中小學(xué)班主任基本功競(jìng)賽筆試題.doc

中小學(xué)班主任基本功競(jìng)賽筆試題（滿分100分，時(shí)間1小時(shí)）（徐 2012.5.1）一、填空題：（每空1分，第15題2分，共40分）1.蘇州市中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要堅(jiān)持教育面向現(xiàn)代化、面向_、面向_，以辦好每一所學(xué)校，_為核心理念。綱要提出，到_ 年率先實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，到_ 年率先實(shí)現(xiàn)高水平教育現(xiàn)代化，教育發(fā)展指標(biāo)達(dá)到世界發(fā)達(dá)國(guó)家同期平均水平。2.中小學(xué)班主任是中小學(xué)教師隊(duì)伍的組成部分，是班級(jí)工作的_組織者_(dá)、班集體建設(shè)的_指導(dǎo)者_(dá)，中小學(xué)生健康成長(zhǎng)的_引領(lǐng)者_(dá)，是中小學(xué)思想道德教育的骨干，是溝通家長(zhǎng)和社區(qū)的_橋梁_，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要力量。3.班主任的日常管理工作，主要是指完成學(xué)校的教育教學(xué)計(jì)劃和 _保證班集體正常運(yùn)行_ 所進(jìn)行的管理活動(dòng)，具體承擔(dān)著教育引導(dǎo)、班級(jí)管理、組織活動(dòng)、指導(dǎo)學(xué)習(xí)和 協(xié)調(diào)教育力量五大職責(zé)。4. “用一把鑰匙開一把鎖”是指教育要有_.5.班主任要順利地進(jìn)行班級(jí)工作，除了其自身的能力、工作方法外，還要有自己的威信。班主任的威信主要表現(xiàn)在才能影響力、_品德_影響力、_知識(shí)_影響力、_情感_影響力等。6.中小學(xué)班級(jí)文化的主要內(nèi)容包括三方面：一是班級(jí)物質(zhì)文化，二是班級(jí)制度文化，三是班級(jí) _ 。7.作為班主任，最基本的道德素養(yǎng)是 _ 、尊重學(xué)生獨(dú)立的個(gè)性、追求正義和公正。8. 班主任工作的中心環(huán)節(jié)是_。9.“格物致知”_是提出的教育主張，他認(rèn)為只有這樣才能使學(xué)生既有德行，又有知識(shí)。10. 德育即對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治、_、_和_教育。其要求貼近_ 、貼近_ 、貼近_ 。11.在肖川教授的教育的理想與信念一書“教師的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)”篇里談到了“教師六個(gè)學(xué)會(huì)”學(xué)會(huì)_、學(xué)會(huì)分享、學(xué)會(huì)_、學(xué)會(huì)選擇、學(xué)會(huì)創(chuàng)新、學(xué)會(huì)_。1994年，聯(lián)合國(guó)教科文組織在學(xué)習(xí)財(cái)富蘊(yùn)藏其中中指出四個(gè)“學(xué)會(huì)”：讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)知，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)_，學(xué)會(huì)_。12.蘇州中小學(xué)校倡導(dǎo)做“三會(huì)”學(xué)生，“三會(huì)”指_、_、_。13.學(xué)校心理健康教育有三大任務(wù)：其一是培養(yǎng)學(xué)生 _ ；其二是維護(hù)學(xué)生心理健康；其三是促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)與環(huán)境的積極適應(yīng)，成為“四有”新人。14.2008年新修訂的中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范共有6條，分別是愛國(guó)守法、愛崗敬業(yè)、_ 、_ 、為人師表、_ 。15.最近，期中考試剛過(guò)，你通過(guò)“家校路路通”群發(fā)給學(xué)生家長(zhǎng)的短信是： _（60字以內(nèi)）二、選擇題(1-8為單選題，9、10為多選題，共10分)1.為把開展弘揚(yáng)和培育民族精神教育引向深入，從2004年開始，每年的（ ）月為“中小學(xué)弘揚(yáng)和培育民族精神月”。A、8月 B、9月 C、10月 D、12月2.關(guān)于班主任專業(yè)化的主要內(nèi)容。下列說(shuō)法中不符合這一表述的一項(xiàng)是（）。A.學(xué)會(huì)精神關(guān)懷 B.學(xué)會(huì)專業(yè)的溝通與交流技能C.學(xué)會(huì)班級(jí)建設(shè) D.擁有班主任的教育信條3.馬斯洛理論把需求層次分成（ ）A. 安全的需要、生理的需要、愛和歸屬的需要、尊重的需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要B. 尊重的需要、安全的需要、生理的需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要、愛和歸屬的需要C. 生理的需要、安全的需要、尊重的需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要、愛和歸屬的需要D生理的需要、安全的需要、愛和歸屬的需要、尊重的需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要4.“先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生不應(yīng)該專讀書，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道。”這句話的作者是：（ ）A.葉圣陶 B 陶行知 C.梁?jiǎn)⒊?D.張伯苓5.班級(jí)管理實(shí)施指的是( )。 A.計(jì)劃組織總結(jié) B. 檢查總結(jié)激勵(lì)C.組織指導(dǎo)協(xié)調(diào) D.計(jì)劃指揮檢查 6. 在構(gòu)成班級(jí)的四個(gè)要素中，處于主體的是（ ）bA.教育者 B.受教育者 C.班級(jí)教育環(huán)境 D.班級(jí)教育的內(nèi)容7.下列選項(xiàng)中哪一項(xiàng)中的人名和著作全都符合？（ ）A朱永新新教育之夢(mèng)，加德納 多元智能，蘇霍姆林斯基帕夫雷什中學(xué)B蘇霍姆林斯基 給教師的建議，李鎮(zhèn)西愛心育人，加德納 多元智能 C李鎮(zhèn)西愛心與教育，李鎮(zhèn)西愛心與教育，盧梭大教育論D夸美紐斯大教育論，洛克教育漫話，周川不跪著教書8.作為班主任，如你班學(xué)生在校發(fā)生學(xué)生傷害事故，正確的處理程序一般應(yīng)（ ）A首先告知未成年學(xué)生的監(jiān)護(hù)人，然后救助受傷害學(xué)生，再告知學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)。B首先救助受傷害學(xué)生，然后告知未成年學(xué)生的監(jiān)護(hù)人，再告知學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)。C首先告知學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，然后告知未成年學(xué)生的監(jiān)護(hù)人，再救助受傷害學(xué)生。D首先救助受傷害學(xué)生，然后告知學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，再告知未成年學(xué)生的監(jiān)護(hù)人。9.確立班集體奮斗目標(biāo)的原則包括：（ ）A.方向性 B.激勵(lì)性 C.中心性 D.漸進(jìn)性 E.可行性10.撰寫操行評(píng)語(yǔ)的基本原則是（ ）A 客觀性原則 B 公正性原則 C 主觀性原則 D 全面性原則 E 教育性原則三、判斷題（或，共10分）1.素質(zhì)教育的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。（ ）2.對(duì)違反學(xué)校管理制度的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)給予批評(píng)教育，不得開除。（ ）3.中小學(xué)班主任崗位培訓(xùn)制度規(guī)定，在崗班主任每學(xué)年專業(yè)培訓(xùn)時(shí)間不少于10學(xué)時(shí)。（ ）4.有什么樣的班主任就有什么樣的班風(fēng)。（ ）5.“四顆糖的故事”是教育家葉圣陶的育人經(jīng)典故事。（ ）6.公民道德建設(shè)實(shí)施綱要提出我國(guó)公民基本道德規(guī)范：“愛國(guó)守法、明禮誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)。” （ ） 7.中學(xué)階段德育內(nèi)容重點(diǎn)之一是職業(yè)生涯教育。 ( )8.中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法所稱未成年人是指未滿16周歲的公民（ ）9“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生”這句話體現(xiàn)了班主任在管理班集體時(shí)的全面教育觀念。（ ）10、素質(zhì)教育的價(jià)值取向是讓學(xué)生成為一個(gè)完整的人。（ ）三教育名言簡(jiǎn)析：（每個(gè)5分，共10分）1.“舉一反三，聞一知十”- 論語(yǔ)體現(xiàn)了班主任工作的什么原則？用班級(jí)管理中的一個(gè)實(shí)例簡(jiǎn)要闡述。2.什么是教育，簡(jiǎn)單一句話，就是要培養(yǎng)良好的習(xí)慣。葉圣陶用班級(jí)管理中的一個(gè)取得實(shí)效的實(shí)例簡(jiǎn)要闡述。四、例舉題：（每題5分，共10分）1.學(xué)生宣泄不良情緒的方法有很多，請(qǐng)列舉至少10種，并選擇三個(gè)說(shuō)明如何加以引導(dǎo)。2.請(qǐng)結(jié)合你班級(jí)實(shí)際列舉文明禮儀教育的內(nèi)容和方法。五、簡(jiǎn)述題：（每題10分，共20分）1.簡(jiǎn)述班主任應(yīng)如何建立一個(gè)有利于促進(jìn)全體學(xué)生共同發(fā)展的班集體？2.班主任為什么要寫教育案例？答案一、填空：1. 世界、未來(lái)、教好每一個(gè)學(xué)生、發(fā)展好每一位教師、2015、 20202.組織者 指導(dǎo)者 引領(lǐng)者 橋梁3.保證班集體正常運(yùn)行，協(xié)調(diào)教育力量4.針對(duì)性 5. 品德、知識(shí)、情感 6. 精神文化7.尊重學(xué)生的人格 8.組織和建設(shè)良好的班集體 9. 朱熹 10. 思想、道德、心理品質(zhì)，生活、實(shí)際、未成年人 11. 等待、寬容、合作，共處、生存 12. 會(huì)休息、會(huì)自學(xué)、會(huì)健體 13. 良好心理素質(zhì) 14.關(guān)愛學(xué)生、教書育人、終身學(xué)習(xí) 15.略二、選擇 1.B 2.B 3.D 4.B 5.C 6.B 7.A 8.D 9.ABCDE 10.ABDE三、判斷題 1-5 8-10 四、五 略小學(xué)組理論試題選手編號(hào)： 一、填空題（10分，每空1分） 1班主任主要承擔(dān)著教育引導(dǎo)、班級(jí)管理、組織活動(dòng)、指導(dǎo)學(xué)習(xí)、協(xié)調(diào)教育力量五大職責(zé)。2班主任實(shí)施心理健康教育的策略主要分為團(tuán)體心理健康輔導(dǎo)和 個(gè)別心理健康輔導(dǎo) 兩類。3班級(jí)文化包括班級(jí)物質(zhì)文化、班級(jí)制度文化和班級(jí)精神文化。4小學(xué)班級(jí)活動(dòng)的特點(diǎn)有教育性、趣味性、遞進(jìn)性、時(shí)代性。5班主任工作的基本素養(yǎng)包括：思想素養(yǎng)、道德素養(yǎng)、人文素養(yǎng)、法律素養(yǎng)。二、單項(xiàng)或多項(xiàng)選擇題（10分，每題1分） 1不滿十周歲的未成年人和不能辨認(rèn)自己行為的精神病人是無(wú)民事行為能力人。他們所有的民事活動(dòng)必須要通過(guò)什么人來(lái)代理？（ A ）A他們的監(jiān)護(hù)人 B他們的班主任 C他們的同學(xué)2多少周歲的未成年人是限制民事行為能力人：（ C ）A十周歲以上、十六周歲以下 B十二周歲以上、十六周歲以下C十周歲以上、十八周歲以下3在學(xué)生由無(wú)民事行為能力到具有完全民事行為能力的發(fā)展過(guò)程中，班主任應(yīng)該承擔(dān)教師法賦予的對(duì)學(xué)生的職責(zé)有：（ ABC ）A教育的職責(zé) B保護(hù)的職責(zé) C管理的職責(zé)4學(xué)校教師與家長(zhǎng)在面對(duì)學(xué)生時(shí)有一個(gè)共同點(diǎn)都是未成年學(xué)生的：（ B ）A指導(dǎo)者和保護(hù)者 B教育者和保護(hù)者 C管理者和教育者 5學(xué)校和監(jiān)護(hù)人承擔(dān)法律責(zé)任的歸責(zé)原則不同。在以下那種情況下學(xué)校才能承擔(dān)責(zé)任？（ A ）A只有在學(xué)校存在過(guò)錯(cuò)的情況下 B只有在被家長(zhǎng)告上法庭的情況下C只有在學(xué)生受到傷害的情況下 6未成年人在學(xué)校接受良好教育的同時(shí)，其那些權(quán)利應(yīng)該受到保護(hù)？（ ABC ）A生命權(quán) B身體權(quán) C健康權(quán) 7新時(shí)期中小學(xué)思想道德教育中德育的目標(biāo)追求是：（ A ）A學(xué)會(huì)做人 B學(xué)會(huì)學(xué)習(xí) C 學(xué)會(huì)選擇8教師對(duì)學(xué)生的體罰或變相體罰，學(xué)校校舍倒塌對(duì)學(xué)生造成傷害，校外人員進(jìn)入學(xué)校對(duì)學(xué)生造成傷害等等，都侵害了學(xué)生的什么權(quán)益：（ ABC ）A生命權(quán) B身體權(quán) C健康權(quán)9班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（ C ）A對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育 B教育學(xué)生遵守紀(jì)律 C組織和建設(shè)良好的班集體10教師向教育行政部門提出申述，教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到申述的多少天以內(nèi)作出處理：（ C ）A15天 B10天 C30天三、簡(jiǎn)答題（10分，每題5分） 1學(xué)校心理健康教育的三大任務(wù)是什么？ 答：其一是培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)；其二是維護(hù)學(xué)生心理健康；其三是促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)與環(huán)境的積極適應(yīng)，成為“四有”新人。 2新時(shí)期中小學(xué)思想道德教育的內(nèi)容有那些？ 答：新時(shí)期中小學(xué)思想道德教育的內(nèi)容有：培養(yǎng)良好行為習(xí)慣；培育民族精神；愛心與責(zé)任；誠(chéng)實(shí)守信；正確的人生觀；規(guī)則意識(shí)；網(wǎng)絡(luò)道德；科技道德。 四、情景題（30分） 某一天，班上有位同學(xué)急匆匆跑到辦公室，哭著說(shuō)，她書包一直放在課桌中，后發(fā)現(xiàn)給母親買藥的150元錢不翼而飛了。面對(duì)此情景和事件，作為班主任請(qǐng)列出對(duì)此事件處理程序及幫助該生的辦法？五、主題班會(huì)簡(jiǎn)案設(shè)計(jì)（40分） 以建國(guó)60周年為背景，設(shè)計(jì)一個(gè)班會(huì)活動(dòng)簡(jiǎn)案。題目自擬，要求主題鮮明，結(jié)構(gòu)合理，內(nèi)容恰當(dāng)。最后請(qǐng)寫出主題班會(huì)的總結(jié)語(yǔ)。 中學(xué)組理論試題選手編號(hào)： 一、填空題（10分，每空一分） 1班主任在管理班集體時(shí)主要應(yīng)樹立發(fā)展觀、全面觀、能動(dòng)觀 。2班級(jí)共青團(tuán)建設(shè)要抓好四個(gè)方面的工作：建設(shè)好團(tuán)支部干部隊(duì)伍、搞好團(tuán)組織的發(fā)展工作、發(fā)揮團(tuán)員的先鋒模范作用、開展好團(tuán)支部的各項(xiàng)活動(dòng) 。3教育法律、法規(guī)從內(nèi)容和性質(zhì)上可以分為義務(wù)性、禁止性、授權(quán)性三大類。4班主任工作的基本素養(yǎng)包括：思想素養(yǎng)、道德素養(yǎng)、人文素養(yǎng) 、法律素養(yǎng)。5修訂后的中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范包括：愛國(guó)守法；愛崗敬業(yè)；關(guān)愛學(xué)生；教書育人；為人師表終身學(xué)習(xí)。二、選擇題（10分，每題一分） 1學(xué)校和學(xué)生之間存在怎樣的法律關(guān)系：（ B ）A監(jiān)護(hù)人 B監(jiān)護(hù)人的代理人 C責(zé)任人2教師向教育行政部門提出申述，教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到申述的多少天以內(nèi)作出處理：（C ）A15天 B10天 C30天3多少周歲的未成年人是限制民事行為能力人：（ C ）A十周歲以上、十六周歲以下 B十二周歲以上、十六周歲以下C十周歲以上、十八周歲以下 4在學(xué)生由無(wú)民事行為能力到具有完全民事行為能力的發(fā)展過(guò)程中，班主任應(yīng)該承擔(dān)教師法賦予的對(duì)學(xué)生的職責(zé)有：（ ABC ）A教育的職責(zé) B保護(hù)的職責(zé) C管理的職責(zé)5學(xué)校和監(jiān)護(hù)人承擔(dān)法律責(zé)任的歸責(zé)原則不同。學(xué)校承擔(dān)的是過(guò)錯(cuò)責(zé)任，以下那種情況下學(xué)校才能承擔(dān)責(zé)任：（ A ）A只有在學(xué)校存在過(guò)錯(cuò)的情況下 B只有在被家長(zhǎng)告上法庭的情況下C只有在學(xué)生受到傷害的情況下 6學(xué)校教師與家長(zhǎng)在面對(duì)學(xué)生時(shí)有一個(gè)共同點(diǎn)都是未成年學(xué)生的：（ B ）A指導(dǎo)者和保護(hù)者 B教育者和保護(hù)者 C管理者和教育者 7未成年人在學(xué)校接受良好教育的同時(shí)，其那些權(quán)利應(yīng)該受到保護(hù)：（ ABC ）A生命權(quán) B身體權(quán) C健康權(quán) 8教師對(duì)學(xué)生的體罰或變相體罰，學(xué)校校舍倒塌對(duì)學(xué)生造成傷害，校外人員進(jìn)入學(xué)校對(duì)學(xué)生造成傷害等等，都侵害了學(xué)生的什么權(quán)益：（ ABC ）A生命權(quán) B身體權(quán) C健康權(quán)9對(duì)于違反學(xué)校紀(jì)律，干擾正常教學(xué)秩序的學(xué)生，學(xué)校有權(quán)利進(jìn)行必要的懲罰，常見的懲罰形式有：（ ABC ）A財(cái)產(chǎn)罰 B補(bǔ)償罰 C精神罰 10有的教師上課時(shí)用不當(dāng)言語(yǔ)侮辱學(xué)生，對(duì)學(xué)生進(jìn)行體罰或變相體罰，這侵害了學(xué)生的什么權(quán)益：（ B ）A隱私權(quán) B名譽(yù)權(quán) C休息娛樂權(quán) 三、簡(jiǎn)答題（10分，每題5分） 1如果要處分學(xué)生，請(qǐng)列出一般處分程序？答：一般處分程序是：上報(bào)材料；初步討論；聽取申辯；集體復(fù)議；情況通報(bào)；法人簽發(fā)；書面通知；告知權(quán)利。 2班主任怎樣才能了解學(xué)生心理問(wèn)題及成因？答：了解學(xué)生成長(zhǎng)的背景；觀察學(xué)生的行為表現(xiàn)；對(duì)學(xué)生的心理測(cè)驗(yàn)觀察；對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合判斷。四、情景題（30分） 有同學(xué)向你反映，看見本班一男同學(xué)與另一女同學(xué)關(guān)系非?！坝H密”，相處似乎超出一般同學(xué)友情，作為班主任請(qǐng)你提出對(duì)此問(wèn)題的看法，如若兩生確有相處甚密現(xiàn)象，請(qǐng)你提出教育的方法及引導(dǎo)辦法。 五、主題班會(huì)簡(jiǎn)案設(shè)計(jì)（40分） 以建國(guó)60周年為背景，設(shè)計(jì)一個(gè)班會(huì)活動(dòng)簡(jiǎn)案。題目自擬，要求主題鮮明，結(jié)構(gòu)合理，內(nèi)容恰當(dāng)。最后請(qǐng)寫出主題班會(huì)的總結(jié)語(yǔ)。2011教師招聘考試教育學(xué)心理學(xué)沖刺試題及答案4一、單選題 1近代教育史上，是下列哪一位教育家首次試圖把教育學(xué)建立在心理學(xué)和哲學(xué)的基礎(chǔ)之上（B ） A夸美紐斯 B赫爾巴特C杜威 D洛克 2贊科夫在教學(xué)與發(fā)展一書中提出五條新的教學(xué)原則，不在此列的一條是（D ） A高難度原則 B高速度原則C理論知識(shí)起主導(dǎo)作用的原則 D循序漸進(jìn)原則 3下列說(shuō)法不正確的是（A ） A教育將隨國(guó)家的消亡而消亡B一個(gè)國(guó)家或民族的教育常常表現(xiàn)出自身的歷史繼承性 C教育常常超前或滯后于社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展D教育現(xiàn)象最早出現(xiàn)于奴隸社會(huì) 4體育的根本任務(wù)是（ B） A通過(guò)體育對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育B增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì) C向?qū)W生傳授體育和衛(wèi)生的基本知識(shí)和基本技能D向國(guó)家輸送優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員 5我國(guó)實(shí)行的第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制是（ B） A壬寅學(xué)制 B癸卯學(xué)制C壬子癸丑學(xué)制 D壬戌學(xué)制 6教學(xué)相長(zhǎng)這一提法（C ） A最早出現(xiàn)于論語(yǔ)B指明了教師在教學(xué)活動(dòng)中的主導(dǎo)地位 C是我國(guó)新型的師生關(guān)系的特點(diǎn)之一D說(shuō)明教學(xué)過(guò)程包含教師的教和學(xué)生的學(xué)兩個(gè)要素 7澳大利亞的教師在向?qū)W生講雪花這一事物時(shí)，采用觀看錄像帶并向空中拋灑大量碎紙片以引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)下雪場(chǎng)景的方式，這種直觀的手段是（B ） A實(shí)物直觀 B模象直觀C語(yǔ)言直觀 D虛擬直觀 8學(xué)校實(shí)現(xiàn)德育內(nèi)容、達(dá)到德育目標(biāo)的基本手段是（C ） A班主任工作B共青團(tuán)、少先隊(duì)組織的活動(dòng) C各科教學(xué)活動(dòng)D校會(huì)、班會(huì)、周會(huì)、晨會(huì)、時(shí)事政策學(xué)習(xí) 9班主任的工作重點(diǎn)和最為經(jīng)常的工作是（A ） A全面了解和研究學(xué)生B整合各方面教育影響，使其形成正向的合力 C對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育D教育學(xué)生努力學(xué)習(xí) 10教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是（A ） A上課 B備課C課堂練習(xí) D學(xué)業(yè)成績(jī)的檢查與評(píng)定 11班級(jí)授課制的實(shí)施在我國(guó)始于（B ） A唐代 B清末C民國(guó)初期 D新中國(guó)成立 12哪個(gè)社會(huì)的教育具有教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相脫離的特點(diǎn)（B ） A原始社會(huì) B古代社會(huì)C資本主義 D社會(huì)主義 13班主任了解學(xué)生的基本方法是（A ） A觀察法 B問(wèn)卷法C談話法 D調(diào)查法 二、填空題 14洛克在教育漫話一書中提出了紳士教育的思想，充分體現(xiàn)了他在教育目的論上持個(gè)人本位論主張。 15教育的兩大基本規(guī)律是教育與社會(huì)發(fā)展相互制約的規(guī)律和教育與人的發(fā)展相互制約的規(guī)律。 16體育是以身體活動(dòng)為基本內(nèi)容，促進(jìn)人的身心發(fā)展的培育人塑造人的過(guò)程。學(xué)校體育的基本組織形式是體育課。 17廣義的教育制度指國(guó)民教育制度；狹義的教育制度即學(xué)制，它是一個(gè)國(guó)家各級(jí)各類學(xué)校的總體系。 18教師在整個(gè)教育過(guò)程中起主導(dǎo)作用。我愛我?guī)?，我更愛真理這句名言可以用來(lái)說(shuō)明我國(guó)社會(huì)主義條件下師生關(guān)系的民主平等特點(diǎn)。 三、簡(jiǎn)答題 19教育本質(zhì)上是一種培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)，教育的社會(huì)屬性表面在哪些方面？ 教育具有永恒性。教育是人類所特有的社會(huì)現(xiàn)象，它是一個(gè)永恒的范疇。 教育具有歷史性。這種歷史性在階級(jí)社會(huì)中表現(xiàn)為階級(jí)性。 教育具有相對(duì)獨(dú)立性。具體表現(xiàn)在：教育具有自身的繼承關(guān)系；教育要受其他社會(huì)意識(shí)形態(tài)的影響；教育與社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡。不能將其獨(dú)立性絕對(duì)化。 20簡(jiǎn)述馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)的主要內(nèi)容。 舊式分工造成了人的片面發(fā)展；機(jī)器大工業(yè)生產(chǎn)提供了人的全面發(fā)展的基礎(chǔ)和可能；社會(huì)主義制度是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的社會(huì)條件，教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的惟一途徑。 21教學(xué)過(guò)程中貫徹直觀性教學(xué)原則有哪些基本要求？ （1）根據(jù)教學(xué)任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的年齡特點(diǎn)恰當(dāng)?shù)剡x擇直觀手段。 （2）直視手段的運(yùn)用必須與教師的講解密切配合。 （3）重視運(yùn)用語(yǔ)言直觀。教師要善于運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，幫助學(xué)生掌握知識(shí)。 四、論述題 22試論教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用相統(tǒng)一的教學(xué)規(guī)律。 （1）教學(xué)過(guò)程是教師和學(xué)生共同活動(dòng)的過(guò)程，是教師領(lǐng)導(dǎo)下的學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，既要有教師的主導(dǎo)作用，又要有學(xué)生的主體作用。 （2）教師是教育者，他要將國(guó)家社會(huì)規(guī)定的知識(shí)內(nèi)容傳授給學(xué)生。在這一過(guò)程中，教師聞道在先，是已知者，而學(xué)生是未知者，所以，教師要對(duì)教學(xué)過(guò)程起主導(dǎo)作用。 （3）在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是教育的對(duì)象，又是學(xué)習(xí)的主體。文化知識(shí)要內(nèi)化為學(xué)生自身的智力才能，要通過(guò)學(xué)生自己的獨(dú)立思考和實(shí)踐活動(dòng)，因而，教師要尊重學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮其學(xué)習(xí)主動(dòng)性。 （4）我們既不能片面地強(qiáng)調(diào)教師的絕對(duì)權(quán)威，也不能主張兒童中心主義，而要把發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和調(diào)動(dòng)學(xué)生的自覺積極性正確地結(jié)合起來(lái)。 2011教師招聘考試教育學(xué)心理學(xué)沖刺試題及答案5一、單選題 1現(xiàn)代教育史上，提出結(jié)構(gòu)主義學(xué)說(shuō)并倡導(dǎo)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)方法的教育家是（D） A贊科夫 B蘇霍姆林斯基C皮亞杰 D布魯納 2華生在行為主義一書中寫道：給我一打健康的兒童，如果在由我所控制的環(huán)境中培養(yǎng)他們，不論他們的前輩的才能、愛好、傾向、能 力、職業(yè)和種族情況如何，我保證翻其中任何一個(gè)人訓(xùn)練成我所選定的任何一種專家-醫(yī)生、律師、藝術(shù)家、富商、甚至乞丐和盜賊。這種觀點(diǎn)過(guò)于低估了下列 哪種因素在人的發(fā)展中的作用（A） A遺傳 B環(huán)境C教育 D教師 3在古代歐洲，曾經(jīng)出現(xiàn)過(guò)一種旨在培養(yǎng)多方面發(fā)展的人的和諧教育，它是（B ） A斯巴達(dá)教育 B雅典教育C教會(huì)教育 D騎士教育 4普及義務(wù)教育始于（C ） A原始社會(huì) B奴隸社會(huì)C資本主義社會(huì) D社會(huì)主義社會(huì) 5我國(guó)學(xué)制沿革史上，借鑒美國(guó)教育體制，初次確立了六三三的學(xué)習(xí)階段和年限的學(xué)制是（D） A壬寅學(xué)制 B癸卯學(xué)制C壬子癸丑學(xué)制 D壬戌學(xué)制 6學(xué)生既是教育的對(duì)象，又是教育過(guò)程中的主體。學(xué)生主體作用的最高表現(xiàn)形式為（ C） A自覺性 B獨(dú)立性C創(chuàng)造性 D主動(dòng)性 7教材包括（D ） A教科書 BCAI軟件C教學(xué)參考書 D以上三者皆是 8德育過(guò)程的基本矛盾是（C ） A知與行的矛盾B外界多種良莠摻雜的教育影響之間的矛盾 C教育者提出的德育要求與受教育者已有的品德基礎(chǔ)之間的矛盾D學(xué)生的上進(jìn)心與情性之間的矛盾 9課外校外教育是對(duì)課堂教學(xué)的一種（ B） A延展 B必要補(bǔ)充C深化 D變革 10開而弗達(dá)體現(xiàn)了教學(xué)的（ C） A直觀性原則 B鞏固性原則C啟發(fā)性原則 D循序漸進(jìn)的原則 11教學(xué)的基本組織形式是（ D） A個(gè)別教學(xué) B課外教學(xué)C現(xiàn)場(chǎng)教學(xué) D課堂教學(xué) 12教育要適應(yīng)人的發(fā)展的個(gè)別差異性，做到（B ） A循序漸進(jìn) B因材施教C教學(xué)相長(zhǎng) D防微杜漸 13狹義的教育制度是指（D ） A國(guó)民教育制度 B社會(huì)教育制度C高等教育制度 D學(xué)校教育制度 二、填空題 14教育學(xué)是研究教育現(xiàn)象，揭示教育規(guī)律的一門科學(xué)。教育現(xiàn)象包括教育社會(huì)現(xiàn)象和教育認(rèn)識(shí)現(xiàn)象。 15人對(duì)環(huán)境的反映是能動(dòng)的反映，教育在人的發(fā)展過(guò)程中起主導(dǎo)作用。 16根據(jù)我國(guó)新時(shí)期的教育方針，教育工作者必須樹立由單純的應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的思想。 17美育的實(shí)施途徑主要有：通過(guò)各科教學(xué)和課外文藝活動(dòng)實(shí)施美育；通過(guò)大自然實(shí)施美育；通過(guò)社會(huì)日常生活實(shí)施美育。 18一名合格教師應(yīng)具備的能力結(jié)構(gòu)包括：組織教育和教學(xué)的能力；語(yǔ)言表達(dá)能力；組織管理能力；自我調(diào)控能力。 三、簡(jiǎn)答題 19試簡(jiǎn)述教育學(xué)與教育方針政策、教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)之間的關(guān)系。 A教育學(xué)不等于教育方針政策。教育方針政策是人們主觀意志的體現(xiàn)，正確的教育方針政策應(yīng)反映客觀的教育規(guī)律，但它不等于教育規(guī)律。不同歷史時(shí)期，不同國(guó)家民族的教育方針政策是教育學(xué)研究的對(duì)象之一。 B教育學(xué)不等于教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。教育規(guī)律是對(duì)教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的升華和概括。教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是處于感性認(rèn)識(shí)階段的東西，它也可以作為教育學(xué)或教育科學(xué)分支學(xué)科的研究對(duì)象，我們要善于把教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)上升到理論高度。 20一名合格的人民教師應(yīng)具備怎樣的知識(shí)素養(yǎng)？ 教師應(yīng)具有比較系統(tǒng)的馬克思主義理論修養(yǎng)，以馬克思主義基本理論觀點(diǎn)統(tǒng)率各科教學(xué)。 教師應(yīng)具備精深的專業(yè)知識(shí)，對(duì)本學(xué)科的歷史、現(xiàn)狀、未來(lái)等有精湛研究、獨(dú)特的見解、深厚的功底。 教師應(yīng)具備廣博的文化基礎(chǔ)知識(shí)，因?yàn)楦鲗W(xué)科知識(shí)并非孤立的。 教師應(yīng)具備必備的教育科學(xué)知識(shí)，包括教育學(xué)、心理學(xué)以及各科教材教法等方法的知識(shí)。 21德育過(guò)程和學(xué)生品德形成過(guò)程有何不同？ 德育過(guò)程和學(xué)生品德形成過(guò)程的不同表現(xiàn)在： 思想品德形成過(guò)程是學(xué)生個(gè)體品德自我發(fā)展的過(guò)程；德育過(guò)程則是教育者對(duì)受教育者的教育過(guò)程，是雙邊活動(dòng)過(guò)程。 思想品德形成過(guò)程中，學(xué)生受各種因素影響。包括自發(fā)的環(huán)境因素的影響；德育過(guò)程中學(xué)生主要受有目的、有計(jì)劃、有組織的教育影響。 從學(xué)生思想品德形成過(guò)程的結(jié)果看，品德形成可能與社會(huì)要求相一致，也可能不一致；德育過(guò)程的結(jié)果，學(xué)生形成的思想品德則與社會(huì)要求相一致。 四、論述題 22為什么說(shuō)德育過(guò)程是一個(gè)長(zhǎng)期的反復(fù)的逐步提高的過(guò)程？ （1）德育過(guò)程的長(zhǎng)期性是由人類認(rèn)識(shí)規(guī)律決定的。構(gòu)成思想品德的因素比較復(fù)雜，知、情、意、行各因素本身和各因素之間要通過(guò)不斷斗爭(zhēng)，才能得到發(fā)展和統(tǒng)一。 （2）青少年正處于成長(zhǎng)時(shí)期，可塑性比較強(qiáng)，思想不成熟，其發(fā)展也具有雙向性，某一階段出現(xiàn)某些倒退是正常的，這使得德育過(guò)程是一個(gè)反復(fù)的持續(xù)的過(guò)程。 （3）德育過(guò)程中，學(xué)生除了接受學(xué)校的有目的有計(jì)劃有組織的正規(guī)教育影響外，還受到來(lái)自社會(huì)的、家庭的多種影響，這些影響中難免會(huì)有負(fù)向的，因而一個(gè)人思想品德提高過(guò)程中出現(xiàn)反復(fù)是正常的。 （4）當(dāng)前意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域中斗爭(zhēng)的復(fù)雜性，也使得對(duì)學(xué)生社會(huì)主義品德的培養(yǎng)是長(zhǎng)期的、反復(fù)的過(guò)程。 （5）據(jù)此規(guī)律，教育者必須樹立抓反復(fù)，反復(fù)抓的德育思想。 2011教師招聘考試教育學(xué)心理學(xué)沖刺試題及答案6一、單選題 1道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)要求教學(xué)必須遵循的原則是（ C） A因材施教原則 B鞏固性原則C啟發(fā)性原則 D科學(xué)性和教育性相結(jié)合的原則 2下列說(shuō)法不是杜威實(shí)用主義教育學(xué)的論點(diǎn)是（D ） A教育即生活 B學(xué)校即社會(huì)C做中學(xué) D生活即教育 3古希臘斯巴達(dá)教育比較重視（A ） A軍事體操教育 B政治哲學(xué)教育C天文數(shù)學(xué)教育 D全面發(fā)展教育 4我國(guó)首次把美育列為教育的重要組成部分是在（B ） A1911年 B1912年C1957年 D1958年 5我國(guó)頒布實(shí)行的壬戌學(xué)制是在（D ） A1902年 B1903年C1912年 D1922年 6教育學(xué)生必須了解學(xué)生的年齡特征，這要求教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)應(yīng)有（D ） A系統(tǒng)的馬列主義理論修養(yǎng) B精深的專業(yè)知識(shí)C廣博的文化基礎(chǔ)知識(shí) D必備的教育科學(xué)知識(shí) 7人們常說(shuō)教育有法而教無(wú)定法，這反映教師勞動(dòng)具有（ B） A連續(xù)性特點(diǎn) B創(chuàng)造性特點(diǎn)C長(zhǎng)期性特點(diǎn) D示范性特點(diǎn) 8學(xué)校工作必須堅(jiān)持以（A ） A教學(xué)為主 B德育為主C教師為主 D學(xué)生為主 9前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯所倡導(dǎo)的平行教育的德育原則是指（D ） A知行統(tǒng)一原則B尊重信任與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則 C教育影響的一致性與連貫性原則D集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合的原則 10課外校外教育與課堂教學(xué)的共同之處在于它們都是（C ） A師生共同參加的B學(xué)生自愿選擇的C有目的、有計(jì)劃、有組織的D受教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱規(guī)范的 11班主任做好班級(jí)工作的中心環(huán)節(jié)是（B ） A了解和研究學(xué)生B組織和培養(yǎng)班集體C做好個(gè)別學(xué)生的教育工作D同家庭、社會(huì)密切配合 12十年樹木，百年樹人這句話反映了教師勞動(dòng)的（D ） A連續(xù)性 B創(chuàng)造性C主體性 D長(zhǎng)期性 13德育過(guò)程是對(duì)學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)和提高過(guò)程，其實(shí)施順序是（ D） A以知為開端，知、情、意、行依次進(jìn)行B以情為開端，情、知、意、行依次進(jìn)行 C以行為開端，行、知、情、意依次進(jìn)行D視具體情況，可有多種開端和順序 二、填空題 14在確定教育目的的依據(jù)問(wèn)題上的兩種片面理論是個(gè)人本位論和社會(huì)本位論。 15教師是教育工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，在教育過(guò)程中起主導(dǎo)作用。 16在我國(guó)，課程主要由三部分組成，即課程計(jì)劃（教學(xué)計(jì)劃） 、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)（教學(xué)大綱） 、和教材。 17德育一般包括思想教育、政治教育、法紀(jì)教育和道德教育四個(gè)基本方面。 18課外校外教育的形式主要有群眾性活動(dòng)、小組活動(dòng)和個(gè)人活動(dòng)。 三、簡(jiǎn)答題 19為什么說(shuō)教育在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用？ （1）教育是一種有目的的培養(yǎng)人的活動(dòng)，它規(guī)定著人的發(fā)展方向；（2）教育，特別是學(xué)校教育給人的影響比較全面、系統(tǒng)和深刻；（3）學(xué)校有專門負(fù)責(zé)教育工作的教師。 20教師應(yīng)具有什么樣的能力結(jié)構(gòu)？ （1）必須具備組織教育和教學(xué)的能力，表現(xiàn)在善于制定教學(xué)計(jì)劃，編寫教案，組織教學(xué)，與家庭、社會(huì)配合等方面；（2）具備語(yǔ)言表達(dá)能 力，教師語(yǔ)言應(yīng)具有科學(xué)性、邏輯性和啟發(fā)性，并善于結(jié)合姿態(tài)、表情、手勢(shì)，使語(yǔ)言更具表現(xiàn)力；（3）具備組織管理能力，表現(xiàn)在善于組織和管理班集體，對(duì)學(xué) 生和班級(jí)日常工作良好地組織管理方面；（4）具備自我調(diào)控能力，對(duì)于出現(xiàn)的新情況，教師能及時(shí)分析調(diào)整，使工作達(dá)到最優(yōu)化的程度。 21簡(jiǎn)述我國(guó)學(xué)制改革的基本原則。 （1）教育結(jié)構(gòu)必須適應(yīng)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和社會(huì)結(jié)構(gòu)，以利于國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展；（2）統(tǒng)一性與多樣性相結(jié)合；（3）普及與提高相結(jié)合；（4）穩(wěn)定性與靈活性相結(jié)合。 四、論述題 22論依靠積極因素、克服消想因素的德育原則。 在德育工作中，教育者要善于依靠和發(fā)揚(yáng)學(xué)生品德中的積極因素，限制和克服消極因素，揚(yáng)長(zhǎng)避短，因勢(shì)利導(dǎo)，使學(xué)生思想品德不斷進(jìn)步。這一 原則是對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律在德育中的反映。每一個(gè)學(xué)生思想品德內(nèi)部都存在積極和消極兩個(gè)方面，這兩個(gè)方面既矛盾斗爭(zhēng)又可以轉(zhuǎn)化，當(dāng)積極因素居主導(dǎo)地位時(shí)，學(xué)生品 德表現(xiàn)較好；反之，則較差。教育者的責(zé)任，則是促使這種矛盾向積極方面轉(zhuǎn)化。貫徹這一原則的要求是：要用一分為二的觀點(diǎn)，找出學(xué)生思想品德中的積極和消 極因素；善于創(chuàng)造條件使積極因素健康成長(zhǎng)，并逐步使這一因素成為學(xué)生思想因素中的主導(dǎo)力量；要培養(yǎng)學(xué)生的進(jìn)取心，啟發(fā)他們自我教育，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺 點(diǎn)。一、選擇題：本大題共20個(gè)小題，每小題2分，共40分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的，把所選項(xiàng)前的字母填在括號(hào)內(nèi)。 1.西方最早的教育著作論演說(shuō)的教育，其作者是 ( ) A.柏拉圖 B.昆體良 C.夸美紐斯 D.蘇格拉底 2，近代最早一部系統(tǒng)論述教育問(wèn)題的專著是 ( ) A.教育論 B.教育漫話 C.大教學(xué)論 D.普通教育學(xué) 3.“現(xiàn)代教育派”的代表人物是 ( ) A.洛克 B.杜威 C.斯賓塞 D.夸美紐斯 4.教學(xué)的基本組織形式 ( ) A.課堂教學(xué) B.個(gè)別教學(xué) C.小組教學(xué) D.現(xiàn)場(chǎng)教學(xué) 5.我國(guó)實(shí)行的第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制是 ( ) A.壬寅學(xué)制 B.癸卯學(xué)制 C.壬戌學(xué)制 D.壬戌癸丑學(xué)制 6.在教育目的問(wèn)題上，法國(guó)教育家盧梭的主張?bào)w現(xiàn)了 ( ) A.社會(huì)本位論思想 B.個(gè)人本位論思想 C.社會(huì)效益論思想 D.教育無(wú)目的論思想 7.決定教育性質(zhì)的因素是 ( ) A.生產(chǎn)力發(fā)展水平 B.社會(huì)意識(shí)形態(tài) C.政治經(jīng)濟(jì)制度 D.民族文化傳統(tǒng) 8.只要人類社會(huì)存在，就一定有教育，這說(shuō)明教育具有 ( ) A.歷史性 B.階級(jí)性 C.永恒性 D.繼承性 9.德育原則是有效地進(jìn)行德育工作必須遵循的 ( ) A.基本規(guī)律 B.基本方法 C.基本途徑 D.基本要求 10.教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是 ( ) A.備課 B.上課 C.個(gè)別輔導(dǎo) D.布置作業(yè) 11.“強(qiáng)、平衡、不靈活”的神經(jīng)類型與下列哪種氣質(zhì)類型對(duì)應(yīng) ( ) A.多血質(zhì) B.膽汁質(zhì) C.粘液質(zhì) D.抑郁質(zhì) 12.心理狀態(tài)是從心理過(guò)程向個(gè)性心理特征轉(zhuǎn)化的哪個(gè)環(huán)節(jié)? ( ) A.開端 B.中間 C.終端 D.外部 13.識(shí)記過(guò)的內(nèi)容，因消退原因，完全不能再認(rèn)或回憶是 ( ) A.暫時(shí)遺忘 B.永久遺忘 C.干擾遺忘 D.逆向遺忘 14.“入芝蘭之室，久聞不知其香”是 ( ) A.知覺 B.嗅覺 C.嗅覺適應(yīng) D.嗅覺感受性 15.下列哪個(gè)選項(xiàng)是影響深度知覺的雙眼線索? ( ) A.線條透視 B.空氣透視 C.運(yùn)動(dòng)視差 D.視軸輻合 16.注意的兩個(gè)最基本的特點(diǎn)是 ( ) A.指向性與選擇性 B.指向性與集中性 C.緊張性與集中性 D.緊張性與選擇性 17.“一題多解，演繹推理”是 ( ) A.再現(xiàn)思維 B.求同思維 C.輻合思維. D.發(fā)散思維 18.“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”是下列哪種情感? ( ) A.道德感 B.美感 C.理智感 D.熱愛感 19.個(gè)人同時(shí)面臨兩種有意義的活動(dòng)目標(biāo)，二選一的沖突是 ( ) A.雙趨式?jīng)_突 B.雙避式?jīng)_突 C.趨避式?jīng)_突 D.多重趨避式?jīng)_突 20.狗聽到主人喚它的名字就跑過(guò)去是 ( ) A.無(wú)條件反射 B.本能的行為 C.第一信號(hào)的條件反射 D.第二信號(hào)的條件反射 二、填空題：本大題共18個(gè)小題，每空1分，共36分。把答案填在題中橫線上。 21.教育科學(xué)體系中的基礎(chǔ)學(xué)科是_。蘇聯(lián)的一些政治家和教育家中，以馬克思主義為基礎(chǔ)最早探討教育問(wèn)題的當(dāng)屬_。 22.班主任的基本任務(wù)是_、教好學(xué)生。狹義教育一般是指_。 23.實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的惟一途徑是教育與_相結(jié)合。體育是以_活動(dòng)為基礎(chǔ)內(nèi)容，促進(jìn)人的身心發(fā)展的培養(yǎng)人、塑造人的過(guò)程。 24.學(xué)生既是教育的對(duì)象(客體)，又是_和_的主體。 25.廣義的教育制度是指_制度，狹義的教育制度是指_制度。 26.備課應(yīng)做好的三方面工作是鉆研教材、_和_。 27.德育過(guò)程是由_、_、德育內(nèi)容和德育方法這四個(gè)相互制約的因素構(gòu)成的。 28.課外校外教育具有_、_和實(shí)踐性等基本特點(diǎn)。 29.班主任工作的總結(jié)一般分為_總結(jié)和_總結(jié)。 30.道德感是受_制約的，在階級(jí)社會(huì)中具有鮮明的_的特點(diǎn)。 31.知覺的基本特性有選擇性_、_和恒常性。 32.艾賓浩斯的遺忘曲線表明，遺忘的進(jìn)程有_有_的特點(diǎn)。 33.美國(guó)心理學(xué)家基爾福特提出了智力的_說(shuō)，認(rèn)為每一個(gè)智力因素都包括內(nèi)容、_、產(chǎn)品三個(gè)維度的立方體。 34.氣質(zhì)類型通常被分成多血質(zhì)、_、_和抑郁質(zhì)四種典型類型，但混合類型的人居多。 35.心理過(guò)程包括認(rèn)識(shí)、_和_。 36.青少年學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)發(fā)展的趨勢(shì)之一是從不很自覺和_的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，向_的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)化。 37.智力活動(dòng)與操作活動(dòng)的結(jié)構(gòu)主要指構(gòu)成要素_和_。 38.當(dāng)事人中心療法的技術(shù)主要強(qiáng)調(diào)三條：即真誠(chéng)、_和_。 三、簡(jiǎn)答題：本大題共8個(gè)個(gè)題，3946每小題6分，共48分。 39.一個(gè)合格的人民教師應(yīng)具備哪些思想品德修養(yǎng)? 40.我國(guó)學(xué)校德育應(yīng)遵循哪些原則? 41.談?wù)劷逃c政治經(jīng)濟(jì)制度的關(guān)系。 42.課外校外教育的主要要求是什么? 43.簡(jiǎn)述個(gè)性的般特點(diǎn)。 44.人的注意可分為哪些種類? 45.簡(jiǎn)述心理咨詢的基本步驟。 46.什么是需要?需要分為哪些種類? 四、論述題：本大題共2個(gè)小題，每個(gè)小題13，共26分。 47.論述教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律。 48.解決問(wèn)題的思維活動(dòng)分幾個(gè)階段?試分析影響問(wèn)題解決的因素有哪些? 參考答案 一、選擇題：每小題2分，共40分。 1.B 2.C 3.B 4.A 5.B 6.B 7.C 8.C 9.D 10.B 11.C 12.B 13.B 14.C 15.D 16.B 17.D 18.A 19.A 20.C 二、填空題：每空1分，共36分。 21.教育學(xué) 克魯普斯卡亞 22.帶好班級(jí) 學(xué)校教育 23.生產(chǎn)勞動(dòng) 身體 24.自我教育 發(fā)展 25.國(guó)民教育 學(xué)校教育 26.了解學(xué)生 設(shè)計(jì)教法 27.教育者 受教育者 28.自覺性 靈活性 29.全面 專題 30.社會(huì) 階級(jí) 31.整體性 理解性 32.不均衡 先快后慢 33.三維結(jié)構(gòu) 操作 34.膽汁質(zhì) 粘液質(zhì) 35.情緒情感 意志 36.不穩(wěn)定 自覺和穩(wěn)定 37.執(zhí)行順序 執(zhí)行要求 38.同感 尊重 三、簡(jiǎn)答題：3946每小題6分，共48分。 39.答案要點(diǎn)： (1)堅(jiān)定正確的政治方向;(1分) (2)對(duì)教育事業(yè)獻(xiàn)身的精神;(1分) (3)熱愛學(xué)生;(1分) (4)集體協(xié)作的精神;(1分) (5)嚴(yán)格要求自己，為人師表。(2分) 40.答案要點(diǎn)： (1)社會(huì)主義方向性原則; (2)從學(xué)生實(shí)際出發(fā)原則; (3)知行統(tǒng)一原則; (4)集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合原則; (5)正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合原則; (6)依靠積極因素、克服消極因素原則; (7)尊重信任學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則： (8)教育影響的一致性和連貫性原則。 正確回答出6個(gè)原則，給滿分;少于6個(gè)原則，每少正確回答1個(gè)原則，扣1分。 41.答案要點(diǎn)： (1)政治經(jīng)濟(jì)制度對(duì)教育的制約作用(政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育的性質(zhì)、目的、領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、受教育的權(quán)利)。 (2)教育對(duì)社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度的反作用(教育培養(yǎng)出具有一定階級(jí)意識(shí)的人來(lái)維護(hù)和鞏固一定社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度，教育通過(guò)影響社會(huì)輿論、道德風(fēng)尚為政治經(jīng)濟(jì)制度服務(wù)，教育對(duì)社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度不起決定作用)： 正確回答出兩大點(diǎn)，給2分;每大點(diǎn)正確回答出具體內(nèi)容，各給2分： 42.答案要點(diǎn)： (1)要有明確的目的;(2分) (2)活動(dòng)內(nèi)容要豐富多彩，形式要多樣化，要富于吸引力;(2分) (3)發(fā)揮學(xué)生的積極性，主動(dòng)性并使之與教師的指導(dǎo)相結(jié)合。(2分) 43.答案要點(diǎn)： (1)個(gè)性的整體性; (2)社會(huì)性與生物性; (3)穩(wěn)定性與可塑性; (4)共同性與個(gè)別差異性： (5)他律(外控)與自律(內(nèi)按)性。 每個(gè)要點(diǎn)1分，無(wú)說(shuō)明扣l2分。 44.答案要點(diǎn)： 人的注意可分為：(1)不隨意注意(或無(wú)意注意)是一種無(wú)預(yù)定目的，也不需要意志努力的注意(2分); (2)隨意注意(或有意注意)是有預(yù)定目的和意志努力的注意(2分); (3)隨意后注意(有意后注意)是有預(yù)定目的，便不經(jīng)意志努力就能維持的注意(2分)。 45.答案要點(diǎn)： 心理咨詢的基本步驟有：(1)建立關(guān)系(1分);(2)了解問(wèn)題(1分);(3)分析診斷(1分);(4)幫助指導(dǎo)(1分);(5)結(jié)束咨詢(1分)。 有簡(jiǎn)要說(shuō)明可得滿分，無(wú)說(shuō)明扣2分。 46.答案要點(diǎn)： 需要是維持個(gè)體和社會(huì)生存、發(fā)展的必要事物在人腦中的反映，它通常在主觀上以一種缺乏感或豐富感被人體驗(yàn)。(2分) 需要的種類根據(jù)起源可以分為先天的生理性需要與后天獲得的社會(huì)需要(2分);根據(jù)指向?qū)ο蟛煌煞譃槲镔|(zhì)性需要與精神性需要(2分)。 需要種類部分無(wú)說(shuō)明扣2分。 四、論述題：本題2個(gè)小題，每小題13分，共26分。 47.答案要點(diǎn)： (1)教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律：首先，教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí)主要是通過(guò)傳、習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)來(lái)實(shí)現(xiàn)的;其次，借助間接經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí) 世界是認(rèn)識(shí)上的捷徑。但要把現(xiàn)成的書本知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生能夠理解、掌握和運(yùn)用知識(shí)，還必須以學(xué)生一定的直接經(jīng)驗(yàn)、感性認(rèn)識(shí)作基礎(chǔ)，因此 教學(xué)要處理好間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)、理性認(rèn)識(shí)與感性認(rèn)識(shí)的關(guān)系。(4分) (2)學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的認(rèn)識(shí)主要表現(xiàn)為以下四個(gè)互相聯(lián)系的階段：感知教材，形成表象;理解教材，形成概念;知識(shí)的鞏固與保持;運(yùn) 用知識(shí)。(4分) (3)聯(lián)系實(shí)際。(5分) 48.答案要點(diǎn)： 解決問(wèn)題的思維過(guò)程包括提出問(wèn)題、明確問(wèn)題、提出假設(shè)、檢驗(yàn)假設(shè)等四個(gè)階段。(4分) 影響因素：(1)問(wèn)題情境與問(wèn)題表述方式;(2)動(dòng)機(jī)和情緒狀態(tài)對(duì)解決問(wèn)題的影響;(3)聯(lián)想與原型啟示;(4)正負(fù)遷移與特殊、非 特殊遷移;(5)定勢(shì)(心向)的作用;(6)個(gè)性因素。 (1)(6)每個(gè)要點(diǎn)各1.5分，無(wú)分析說(shuō)明扣4分。教師的基本權(quán)利：1教育教學(xué)權(quán)2學(xué)生管理權(quán)3科學(xué)研究權(quán)4獲取報(bào)酬權(quán)5民主管理權(quán)6培訓(xùn)進(jìn)修權(quán)如何保障教師的合法權(quán)利：首先國(guó)家要制定相應(yīng)的法律法規(guī)，各級(jí)政府教育部門采取有效措施保證教師的人格及學(xué)校里進(jìn)行教育教學(xué)過(guò)程中的人身安全。其次，學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想品德、尊師重教的教育。最后教師要樹立自己的威信，不斷提高自己的人格魅力和教學(xué)水平，真正贏得學(xué)生的尊重和喜歡。學(xué)習(xí)困難的學(xué)生？學(xué)習(xí)困難是指智力基本正常由于環(huán)境、心理和素質(zhì)等方面的問(wèn)題，致使學(xué)習(xí)技能的獲得或發(fā)展出現(xiàn)障礙，學(xué)業(yè)成績(jī)明顯落后的學(xué)生。形成因素：造成學(xué)習(xí)困難的原因是多方面的如 1生理因素：受遺傳基因影響智商較低 2環(huán)境因素：（1）不良的家庭環(huán)境、教育環(huán)境、社會(huì)環(huán)境的影響（2）不適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)內(nèi)容和教育方法使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。3心理因素：學(xué)習(xí)目的不明確，態(tài)度不端正；學(xué)習(xí)興趣差，情緒易波動(dòng)；意志障礙，認(rèn)知障礙，自我意識(shí)水平低等。改善方法：不歧視學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，幫助他找出學(xué)習(xí)困難的原因，積極誘導(dǎo)和啟發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，鼓勵(lì)學(xué)生上進(jìn)、努力拼博。定期與家長(zhǎng)溝通共同幫助學(xué)生形成教育合力。如何維護(hù)民族團(tuán)結(jié)？民族團(tuán)結(jié)是社會(huì)和諧穩(wěn)定、國(guó)家長(zhǎng)治久安的重要保證，民族團(tuán)結(jié)是增強(qiáng)中華民族凝聚力和綜合國(guó)力的必然要求1、反對(duì)民族壓迫和民族歧視2、維護(hù)促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)3、反對(duì)民族分裂，維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一4、保障少數(shù)民族各方面的合法權(quán)益5、大力培養(yǎng)選拔少數(shù)民族干部并搞好各族干