教師資格考試 高等教育學 習題.doc

高 等 教 育 學 習 題 及 答 案一、單項選擇題（在每小題的四個備選答案中選出一個正確答案，并將你所選的正確答案號碼寫在題干后面的括號內(nèi)，選對得一分，選錯或不選得零分）1西方近代高等教育始于 （ ）A古希臘學園 B.中世紀大學C贈地學院 D.紅磚大學2西方中世紀的大學是專業(yè)教育機構(gòu)，主要分為 （ ） A文、理、法、醫(yī)四科 B.文、法、理、工四科 C文、法、醫(yī)、神四科 D.文、法、農(nóng)、工四科3國家政權(quán)的性質(zhì)決定了高等教育的 （ ）A領(lǐng)導權(quán) B. 受教育的權(quán)利C教育的方針、目的 D.教育體制4一個國家的政體與高等教育有著密切的關(guān)系，它決定著高等教育的 （ ）A領(lǐng)導權(quán) B.受教育的權(quán)利C教育的方針、目的 D. 教育體制 5 經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的變化制約著高等教育的結(jié)構(gòu)，其中技術(shù)結(jié)構(gòu)制約著高等教育的 （ ）A科類結(jié)構(gòu) B.層次結(jié)構(gòu)C形式結(jié)構(gòu) D.地區(qū)結(jié)構(gòu)6經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的變化制約著高等教育的結(jié)構(gòu)，其中產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)制約著高等教育 （ ）A科類結(jié)構(gòu) B.層次結(jié)構(gòu)C形式結(jié)構(gòu) D.地區(qū)結(jié)構(gòu)7經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的變化制約著高等教育的結(jié)構(gòu)，其中消費和分配結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)制約著高等教育 （ ）A科類結(jié)構(gòu) B.層次結(jié)構(gòu)C形式結(jié)構(gòu) D.地區(qū)結(jié)構(gòu)8斯特魯米林利用勞動簡化率的方法計算出因教育程度的提高所產(chǎn)生的價值占國民收入的比率為 （ ）A15% B. 30%C33% D. 35%9舒爾茨根據(jù)人力資本理論推算出教育水平提高對國民經(jīng)濟的貢獻是 （ ）A15% B. 30%C33% D. 35%10丹尼森認為教育對國民收入增長率的貢獻為 （ ）A15% B. 30%C33% D. 35%11在西方高等學校的出現(xiàn)可以追溯到 （ ）A古希臘學園 B. 中世紀大學C贈地學院 D. 紅磚大學12在我國高等學校的出現(xiàn)可以追溯到 （ ） A西周時期 B.漢朝 C唐朝 D.20世紀初期13高等學校直接為社會服務職能的產(chǎn)生，始于 （ ） A德國柏林大學 B.美國威斯康星大學 C英國劍橋大學 D.法國巴黎大學14中華人民共和國高等教育法頒布于 （ ） A1957年 B.1961年 C1995年 D.1998年15馬克思認為，實現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一方法是 （ ） A德、智、體諸育結(jié)合 B.教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合 C教學與科研相結(jié)合 D.學校教育與社會實踐相結(jié)合16社會實踐活動的根本目的在于 （ ） A服務社會 B.了解國情 C培養(yǎng)學生 D.勤工儉學17提倡社會本位教育價值觀的代表人物是 （ ） A柏拉圖 B.盧梭 C斯賓塞 D.赫欽斯18主張教育應使“個人特征與社會目的的價值協(xié)調(diào)起來”的教育家是 （ ） A亞里士多德 B.杜威 C斯賓塞 D.紐曼19我國西周時期教育的內(nèi)容為 （ ） A七藝 B.六藝 C四書五經(jīng) D.軍事教育20古希臘教育的目的是培養(yǎng)公民，教育的內(nèi)容主要是 （ ） A七藝 B.六藝 C四書五經(jīng) D.軍事教育21美國學者馬丁。特羅認為高等教育發(fā)展進入大眾化階段是指高等教育入學人數(shù)達到適齡人口的 （ ） A10% B. 15% C60% D. 70%22在中國教育史上，最早提出“有教無類”的教育平等思想的教育家是 （ ） A孔子 B.墨子C孟子 D.荀子23在西方，平等思想的提出最早可以追溯到 （ ） A柏拉圖 B.孟德斯鳩C斯賓塞 D.亞里士多德24在世界高等教育中，只有國立大學一種形式并統(tǒng)一接受政府的某一部門的垂直領(lǐng)導的辦學體制的國家是 （ ） A法國 B.美國C意大利 D.澳大利亞25高等教育實行多重公立系統(tǒng)，多重管理部門的辦學體制的國家有加拿大、德國和（ ） A法國 B.美國C意大利 D.澳大利亞26世界上大多數(shù)國家的高等學校的層次分為 （ ） A一個 B.二個C三個 D.四個27現(xiàn)代學位制度確立的標志是德國柏林大學創(chuàng)設(shè)的 （ ） A文學博士學位 B.醫(yī)學博士學位C理學博士學位 D.哲學博士學位28我國學位授予的權(quán)利機構(gòu)為 （ ） A國家教育部 B國務院學位委員會C各授予單位的學位評定委員會 D各省市自治區(qū)的學位辦公室29我國學位制度的建立是在 （ ） A1957年 B.1980年 C1995年 D.1998年30東南亞國家和地區(qū)高等學校招生主要實行 （ ） A統(tǒng)一考試制度 B單獨考試制度C推薦入學制度 D高中證書制度 31日本的國立、公立大學在招生時實行 （ ） A統(tǒng)一考試制度 B單獨考試制度C推薦入學制度 D統(tǒng)一考試和單獨考試相結(jié)合32我國對全國高校招生考試試行“3+”的改革方案是在 （ ）A1985年 B.1990年 C1994年 D.1998年33目前我國大學畢業(yè)生就業(yè)實行 （ ） A供需見面雙向選擇的分配制度 B指令性和指導性計劃相結(jié)合制度C統(tǒng)一分配制度 D自主擇業(yè)制度34出資設(shè)立高等學校的機構(gòu)和個人，稱為高等教育的 （ ）A辦學者 B.管理者 C主管者 D.舉辦者35美國哈佛大學是世界上著名的 （ ）A公立研究型大學 B.私立研究型大學 C公立教學型大學 D.私立教學型大學36我國高等學校教師職務的名稱是 （ ）A院士、博導、碩導、助教 B.博士后、博士、碩士、學士 C教授、副教授、講師、助教 D.教授、副教授、高級講師、講師37以學術(shù)權(quán)力為主，高校內(nèi)部權(quán)力重心明顯傾向于基層教學和研究單位的學校管理模式是 （ ） A美國模式 B.英國模式 C歐洲大陸模式 D.日本模式38行政權(quán)力相對強大，強調(diào)規(guī)范，實行相對嚴格的等級制度，下級對上級負責的高校管理模式是 （ ） A美國模式 B.英國模式 C歐洲大陸模式 D.日本模式39行政權(quán)力和學術(shù)權(quán)力相對平衡，兩者相互制約的高校管理模式是 （ ） A美國模式 B.英國模式 C歐洲大陸模式 D.日本模式40高等教育的宏觀結(jié)構(gòu)包括：形式結(jié)構(gòu)、能級結(jié)構(gòu)、地域結(jié)構(gòu)、管理結(jié)構(gòu)和 （ ） A隊伍結(jié)構(gòu) B.層次結(jié)構(gòu) C課程結(jié)構(gòu) D.學科專業(yè)結(jié)構(gòu)41高等教育結(jié)構(gòu)形成、發(fā)展以及調(diào)整的決定性要素是 （ ）A教育因素 B.政治制度因素 C科學技術(shù)因素 D.經(jīng)濟因素42影響高等教育的層次結(jié)構(gòu)和科類結(jié)構(gòu)的主要因素是 （ ）A教育因素 B.政治制度因素 C科學技術(shù)因素 D.經(jīng)濟因素43不同學科、專業(yè)領(lǐng)域的構(gòu)成，體現(xiàn)著高等教育的 （ ） A隊伍結(jié)構(gòu) B.層次結(jié)構(gòu) C課程結(jié)構(gòu) D.科類結(jié)構(gòu)44從高校課程的層次構(gòu)成上看，可將課程分為 （ ）A學科并列課程、核心課程B. 公共基礎(chǔ)課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程C必修課程、限選課程、選修課程D. 理論課程、實踐課程45利用學校組織、校園文化、師生關(guān)系等給學生以潛移默化的影響的課程是 （ ） A實踐課程 B.顯性課程 C隱性課程 D.理論課程46從形式上看高校課程可分為 （ ）A學科并列課程、核心課程B. 公共基礎(chǔ)課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程C必修課程、限選課程、選修課程D. 理論課程、實踐課程47從內(nèi)容上看高校課程可分為 （ ）A學科并列課程、核心課程B. 公共基礎(chǔ)課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程C必修課程、限選課程、選修課程D. 理論課程、實踐課程48從課程時數(shù)上看高校課程可分為 （ ）A大課程、中課程、小課程和微型課程B. 公共基礎(chǔ)課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程C必修課程、限選課程、選修課程D. 理論課程、實踐課程49首先對班級授課制進行理論論證的教育家是 （ ） A蘇格拉底 B.夸美紐斯 C赫爾巴特 D.凱洛夫50在我國，最早采用班級授課制的學校是 （ ） A天津中西學堂 B.南洋公學 C京師同文館 D.山西大學堂51上世紀50年代，英美等國提出一種致力于按照學生的興趣和需要進行教學的教學組織形式是 （ ） A開放教學 B.巴達維教學法 C曼格依木教學法 D.協(xié)作教學52通過口頭語言系統(tǒng)地向?qū)W生傳授知識的教學方法是 （ ） A問答法 B.實驗法C講授法 D.討論法53與注入式教學相對立的是 （ ） A啟發(fā)式教學 B.愉快式教學C漸進式教學 D.個別式教學54從理論與實踐相結(jié)合的角度對大學生進行思想政治教育的有效途徑是 （ ） A政治課 B.專業(yè)課C“三育人” D.社會實踐55以計算機技術(shù)為基礎(chǔ)，通過交互處理、傳輸和管理文本、圖像、動畫和聲音等多種技術(shù)進行教學的方法稱為 （ ） A電化教學法 B.智能教學法C計算機輔助教學法 D.多媒體教學法56教育部制定關(guān)于發(fā)展我國現(xiàn)代遠程教育的意見是在 （ ） A1994年 B.1998年C1999年 D.2000年57解決某一科學技術(shù)問題，具有一定的創(chuàng)造性、先進性和使用價值的科技成果稱為（ ） A理論性成果 B.應用性成果C階段性成果 D.教學研究成果58能夠提高教學質(zhì)量，改進教學內(nèi)容、教學方法等方面的研究成果稱為 （ ） A理論性成果 B.應用性成果C發(fā)展性成果 D.教學研究成果59以實踐的方式實現(xiàn)高等學校教學目標的教育形式是 （ ） A教學 B.科研C管理 D.社會實踐60教學計劃內(nèi)的社會實踐活動的組織者是 （ ） A教務處 B.團委C學生會 D.個人61通過擺事實、講道理，引導教育對象，以理服人的教育方法是 （ ） A情感交流法 B.說理啟迪法C調(diào)查研究法 D.榜樣教育法62以良好的行為來啟發(fā)、激勵學生進步的方法是 （ ） A情感交流法 B.說理啟迪法C調(diào)查研究法 D.榜樣教育法63教學和科學研究并重的大學其教師的職稱結(jié)構(gòu)為 （ ） A金字塔型 B.倒金字塔型C卵型 D.柱型64教師勞動對象的差異性、復雜性，教學活動和教學手段的專業(yè)化等決定了教師勞動的 （ ） A個體性 B.群體性C復雜性 D.創(chuàng)造性65不同辦學條件、不同辦學要求和培養(yǎng)目標的各類學校之間的比例關(guān)系體現(xiàn)高等教育的 （ ） A形式結(jié)構(gòu) B.層次結(jié)構(gòu) C能級結(jié)構(gòu) D.地區(qū)結(jié)構(gòu)66高等教育的宏觀結(jié)構(gòu)包括：學科專業(yè)結(jié)構(gòu)、課程結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)、教材結(jié)構(gòu)和 （ ） A形式結(jié)構(gòu) B. 隊伍結(jié)構(gòu) C能級結(jié)構(gòu) D. 層次結(jié)構(gòu) 67高等教育宏觀管理體制實行中央集權(quán)制的國家是 （ ） A法國 B.美國C日本 D.德國68把教育平等概念的演變劃分為保守主義階段、自由主義階段、激進主義新概念階段的教育家是 （ ） A胡森 B.西爾弗C柏拉圖 D.馬斯格雷夫69提倡個人本位教育價值觀的代表人物是 （ ） A柏拉圖 B.盧梭 C斯賓塞 D.赫欽斯70中華人民共和國教育法頒布于 （ ） A1957年 B.1961年 C1995年 D.1998年二、多項選擇題（每小題的備選答案中至少有兩個以上的正確答案，將你所選的正確答案號碼寫在題干后面的括號內(nèi)，選對得一分，選錯或不選得零分）1 19世紀后半期高等教育的層次出現(xiàn)了多樣化的趨勢，如在美國形成了各種層次的高等學校，有 （ ）A研究性大學 B.一般性大學C文理學院 D. 社區(qū)學院E短期大學2 在許多國家非正規(guī)大學也逐漸被納入高等教育的范疇，下列哪些形式的大學屬于非正規(guī)大學 （ ）A業(yè)余大學 B.老年大學C成人大學 D.空中大學E廣播電視大學3 高等教育受一定的政治制度的的制約，政治制約著高等教育的 （ ）A領(lǐng)導權(quán) B.受教育的權(quán)利C教育的結(jié)構(gòu) D.教育體制E教育的方針、目的4哈佛大學重視通識教育教育，核心課程包括文學與藝術(shù)和 （ ） A科學 B.歷史研究 C外國文化 D.道德思考 E社會分析5文化主要影響高等教育的 （ ） A高等教育內(nèi)容 B.高等教育方法 C高等教育的實施 C.高等教育的特色E高校的校園文化6西方最早產(chǎn)生的中世紀大學有： （ ） A薩萊諾大學 B.哈佛學院 C巴黎大學 D.牛津大學 E劍橋大學7近代中國最早建立的新式大學有： （ ） A天津中西學堂 B.南洋公學 C京師大學堂 D.山西大學堂 E京師同文館8高等學校直接為社會服務職能的產(chǎn)生，始于 （ ） A柏林大學 B.威斯康星大學 C劍橋大學 D.巴黎大學 E康乃爾大學9教育方針的基本內(nèi)容主要包括 （ ） A教育發(fā)展的指導思想 B.教育的培養(yǎng)目標 C實施的途徑 D.教育的內(nèi)容 E教育的手段10教育目的制約著 （ ） A教育手段的選擇 B.教育政策的制訂 C教育制度的建立 D.教育內(nèi)容的確定 E教學效果的評價11高等教育的目的主要有 （ ） A調(diào)控作用 B.激勵作用 C導向作用 D.評價作用 E促進作用12高等教育由英才階段向大眾階段轉(zhuǎn)變的模式有 （ ） A美國模式 B.英國模式 C法國模式 D.日本模式 E德國模式13目前我國成人高等學校系統(tǒng)從形式上可分為以下幾種 （ ） A職工大學和職工業(yè)余大學 B.廣播電視大學 C函授學院和普通高校的函授部 D.夜大學 E教育學院14高校崗位設(shè)置的原則是 （ ） A系統(tǒng)原則 B.激勵原則 C整體效應原則 D.最低崗位數(shù)原則 E動態(tài)性原則15實行中央集權(quán)型的高等教育宏觀管理體制的國家有 （ ） A美國 B.英國 C法國 D.意大利 E瑞典16實行集權(quán)與分權(quán)結(jié)合型的高等教育宏觀管理體制的國家有 （ ） A美國 B.英國 C德國 D.日本 E瑞典17高等學校的管理模式有以下幾種類型 （ ） A美國模式 B.英國模式 C澳大利亞模式 D.日本模式 E歐洲大陸模式18高等教育的微觀結(jié)構(gòu)包括： （ ） A隊伍結(jié)構(gòu) B.層次結(jié)構(gòu) C課程結(jié)構(gòu) D.學科專業(yè)結(jié)構(gòu) E教材結(jié)構(gòu)19影響高等教育結(jié)構(gòu)的因素有 （ ）A文化傳統(tǒng)因素 B.政治制度因素 C科學技術(shù)因素 D.經(jīng)濟因素 E教育因素20目前我國高等教育布局形成的較為突出的模式是 （ ）A梯度結(jié)構(gòu)模式 B.中心城市模式 C一體化模式 D.多樣化模式 E點狀分布模式21影響高等教育宏觀結(jié)構(gòu)調(diào)整的因素有 （ ）A文化傳統(tǒng)因素 B.體制因素 C學術(shù)因素 D.區(qū)域發(fā)展水平因素 E教育因素22高校教師勞動的特點主要有 （ ） A創(chuàng)造性 B.復雜性 C個體性 D.群體性 E多樣性23高等學校教師的結(jié)構(gòu)是指 （ ） A職務結(jié)構(gòu) B.學歷結(jié)構(gòu) C年齡結(jié)構(gòu) D.專業(yè)結(jié)構(gòu) E層次結(jié)構(gòu)24從學習主體的角度分析，大學教學過程增強了大學生學習的 （ ） A獨立性 B.自主性 C探索性 D.專業(yè)性 E復雜性25高校的基本任務決定了大學教學過程的特征有 （ ） A獨立性 B.自主性 C研究性 D.專業(yè)性 E復雜性26大學的教學原則主要包括 （ ） A科學性與思想性相統(tǒng)一原則 B.傳授知識與培養(yǎng)能力相統(tǒng)一原則C理論與實踐相結(jié)合原則 D.教師主導作用與學生主動性相結(jié)合原則 E面向全體與因材施教相結(jié)合27高校教學計劃的組成包括 （ ） A專業(yè)培養(yǎng)目標 B.課程設(shè)置 C主要教學活動 D.時間分配 E學年編制28編制教學大綱的原則是 （ ） A目的性 B.前沿性 C啟迪性 D.思想性 E適用性2919世紀末出現(xiàn)了致力于按照學生的興趣和需要進行教學的教學組織形式是 （ ） A開放教學 B.巴達維教學法 C曼格依木教學法 D.協(xié)作教學 E個別教學30課堂教學的基本環(huán)節(jié)有 （ ） A備課 B.上課 C課后總結(jié) D.布置作業(yè) E實習31教師指導畢業(yè)論文應遵循的原則是 （ ） A系統(tǒng)性原則 B.激勵性原則 C教育性原則 D.科學性原則 E因材施教原則32通過直觀感知獲得知識和技能的方法有 A練習法 B.實驗法 C演示法 D.參觀法 E討論法33教育技術(shù)領(lǐng)域包括 （ ） A教育者 B.學習者 C學習資源 D.教育開發(fā)職能 E教育管理職能34近代直觀性教育技術(shù)包括 （ ） A看圖 B.演示模型 C參觀 D.標本 E錄音35教育技術(shù)在高校教學中的作用主要表現(xiàn)在 （ ） A影響教育決策 B.影響教學模式 C影響教學效率 D.影響教育規(guī)模 E影響學習方式36科學的學業(yè)評價包括以下幾個步驟 （ ） A確定課程的教學目標 B. 編審試題C建立試題庫 D.實施考試、閱卷評分 E考試結(jié)果的統(tǒng)計分析37教師教學活動評價包括 （ ） A教學素質(zhì) B.教學思想C教學內(nèi)容 D.教學效果 E教學方法和教學環(huán)節(jié)安排38高等學校科研應遵循的原則 （ ） A社會效益與學術(shù)水平相統(tǒng)一 B. 科研與教學相互促進C正確處理基礎(chǔ)研究、應用研究和發(fā)展研究的關(guān)系 D.加速科研成果轉(zhuǎn)化和推廣 E遵循項目指南與尊重自由選題相結(jié)合39中國科學院面向全國設(shè)立的研究基金有 （ ） A自然科學基金 B. 社會科學基金C科學發(fā)展基金 D. 青年科學基金 E教育科學基金40高校思想政治教育應遵循的原則是 （ ） A方向性原則 B. 疏導性原則C理論聯(lián)系實際原則 D. 教育與自我教育相結(jié)合原則 E統(tǒng)一要求與個性化結(jié)合原則三、判斷題(在你認為正確的題干后面的括號內(nèi)劃，你認為是錯誤的題干后