酸雨及其防治預設教學設計.doc

硫的轉化預設教學設計第三課時酸雨及其防治 學校：臨邑一中 姓名：張玉剛【課程分析】本節(jié)選自魯科版必修一第三章第三節(jié)硫的轉化第三課時，具有深化人與自然關系的教育意義。通過第二課時的學習，學生已經知道如何實現不同價態(tài)硫元素的轉化，對于從化合價的角度預測SO2的性質有很大的幫助，SO2還具有酸性氧化物的通性，其最終氧化物的水化物硫酸是形成酸雨的主要有害物質；引導學生運用實驗探究法進行學習，以培養(yǎng)學生科學探究的能力。了解科學-社會-環(huán)境之間的關系，以增強學生的社會責任感。重難點: SO2的化學性質；酸雨的形成及其防治。【學情分析】學生已經學習了CO2，對酸性氧化物的通性并不陌生。通過第二課時的學習，學生已經掌握如何選擇合適的氧化劑和還原劑，探究實現不同價態(tài)硫元素之間的轉化方法。這些都為本節(jié)課的學習打下了良好的基礎?！驹O計思路】古希臘生物家普羅塔戈說過這樣一句話：“頭腦不是一個要被填滿的容器，而是一把需被點燃的火把?！蔽覀冊诮虒W時必須注意這一點，即不能把學生當做容器來對待，在確定教學方法時，必須遵循葉圣陶先生“教是為了不教”的訓令，結合教材和學生實際情況準備采用以下三個認知層次的教學方法：1、創(chuàng)設情境、引發(fā)思維（展示古代用燃燒硫的方法來漂白布料的圖片，激發(fā)學生的好奇心，使學生主動的思考。）2、實驗探究、提升能力（引導學生通過自主探究、分組討論、合作交流，設計實驗方案，并對實驗方案進行評價）3、歸納總結、遷移應用（應用二氧化硫的性質分析問題和解決問題。）【學習目標】1、了解二氧化硫的物理性質和用途。掌握二氧化硫的化學性質 。2、使學生了解硫酸型酸雨的形成原因、危害及其防治的原理。3、通過本節(jié)課的學習， 使學生懂得人類與環(huán)境、化學與環(huán)境的關系，意識到自己的責任和義務?！窘虒W流程】一、創(chuàng)設情境、引發(fā)思維（一）投影古代用燃燒硫的方法漂白布料的圖片。通過講解故事，引出二氧化硫的物理性質，學生自己歸納總結。設計意圖：調動學生的好奇心，激發(fā)學生求知的欲望。使學生積極參與到課堂中。培養(yǎng)學生提取信息、歸納總結能力。（二）問題引導：問題1、CO2和SO2都是酸性氧化物，同類物質性質相似，類比CO2與 H2O、CaO 、Ca(OH)2的反應，寫出SO2與上述三種物質反應的化學方程式設計意圖：通過CO2的酸性氧化物的通性引出SO2的性質，符合學生認知情況。問題2、硫元素有哪些常見的化合價?根據SO2中硫元素的價態(tài)，請同學們預測SO2還有哪些性質？設計意圖：首先使學生利用氧化還原反應的知識預測+4價硫的性質，再運用氧化還原反應原理讓學生自主得出：硫元素由低價態(tài)向高價態(tài)轉化需要加入氧化劑，由高價態(tài)向低價態(tài)轉化需要加入還原劑，培養(yǎng)學生的思維能力。二、實驗探究、提升能力（一）探究二氧化硫的氧化性和還原性 試劑：氯水、酸性高錳酸鉀溶液、濃硫酸、 氫硫酸、硫化鈉要求：全班同學分8個小組，設計實驗方案探究SO2的氧化性、還原性。首先獨立思考，然后小組內交流，最終確立最佳方案。設計意圖：培養(yǎng)學生實驗設計能力，通過分組討論實驗方案，并把討論結果展示給大家，然后確定最終實驗方案，培養(yǎng)學生嚴謹的科學態(tài)度和合作精神。（二）二氧化硫的特性漂白性SO2扮演的角色：尷尬的“化妝師”投影：被SO2漂白過的黃豆芽變得非常白，引出SO2的漂白性活動探究：二氧化硫的漂白性實驗要求：全班同學分8個小組，按照要求完成實驗，然后仔細觀察實驗現象，做好記錄。設計意圖：培養(yǎng)學生的動手能力，觀察能力，同學之間的寫作能力。通過講解SO2的漂白性原理，使學生能區(qū)分SO2的還原性和漂白性。過渡：我們研究一種物質的性質，主要的目的是讓它更好的為人類服務，然而SO2更多的時候扮演的卻是反面的角色。下面觀看一段視頻通過播放錄象-酸雨的危害，引出本節(jié)課題-酸雨及其防治。 設計意圖：通過學生觀看錄象引入新課，引起思考，意識到酸雨危害的嚴重性，激發(fā)了學生學習的興趣，調動了課堂的學習氣氛。讓學生閱讀課本酸雨及其防治，回答問題問題投影：1、什么是酸雨？空氣中與二氧化硫反應的物質有哪些？2、根據二氧化硫的化學性質分析，雨水中的硫酸是如何形成的？3、用化學方程式表示酸雨的形成原因？設計意圖：通過錄像、閱讀課本，歸納整合已知的信息，學生自然、順暢的構建起對酸雨的認識，為下面的學習做好了鋪墊。酸雨的防治閱讀課本思考防治或減少酸雨的措施：設計意圖：培養(yǎng)學習自主學習的能力，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。交流研討：1、我縣熱電廠的所用燃料是煤，燃煤廢氣中含有大量的SO2、CO等，利用的SO2性質分析你將采用什么措施防止SO2排放到大氣中？設計意圖：提供開放的課堂討論環(huán)境，充分討論，應用二氧化硫的性質分析問題和解決問題，對二氧化硫的化學性質是較為全面的總結。既然二氧化硫是造成酸雨的罪魁禍首，那么它是否一無是處呢？設計意圖：幫助學生由感性認識進入理性認識，要辯證的認識化學物質，符合學生的一般認