官橋鎮(zhèn)中心幼兒園語言文字達(dá)標(biāo)創(chuàng)建工作自評報告sc.doc

官橋鎮(zhèn)中心幼兒園語言文字達(dá)標(biāo)創(chuàng)建工作自評報告綱要中就語言教育提出明確的要求：“提供普通話的語言環(huán)境，幫助幼兒熟悉，聽懂并學(xué)說普通話；培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標(biāo)記和文字符號的興趣。”幼兒期又是一個人語言發(fā)展的敏感期，為孩子創(chuàng)設(shè)一個正確的語言文字環(huán)境顯得尤為重要。因此，我園非常重視語言文字工作，現(xiàn)將有關(guān)情況匯報如下：一、建立健全組織機構(gòu)，形成管理網(wǎng)絡(luò)健全的管理網(wǎng)絡(luò)，是保證幼兒語言文字工作順利開展的基礎(chǔ)，我園建立了由園長為第一責(zé)任人，業(yè)務(wù)園長具體落實的管理網(wǎng)絡(luò)。工作責(zé)任到人，分工明確，渠道暢通，有效地促進了我園語言文字工作的順利開展。 二、落實到位，形成常規(guī)我園的語言文字工作在各層面的努力下，滲透到了幼兒園工作的各個方面。語言文字規(guī)范意識和應(yīng)用能力也逐步納入辦園的培養(yǎng)目標(biāo)，納入教育教學(xué)和幼兒技能訓(xùn)練的基本內(nèi)容，納入工作日常管理。目前，學(xué)校已經(jīng)將語言文字規(guī)范化工作視為重要工作，將語言文字工作與教職工業(yè)務(wù)考核結(jié)合起來，把語言文字規(guī)范化條件列入教師聘任條件，晉升條件和業(yè)務(wù)評優(yōu)之中。三、規(guī)范用語，從我做起“說普通話，寫規(guī)范字”、“人人說普通話，從我做起?！痹谟變簣@，從領(lǐng)導(dǎo)到廣大教師、幼兒，做到課堂內(nèi)外都說普通話。我園積極鼓勵廣大教師參加各級各類普通話培訓(xùn)，在校內(nèi)的校本培訓(xùn)中也安排了該項內(nèi)容。教師主要通過語言傳遞和交流向?qū)W生傳授知識與能力，教師語言素質(zhì)的高下直接影響教育教學(xué)的質(zhì)量。因此，努力提高并自覺使用普通話是教師的天職。我園全體教師本著對幼兒負(fù)責(zé)、對社會負(fù)責(zé)的高度責(zé)任感，從自身做起，把普通話作為教學(xué)的必用語言，并在校園大力倡導(dǎo)說普通話。在對教師教學(xué)情況的考核評估時，將普通話水平視為其中重要內(nèi)容，要求教學(xué)必須說普通話，不說普通話不予安排教學(xué)任務(wù)。另一方面，要求教師不僅在教學(xué)中使用普通話，還要求在與幼兒、家長的課間、課后交流時也使用普通話，教師之間的交流也要努力說普通話，以給孩子做出良好的師表形象。四、加大宣傳，扎實有效積極搭建舞臺，提升教師專業(yè)素養(yǎng)。每學(xué)期舉行教師專題培訓(xùn)活動。使教師在不斷歷練中，提高自身的文化修養(yǎng)，提升語言文字的應(yīng)用能力。在幼兒語言文字教育方面，在園長和教研組長的帶領(lǐng)下，全體教師在語言方面做了大量細(xì)致的研究工作。將語言材料活動設(shè)計作為教研活動中的重點，結(jié)合幼兒不同年齡特點，在幼兒口語、書面語、閱讀和書寫、方面采取了多種形式，設(shè)計并制作了豐富的活動材料，在材料設(shè)計中充分體現(xiàn)了聽、說、寫、讀的教育思想和全面性，其中有故事、散文、兒歌、繞口令、古詩等優(yōu)秀的文學(xué)作品；還有字、詞、句活動設(shè)計，包括豐富的各類詞匯的活動、闊句活動和句型學(xué)習(xí)活動；講述活動，看圖講述、復(fù)述講述；閱讀活動：非文字閱讀和識字閱讀活動，這些內(nèi)容大大豐富了幼兒的詞匯量，進一步提高了幼兒口語表達(dá)的能力，為幼兒語言的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供了有利保證。五、不足和對策對照國家語言文字達(dá)標(biāo)創(chuàng)建的標(biāo)準(zhǔn)，我園還存在著一些不足，針對這些問題，我園制定如下對策：第一，將語言文字工作納入我園教育改革與發(fā)展的總體規(guī)劃與目標(biāo)，并使其有機融入到學(xué)校的發(fā)展建設(shè)之中。第二，進一步健全和完善語言文字工作管理機制，全面啟動“語言文字達(dá)標(biāo)”創(chuàng)建工程，不斷鞏固和提升語言文字工作成果。語言文字工作是一項長期艱巨的工作，我園將積極開展語