小學德育的重要性.doc

小學德育的重要性我國著名高等學府清華大學，她的校訓是“自強不息，厚德載物”,北京郵電大學的校訓是“厚德、博學、敬業(yè)、樂群”，很多大學的校訓都有“德”字在里面，可見德育在學校教育中的作用和地位。俗話講：“智育不合格是廢品，德育不合格是危險品”德育是衡量人才最基本的砝碼和準則。 一. 德育在學校教育中的地位和作用 1. 德育體現(xiàn)學校教育的性質(zhì)。德育是我國中學教育中主要的組成部分之一，是我國教育社會主義性質(zhì)的集中體現(xiàn)。就受教育者個人而言，德育培養(yǎng)他具有正確的思想政治方向和社會主義道德品質(zhì)，從而使我國學校培養(yǎng)的人才與一切剝削階級學校培養(yǎng)的人才在思想、政治、道德素質(zhì)上有本質(zhì)區(qū)別。2. 德育制約著學生發(fā)展的方向。傳統(tǒng)的道德觀念往往只強調(diào)德育的社會功能而忽視德育在個體發(fā)展中的作用，把人當做實現(xiàn)政治目的或經(jīng)濟目的的工具，沒有把為社會服務、為國家服務同人的自我完善和個人幸福很好的統(tǒng)一起來，沒有把人的社會化和個性化很好的結合起來。所以，我們應該高度重視德育的育人功能和德育在促進個性充分、自由發(fā)展方向的價值。個體的發(fā)展表現(xiàn)在許多方面，德育對個體發(fā)展的作用主要表現(xiàn)在完美個性的塑造上。作為學校教育的重要組成部分，德育正是通過形成一定的思想品德品質(zhì)來制約學生發(fā)展方向的。 二小學德育工作的重要性 1. 德育是中華民族的靈魂，德育是一項塑造人的靈魂的系統(tǒng)工程，學校是學習、接受德育的主要渠道。 我們中華民族有著悠久的歷史，深厚的文化和先輩們遺留下來的優(yōu)良品質(zhì)，中華民族要屹立于世界民族之林，毫不動搖?？康氖鞘裁?？靠的就是“德”。道德是一個人的靈魂，也是一個民族的靈魂。要振興中華民族，就必須將道德修養(yǎng)的教育從小學生做起，將文明古國的靈魂繼續(xù)發(fā)揚下去，教育出擁有優(yōu)秀中華民族的優(yōu)秀棟梁。 2.小學在學校教育的特殊地位。印度有句格言：播種行為，收獲習慣，播種習慣，收獲性格，播種性格，收獲命運。中小學是學生品德的形成階段，小學作為一個極易受到各種思想影響的階段，在小學對學生進行德育教育能夠讓孩子在心里接受它，而且這一階段，學生思想活躍，可塑性強。在這一時期及時的進行德育教育能收到很好的效果，魯迅先生說過：“誰塑造了孩子，誰就塑造了未來。不僅是自己的未來，還有孩子的未來，民族的未來?！毙W階段在人的一生中是啟蒙智力與能力，培養(yǎng)優(yōu)良品德和良好生活習慣的最佳學段。教師應該抓住這個階段，對孩子進行積極的引導。 三在進行德育工作時，學校老師應做到以下幾個方面： 1. 學校給孩子創(chuàng)造一個良好的思想品德形成環(huán)境。每個學校都有三好學生，可是又有幾個老師是把品德放在第一位的呢？我們以前唱“我在馬路邊，撿到一分錢，交到警察叔叔手里面”但是現(xiàn)在有幾個孩子還撿了錢交老師，又有誰會彎下腰去撿那一分甚至一毛錢呢？而對于僅有的幾位交給老師的同學老師是如何處理的呢？對于學校的好人好事，你們是否都讓全體學生知道了呢？是否形成了這么個良好的德育氛圍了呢?這是一個值得我們所有人深思的問題。2學校重智育輕德育這種現(xiàn)象應該杜絕。雖然現(xiàn)在全國上上下下都在開展素質(zhì)教育，但是老師、家長（尤其是農(nóng)村學校）仍舊很看重孩子的分數(shù)，而輕視了對小學品德教育。 3榜樣示范法。首先，要求老師要起到一個模范的作用。特別是小學生階段，他們就認為老師是高大的，沒有缺點的，老師的一言一行，一舉一動，可能都是學生效仿的對象。所以這就要求老師要注意自己的言行舉止，不能對學生產(chǎn)生負面的影響。其次，在教育的過程中，老師要選擇好的榜樣。比如著名的人物保爾，張海迪、楊利偉等人物就是學生學習的榜樣，引導學生學習榜樣人物的優(yōu)良品質(zhì)。最后，教師要指導學生向榜樣人物學習，讓學生在平時的生活中付出行動。比如，拾金不昧，做公交車主動讓座，幫助行動不便的同學，等等，讓他們在具體的實踐中去體會。 4情感陶冶法。情感陶冶法是教育者有目的 ，有計劃的利用情感和環(huán)境的因素，以情染情，以境觸境，對受教育者進行潛移默化，耳濡目染的熏陶、感化的教育方法。比如，給他們放一場有意義的電影，一次春游，清明的時候，可以去烈士陵園。這種情景式的教育要比單純講道理效果要好的多。5學校、家庭、社會三結合，形成教育合力。在經(jīng)濟高速發(fā)展的當今社會中，小學生所處的社會環(huán)境，家庭環(huán)境大不相同，特別是在實行計劃生育工作取得巨大成績的今天，大部分家庭所面臨的是獨生子女的情況。由于各個家庭的知識結構不同，人生觀的不同，價值觀的不同，又由于“愛”自己的孩子是人之天性，誰家的父母都有望子成龍、望女成鳳的愿望，再由于有些父母不懂得怎樣才是真正的愛孩子，怎樣才是真正的關心孩子，這就使很多家庭的獨生子女成了衣來伸手、飯來張口的“小皇帝”。這對小學教育工作中的德育工作提出了嚴峻的課題，這就要求學校、家庭、學校、三結合形成教育合力。學校應對家庭教育給予指導，可通過家訪，建立通訊聯(lián)系，召開家長會、組織家長委員會、舉辦家長學校等方式，與家庭建立聯(lián)系。 學校對社會教育給予指導，學校應積極鼓勵學生參加校外社會教育機構組織的活動，關心，了解學生在校外活動中的表現(xiàn)，與社會公共文化機構，社會專門性教育機構建立經(jīng)常性聯(lián)系，與社會教育聯(lián)合起來。 孩子是祖國的花朵，是我們民族的希望！希望我們每個人都參與進來，為我們的孩子德育的養(yǎng)成提供一個良好的家庭環(huán)境，學校環(huán)境，社會環(huán)境。/l