語文蘇教版六年級上冊8 愛之鏈

愛之鏈教學(xué)設(shè)計(jì)(蘇教版六年級上冊)教學(xué)目標(biāo)：1、通過對課文語言文字的咀嚼品味，讓學(xué)生懂得“愛之鏈”，感受豐滿的人物形象，留下美好的情感。2、學(xué)習(xí)課文生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫方法。3、有感情地朗讀課文。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入，揭示中心1、【出示】“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間?！闭f說對這句話的理解。2、雖然過去了許多年，這句歌詞一直溫暖在我的心頭。文中也有句話，如同春風(fēng)，給那個(gè)冰冷的黃昏帶來了暖暖的春意。【出示】“如果您遇上一個(gè)需要幫助的人，就請您給他一點(diǎn)幫助吧?！敝笇?dǎo)讀好這句話。（真誠地 熱情地）二、探究課文內(nèi)容探究中心句1、 這句話是在什么情況下說的？2、 喬依是不是真的不需要錢？你從課文的哪些地方可以看得出來？為什么？3、 喬依可不可以接收老婦人的錢？那他為什么沒有接收？指導(dǎo)讀好第6小節(jié)（愣。將“他”換“我”），理解“天經(jīng)地義”。4、 再讀這句話。5、 那喬依又是如何幫助老婦人的呢？你從哪些地方感受了暖暖的愛意？請默讀2-8小節(jié)，劃出相關(guān)的詞語和句子，可以在旁邊寫寫自己的感受。探究2-8節(jié)，感受人物形象1、 學(xué)生默讀，交流，教師小結(jié)歸納。2、 指導(dǎo)朗讀： 提示：將自己想象成文中的人物，讀出當(dāng)時(shí)人物的內(nèi)心，讀出恰當(dāng)?shù)恼Z氣。教師范讀一小節(jié)，交流感受與方法。 學(xué)生自讀，思考如何讀好。 寫一寫朗讀建議； 同桌交換看朗讀建議，全班交流； 指名讀，評議； 適當(dāng)采用齊讀。3、從2-8小節(jié)，我感受到喬依是一個(gè) 的人，因?yàn)?。板書：喬?老婦人（以鏈條方式）4、那么愛是什么？【出示】愛是寒風(fēng)冷雪里那暖暖的微笑愛是孤獨(dú)絕望中那貼心的話語愛是一連串麻利的動(dòng)作愛是那一句美好的心愿探究9-11小節(jié)，寫出心中的愛1、 這美好的心愿指什么？再讀2、 板書：女店主。默讀，在這里，愛是什么？3、 學(xué)生思考，寫作，交流。探究12小節(jié)，理解重點(diǎn)語句。1、 指名讀，說說你從女店主的話里讀懂了什么？2、 從“一切都會(huì)好起來的”你讀懂了什么？是不是這些錢就能徹底改變他們的生活？讓他們的生活好起來的是僅僅是這些錢嗎？三、總結(jié)課文1、說說課文為什么以“愛之鏈”作為題目？2、喬依幫助了老婦人，老婦人幫助了女店主，喬依幫助了別人，其實(shí)就是幫助了自己。只要你付出了關(guān)愛，也必定會(huì)得到別人的關(guān)愛。每個(gè)人的愛都在傳遞，在延續(xù)，這就是一根愛的鏈條，這就是一條-愛之鏈（生齊讀）。3、 播放愛的奉獻(xiàn)。四、探究寫作方法1、同學(xué)們，這篇課文寫得很好，能給我們寫作文提供幫助。2、探究妙處：作者是用了哪些方法來寫人物的？發(fā)給學(xué)生做記號的課文，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些做記號的語句有什么特點(diǎn)？3、揭示：細(xì)節(jié)描寫。就是能從一個(gè)人細(xì)微的動(dòng)作、表情等看出這個(gè)人的品格、性格。一滴水能折射出太陽的光輝。4、我們的生活中有沒有這樣的細(xì)節(jié)呢？舉例：寫作文寫不出來的樣子。5、寫一段話運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫