在信息技術(shù)課中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和自學(xué)能力.doc

在多媒體教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和自學(xué)能力 信息組 劉淑霞江總書記曾指出：創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力，一個沒有創(chuàng)新能力的民族難以屹立于世界先進(jìn)民族之林。因此，在信息技術(shù)課堂教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力和自學(xué)能力。要做到這點(diǎn)首先得有興趣，也稱求知欲，它是學(xué)習(xí)動機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的因素。而信息技術(shù)學(xué)科作為一門新興的學(xué)科，對于中小學(xué)生而言，是又好奇又充滿求知欲。這時，老師在教學(xué)中應(yīng)善于把他們這種欲望激發(fā)出來。但是，愛玩仍是他們的天性，學(xué)習(xí)的主動性及自我約束能力還較差，所以在這一階段，老師是一切的主導(dǎo)，是他們的引路人。教師要根據(jù)學(xué)生的心理特征，引導(dǎo)他們?nèi)ブ鸩降貙W(xué)會主動學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和自學(xué)能力。而達(dá)到這一目的的一個重要手段就是在學(xué)習(xí)中充分體現(xiàn)興趣性，這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，使他們愿意去學(xué)，主動去學(xué)。在實(shí)際教學(xué)中，我是這樣做的：一、激發(fā)興趣，主動學(xué)習(xí)俗話說，良好的開端，是成功的一半，這充分說明了開頭的重要性。因此，在上信息技術(shù)課時，我十分注重導(dǎo)課，并且形式多樣，幾周下來，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣比以前更加濃厚了。例如，在教學(xué)第三章文字處理軟件Word時，我先給學(xué)生展示事先做好的圖片、藝術(shù)字和文本框，并設(shè)計(jì)了漂亮的顏色使其圖文并茂。同學(xué)們都睜大了眼睛，“我們也能做出這樣的作品？”“太漂亮了?！边@時，老師要及時幫助學(xué)生樹立自信心，告訴他們你們也能夠做出這種效果，從而激發(fā)了學(xué)生的求知欲。二、精講多練，培養(yǎng)能力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力和自學(xué)能力是信息技術(shù)課堂教學(xué)的重要組成部分。而創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力和自學(xué)能力的培養(yǎng)，始于積極思維，始于動手實(shí)踐。在課堂教學(xué)中，教師起指導(dǎo)、啟發(fā)、達(dá)成共識的作用。教師應(yīng)給學(xué)生留有更多的思維空間，不需面面俱到，包辦代替學(xué)生所要做的一切。應(yīng)把更多的時間交給學(xué)生，讓學(xué)生在實(shí)踐中去親身體驗(yàn)創(chuàng)新的樂趣。這不僅能深化教學(xué)內(nèi)容，把學(xué)生的興趣推想高潮；而且還有利于拓展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和自學(xué)能力。例如，在教學(xué)生畫正圓和正方形時，我只教給學(xué)生畫正圓的方法。正方形的畫法，讓學(xué)生自己去探索完成。學(xué)生操作正確了，教師要及時給予表揚(yáng)，使他們有一種自己成功獲得知識的喜悅感和自豪感。同樣，在教學(xué)中，也可以通過已經(jīng)學(xué)過的知識和正要學(xué)習(xí)的知識之間的聯(lián)系與區(qū)別，有利于教學(xué)中突破難點(diǎn)，也能使學(xué)生輕易地掌握教學(xué)重點(diǎn)。教師通過讓學(xué)生圍繞問題自學(xué)、討論、交流、實(shí)踐，充分挖掘?qū)W生自主創(chuàng)造性的解決問題的能力和形成自主學(xué)習(xí)的意識。如在教學(xué)認(rèn)識Word時，我沒有滔滔不絕地進(jìn)行講解，而是把學(xué)生的思維引向已經(jīng)學(xué)過的“寫字板”窗口，復(fù)習(xí)過“寫字板”窗口后，才揭示課題，并讓學(xué)生回憶打開“寫字板”窗口的方法，嘗試用相同的方法能不能打開，學(xué)生充分實(shí)踐后，請學(xué)生演示操作，教師只需略作點(diǎn)撥、歸納即可。用同樣的教學(xué)方法即可輕而易舉地解決關(guān)閉“Word”窗口、“Word”窗口標(biāo)題欄及菜單欄的教學(xué)。這樣，學(xué)生積極把學(xué)過的舊知和新知有機(jī)的結(jié)合起來，不但學(xué)得輕松，也容易掌握，真正做到了輕負(fù)、高效率。有時，同一任務(wù)有多種通道能實(shí)現(xiàn)的，也應(yīng)從不同角度加以展現(xiàn)，以達(dá)到傳授學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)發(fā)散思維的目的。如教學(xué)生設(shè)置藝術(shù)字的格式時，應(yīng)講清一種方法是雙擊需要設(shè)置的藝術(shù)字，另一種方法是選中需要修改的藝術(shù)字，右擊選擇設(shè)置藝術(shù)字格式。當(dāng)然，在傳授學(xué)習(xí)方法的同時，既要幫助學(xué)生掌握觀察問題，分析問題，解決問題的一般方法和步驟；又要幫助學(xué)生掌握適合個體實(shí)際的具體學(xué)習(xí)方法。三、實(shí)踐小結(jié)，體驗(yàn)快樂實(shí)踐是創(chuàng)新精神與自學(xué)能力的集中體現(xiàn)，是訓(xùn)練自學(xué)能力和創(chuàng)新能力的最佳途徑。例如，在教學(xué)孔子研究這個專題時，課前我讓學(xué)生去收集有關(guān)孔子的資料，我也在網(wǎng)上找了許多有關(guān)的圖片、簡介、他故鄉(xiāng)的資料等。上課那天，同學(xué)們拿出了他們準(zhǔn)備的資料，有拿報(bào)紙的，有拿課本的，有找到課外資料的我什么也沒說，因?yàn)槲乙木褪沁@種效果。然后，我把自己收集到的資料在教師機(jī)的廣播教學(xué)放出來，當(dāng)美麗的風(fēng)景，逼真?zhèn)€人照片，詳實(shí)的歷史資料展現(xiàn)在學(xué)生眼前時深深的觸動了學(xué)生，原來這位思想家、教育家這么偉大！同學(xué)生收集的資料相比，我收集的資料無論從形式、內(nèi)容還是數(shù)量上都超過了他們。而我只淡淡的告訴學(xué)生，這些資料我只用了十幾分鐘找來的。我讓學(xué)生知道，利用網(wǎng)絡(luò)信息資源的海洋，獲取自己需要的信息也應(yīng)該成為學(xué)生的愛好，成為他們的自覺行為，讓計(jì)算機(jī)為自己的學(xué)習(xí)服務(wù)