人教版五下《半截蠟燭》教學設計.docx

人教版五下半截蠟燭教學設計教學目標：（一） 知識與能力1、 能正確流利有感情地朗讀課文；2、 學會本課生字，理解由生字組成的詞語；（二） 過程與方法通過自主、合作、探究學習，在理解課文的基礎上，說一說伯諾德夫人一家在危急關頭是怎樣與德軍周旋的。（三） 情感態(tài)度與價值觀借助對文本的理解和依托文本的語言訓練，讓學生感受母子三人在危急關頭與敵人斗爭時的機敏、勇敢，學習他們熱愛祖國的偉大精神。教學重點：通過體會伯諾德夫人一家人面對敵人時的從容、鎮(zhèn)定、機智和勇敢以及緊張的激烈的心理活動，學習他們的愛國主義精神。教學難點：通過朗讀訓練，體會伯諾德夫人母子三人在危急關頭與敵人作斗爭時的機智、勇敢。教學準備：收集第二次世界大戰(zhàn)的有關資料，準備兩支半截蠟燭用于課本劇的表演。教學過程：一、 圍繞課題設問，激發(fā)學生閱讀求知的欲望1、 板書課題（1）、同學們看過蠟燭嗎？什么樣的是半截蠟燭呢？（已經(jīng)用過的、點燃后剩下的）（2）、看到這篇課文的文題半截蠟燭，你心中有沒有什么疑問呢？2、學生提問，老師相機小結。3、這篇課文講的是第二次世界大戰(zhàn)時發(fā)生在法國的一個普通家庭里的故事。4、簡介“第二次世界大戰(zhàn)”，播放二戰(zhàn)背景視頻。這“半截蠟燭”中隱藏著一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭，它是一場怎樣的戰(zhàn)爭呢？請同學們自由讀課文。二、依據(jù)線索，把握故事情節(jié)1、學生朗讀課文，要求讀通順。2、讓學生說一說朗讀的感知和收獲，相機解決課前學生提出的有關問題。讓學生按故事的起因、發(fā)展、高潮、結局的順序，說說課文的主要內容。二、 抓住重點詞句，感悟人物品格（一）、在朗讀中感悟事情的起因學生朗讀課文一、二自然段，抓住“絕密”和“絕妙”兩個詞來感悟“半截蠟燭”的重要性和伯諾德夫人的機智勇敢。1、問：這是怎樣的半截蠟燭？引導學生說出“絕密”，理解詞語意思。在學生理解“絕密”的基礎上，再去換位思考；2、如果你是伯諾德夫人，你將如何收藏這半截蠟燭？（學生在換位思考中體會半截蠟燭的重要性）3、伯諾德夫人的主意“絕妙”在哪兒？（體會她的機智過人）（二）、朗讀感悟事情的發(fā)展（學習第一場戲）1、自由讀第一場戲（第三自然段）思考:伯諾德夫人的哪些動作、神態(tài)、語言、心理活動表現(xiàn)了她的勇敢機智。把重點詞句用相應的符號圈畫出來。2、 交流（1） 分別找出表現(xiàn)伯諾德夫人動作、神態(tài)、心理活動的詞句，對這些詞語表現(xiàn)了什么說說自己的想法。（2） 出示：“瞧，先生們，這盞燈亮些。”指導學生體會伯諾德夫人的機智從容。3、 除了伯諾德夫人，這場戲中還有哪些角色？（三個德國軍官）文中提示我們要注意他們的哪個動作？（闖）除了動作，你還能聯(lián)系第一、二自然段的內容想象一下他們進來會說些什么嗎？（讓學生發(fā)揮想象說一說）（扶的過程）三、 在自主學習中感悟故事的高潮和結局（由扶到放）1、 總結學習方法：同學們，剛才我們通過朗讀感悟，對課文的前一部分內容作了分析解讀并成功地完成了課文前一部分的學習，能總結一下我們剛才的學習方法嗎？（讀想讀）2、 學生用剛才的方法自主解讀二、三場戲。（第二場戲的主角是？第三場戲的主角是？）3、 學生自學，提醒學生從人物的動作、語言、神情及心理活動來認識機智勇敢的杰克和杰奎琳。圈畫關鍵詞句。4、 交流（1）、杰克的表現(xiàn),關鍵讀好哪個地方（真冷）？指導朗讀，指名演讀。（2）、杰奎琳的表現(xiàn)，她的機智、勇敢你認為關鍵是讀好哪個地方？（重點提示：“嬌聲”理解）讀一讀。指名用“嬌聲”對文中的德軍說話。四、 課本劇表演，加深理解選擇文中一兩個片段，對片段所描述的場景，圍繞“機智勇敢”、“沉著鎮(zhèn)定”的性格特征展開合理想象，進行課本劇表演，加深學生對課文的理解。五、 拓展延伸同學們，你們知道嗎？二戰(zhàn)結束后，為了表彰伯諾德夫人一家，法國政府決定為他們一家三口每人頒發(fā)一枚自由榮譽勛章。在頒發(fā)勛章時，要發(fā)表一段感言，如果是你來授勛，你會說些什么呢？同學們自己想一想，把想說的話寫下來。教學反思半截蠟燭這篇課文圍繞三個主人公描寫了幾個緊張激烈的斗爭場面。對于本課的教學，我采取“由扶到放”的教學策略，對不同的斗爭場景采用不同的教學手段，以誦讀課文為依托，聯(lián)系學生原有的知識經(jīng)驗，去領悟課文內涵。開始，讓學生通讀全文，了解課文大意，明確了半截蠟燭的重要性，感受伯諾德夫人一家在危急關頭與敵人斗爭時的機智勇敢和鎮(zhèn)定?！跋朕k法跟敵人周旋”貫穿課堂教學的始終，引導學生準確簡潔地表述內容。當教學到“德國軍官從杰克的手中奪過蠟燭”的時候，我讓學生換位思考：如果你也在場，你覺得情勢是怎樣的？你會怎么做？讓學生體會伯諾德夫人一家在那想動蠟燭又不敢動、不能動，卻又不得不動的情況下的緊張和