的職責(zé)包括：救死扶傷，愛(ài)護(hù)病人，為病人著想，為患者治病要不分晝夜，一心赴救。所有的醫(yī)生都應(yīng)該遵守這些職責(zé)。關(guān)于醫(yī)生職責(zé)，教師可以給予提示，適時(shí)總結(jié)，尤其應(yīng)該強(qiáng)調(diào)所有的醫(yī)生都應(yīng)該遵守醫(yī)生職責(zé)。教師在做總結(jié)發(fā)言時(shí)應(yīng)明確表示：醫(yī)生的這些職責(zé)是醫(yī)務(wù)人員職業(yè)道德的具體要求，引入本節(jié)內(nèi)容。 (教師在使用本案例時(shí)可以自行掌握時(shí)間) 什么是職業(yè)道德？ 板書(shū)： 1.職業(yè)道德的概念與特點(diǎn) 1）概念 職業(yè)道德，是指從事一定職業(yè)的人在職業(yè)生活中應(yīng)當(dāng)遵循的具有職業(yè)特征的道德要求和行為準(zhǔn)則。 學(xué)生看書(shū)理解該概念的內(nèi)涵，教師設(shè)置問(wèn)題。（判斷對(duì)錯(cuò)） 問(wèn)題：職業(yè)道德與從事的職業(yè)活動(dòng)無(wú)關(guān)； 問(wèn)題：職業(yè)活動(dòng)中的道德要求與行為準(zhǔn)則可以隨意設(shè)定； 以上兩個(gè)問(wèn)題主要是幫助學(xué)生理解職業(yè)道德的概念，進(jìn)而為講解職業(yè)道德的特點(diǎn)服務(wù)。職業(yè)道德總是與職業(yè)活動(dòng)聯(lián)系在一起的，而職業(yè)活動(dòng)中的道德要求與行為準(zhǔn)則不可以隨意設(shè)定。 2）特點(diǎn) 所有的職業(yè)都有相應(yīng)的職業(yè)道德，不同職業(yè)的職業(yè)道德是不一樣的，職業(yè)道德體現(xiàn)著行業(yè)特點(diǎn)，具有廣泛性、實(shí)用性、時(shí)代性等特點(diǎn)?？梢圆捎美貌煌殬I(yè)之間職業(yè)道德的比較，同一職業(yè)道德的不斷變化等方式講解職業(yè)道德的特點(diǎn)。 提問(wèn)：以下說(shuō)法分別體現(xiàn)了職業(yè)道德的哪些特點(diǎn) “百問(wèn)不厭，有問(wèn)必答”是對(duì)營(yíng)業(yè)員的職責(zé)要求，而對(duì)于保守國(guó)家機(jī)密的公務(wù)員而言，這樣的職責(zé)要求則可能導(dǎo)致泄密； 新職業(yè)的出現(xiàn)伴隨著形成新的職業(yè)道德； 沒(méi)有不存在職業(yè)道德的職業(yè)； “保護(hù)學(xué)生安全”作為教師職業(yè)道德規(guī)范，要求教師不能置學(xué)生的安全于不顧； 從以上的學(xué)習(xí)可以看出，各行各業(yè)都有自己的職業(yè)道德規(guī)范，這樣有什么好處呢？（此問(wèn)題不要求學(xué)生詳細(xì)回答，主要目的是引出職業(yè)道德作用內(nèi)容）。 2.職業(yè)道德的作用 案例： 以“濟(jì)世養(yǎng)生”為宗旨的北京同仁堂創(chuàng)建于清康熙八年（1669年），由于“配方獨(dú)特、選料上乘、工藝精湛、療效顯著”，自雍正元年（1723年）起，同仁堂正式供奉清皇宮御藥房用藥，歷經(jīng)八代皇帝，長(zhǎng)達(dá)近二百年。老一輩創(chuàng)業(yè)者伴君如伴虎，不敢有絲毫懈怠，終于造就了同仁堂人在制藥過(guò)程中小心謹(jǐn)慎、精益求精的企業(yè)精神。 在300多年的歷史長(zhǎng)河中，歷代同仁堂人樹(shù)立“修合無(wú)人見(jiàn)，存心有天知”的自律意識(shí)，確保了“同仁堂”這一金字招牌的長(zhǎng)盛不衰。有一次當(dāng)經(jīng)銷商在廣告中擅自增加并夸大某種產(chǎn)品的藥效時(shí)，同仁堂鄭重登報(bào)予以糾正并向消費(fèi)者道歉。同仁堂品牌作為中國(guó)第一個(gè)馳名商標(biāo)，享譽(yù)海外。目前，同仁堂商標(biāo)已經(jīng)受到國(guó)際組織的保護(hù)，在世界50多個(gè)國(guó)家和地區(qū)辦理了注冊(cè)登記手續(xù)。成為擁有境內(nèi)、境外兩家上市公司的國(guó)際知名企業(yè)，企業(yè)實(shí)現(xiàn)了良性循環(huán)。 思考問(wèn)題：同仁堂經(jīng)久不衰的原因是什么？ （小心謹(jǐn)慎、精益求精、誠(chéng)實(shí)守信的企業(yè)精神讓同仁堂經(jīng)久不衰。） 思考問(wèn)題：假設(shè)同仁堂沒(méi)有禁止經(jīng)銷商增加與夸大藥效的行為，后果會(huì)怎樣？（消費(fèi)者不信任同仁堂，同仁堂形象受損，影響同仁堂的健康發(fā)展等） 思考問(wèn)題：作為制藥企業(yè)，同仁堂遵守自己的道德準(zhǔn)則有什么結(jié)果？ （擁有兩家上市公司，知名品牌，企業(yè)良性循環(huán)） 思考問(wèn)題：同仁堂的成功能否離開(kāi)員工的辛勤勞動(dòng)？ （不能，正是因?yàn)閱T工遵守職業(yè)道德，團(tuán)結(jié)合作，愛(ài)崗敬業(yè)，齊心協(xié)力，同仁堂才能取得成功） 以上問(wèn)題允許學(xué)生討論，發(fā)表意見(jiàn)，教師注意引導(dǎo)不偏離主題。 教師總結(jié)：職業(yè)道德的作用 1)職業(yè)道德的調(diào)節(jié)職能； 2)職業(yè)道德有助于塑造企業(yè)和行業(yè)形象，提高企業(yè)和行業(yè)信譽(yù)，促進(jìn)企業(yè)和行業(yè)發(fā)展； 3)職業(yè)道德有助于提高全社會(huì)的道德水平，促進(jìn)社會(huì)主義和諧建設(shè)； 3.行有行規(guī)，業(yè)有業(yè)德 請(qǐng)學(xué)生列舉以下職業(yè)的職業(yè)道德部分要求: 醫(yī)生: 治病救人,救死扶傷; 教師: 教書(shū)育人,愛(ài)護(hù)學(xué)生; 會(huì)計(jì): 實(shí)事求是,廉潔自律; 護(hù)士: 促進(jìn)健康，預(yù)防疾病，恢復(fù)健康和減輕痛苦; 記者: 尊重事實(shí),客觀公正; 服務(wù)員: 熱情細(xì)致,服務(wù)周到; 公務(wù)員: 忠于職守,依法行政; 思考問(wèn)題:為什么各行各業(yè)的職業(yè)道德規(guī)范不一樣? 分析提示:工作性質(zhì)、社會(huì)責(zé)任、服務(wù)對(duì)象、服務(wù)內(nèi)容以及服務(wù)方式等方面存在很多差異，因而各個(gè)行業(yè)都有自己特殊的職業(yè)道德要求。如同為服務(wù)對(duì)象的病人和學(xué)生是不一樣的。 思考問(wèn)題：各行各業(yè)有沒(méi)有共同遵守的職業(yè)道德基本規(guī)范？ 分析提示：有，愛(ài)崗敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信、辦事公道、服務(wù)群眾、奉獻(xiàn)社會(huì)?？梢越Y(jié)合具體的職業(yè)講解。 思考問(wèn)題：行業(yè)道德規(guī)范有什么作用？ 分析提示：有效調(diào)節(jié)行業(yè)內(nèi)部關(guān)系，維護(hù)行業(yè)秩序，避免同行之間的不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)，可以更好地維護(hù)行業(yè)整體形象，促進(jìn)行業(yè)整體發(fā)展。例，如果所有的醫(yī)生都自覺(jué)遵守本行業(yè)的職業(yè)道德，可以更好地維護(hù)醫(yī)生行業(yè)整體形象。 （結(jié)合創(chuàng)境激趣中的案例，讓學(xué)生分析怎樣才能改變一些患者對(duì)醫(yī)生不好的看法？） 4.自覺(jué)踐行職業(yè)道德規(guī)范 案例： 李浩與胡昌同時(shí)進(jìn)入一家知名大酒店實(shí)習(xí)。培訓(xùn)結(jié)束后，兩人被分到客房部做樓層服務(wù)員。一個(gè)月后，實(shí)習(xí)跟蹤指導(dǎo)教師收到了酒店人力資源部對(duì)兩位學(xué)生的評(píng)價(jià)。 李浩：態(tài)度端正，勤奮好學(xué)，工作中積極主動(dòng)，任勞任怨，對(duì)待客人熱情禮貌，與同事關(guān)系融洽，已經(jīng)熟練掌握了專業(yè)技能，酒店將他作為重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象。 胡昌: 工作中沒(méi)有擺正心態(tài)，總認(rèn)為服務(wù)員低人一等，偷懶?；?，不能吃苦，對(duì)待客人缺乏耐心，專業(yè)技能較差，本月度考核等級(jí)為差。 思考問(wèn)題：中職生為什么要學(xué)習(xí)職業(yè)道德規(guī)范？ 分析提示：理解職業(yè)道德規(guī)范意義，增強(qiáng)踐行職業(yè)道德的自覺(jué)性，端正職業(yè)目的，樹(shù)立積極的職業(yè)態(tài)度。 思考問(wèn)題：說(shuō)一說(shuō)與你所學(xué)專業(yè)相近的職業(yè)在道德規(guī)范方面有哪些要求？ 分析提示：學(xué)生結(jié)合所學(xué)專業(yè)回答，教師提醒與引導(dǎo)。 思考問(wèn)題：案例中的李浩與胡昌在踐行職業(yè)道德方面誰(shuí)做的比較好？ 分析提示：李浩。以人力資源部的評(píng)價(jià)為依據(jù)，結(jié)合他們的專業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)與分析。 思考問(wèn)題：在校學(xué)習(xí)期間應(yīng)該怎樣踐行職業(yè)道德？ 分析提示：一方面，強(qiáng)調(diào)學(xué)好職業(yè)技能是踐行職業(yè)道德的前提；另一方面，可以結(jié)合學(xué)生清潔教室、宿舍衛(wèi)生，參加學(xué)校班級(jí)活動(dòng)等行為，引導(dǎo)學(xué)生思考怎樣踐行職業(yè)道德。 【體驗(yàn)導(dǎo)行】 1. 學(xué)以致用 1)小李為了能夠早一點(diǎn)去球場(chǎng)打球，急急忙忙清掃完教室地面，角落的地方還有很多垃圾。 2)實(shí)習(xí)生小林在實(shí)習(xí)合同沒(méi)有到期的情況下，從實(shí)習(xí)單位不辭而別。 3)德育課課代表王雨總是在科任老師催促之后才上交作業(yè)本。 問(wèn)題：請(qǐng)你評(píng)述以上學(xué)生的做法。 2. 課堂小結(jié) 梳理性小結(jié)： 知識(shí)點(diǎn)1）：職業(yè)道德的概念； 知識(shí)點(diǎn)2）：職業(yè)道德的特點(diǎn)； 知識(shí)點(diǎn)3）：職業(yè)道德的作用； 知識(shí)點(diǎn)4）：行業(yè)職業(yè)道德； 知識(shí)點(diǎn)5）：中職生踐行職業(yè)道德； 3. 作業(yè)布置 1)了解自己所學(xué)專業(yè)對(duì)應(yīng)的行業(yè)職業(yè)道德規(guī)范要求； 2)結(jié)合自身經(jīng)歷，談?wù)劯呱械膸煹聦?duì)學(xué)生的影響； 六、教學(xué)反思 1）授課思路清晰，各環(huán)節(jié)較流暢 在研究了教材和分析了學(xué)生實(shí)際情況前提下，認(rèn)真設(shè)計(jì)了本節(jié)教學(xué)過(guò)程。整體教學(xué)思路清晰，各環(huán)節(jié)的銜接方面做得比較好，授課時(shí)教師不會(huì)有受阻感。 2）案例豐富，感性知識(shí)運(yùn)用得當(dāng) 學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解能力有限，所以為了能夠使學(xué)生更好地掌握每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，選取了大量貼近學(xué)生生活的案例，輔助教學(xué)，效果較好。 3）以學(xué)生為主體，讓學(xué)生有話說(shuō) 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)設(shè)計(jì)與