秋天的雨教學(xué)設(shè)計(jì).doc

此文檔收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除 秋天的雨教學(xué)設(shè)計(jì) 邊一曼一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示課題1、師：文中的生詞都會(huì)讀了嗎？現(xiàn)在我考考你們，有信心讀好嗎？開(kāi)火車來(lái)讀。（大屏幕出示）2、師：一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒，夏天還沒(méi)走遠(yuǎn)，秋天的小雨點(diǎn)就蹦著跳著把秋天給我們送來(lái)了，這節(jié)課咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)秋天的雨。二、 出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。1、有感情地朗讀課文，感受秋天的美好，體會(huì)對(duì)秋天的熱愛(ài)和贊美，2、品讀、積累好詞佳句，感受課文的語(yǔ)言美，并嘗試仿寫。三、品讀課文 ，理解體驗(yàn)。（一）快速默讀課文，邊讀邊想：課文中秋天的雨是什么樣的？從每段中找出最能代表的那句話，用橫線畫下來(lái)。（課件出示）： 秋天的雨，是一把鑰匙。 秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。 秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。 秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂(lè)的歌。師：這幾句話越看越像一首美麗的小詩(shī)，讓我們一起來(lái)讀一讀。（二）學(xué)習(xí)第一自然段秋天的雨是一把鑰匙，它是怎么打開(kāi)秋天的大門的呢？指名讀第一段，邊聽(tīng)邊想。師：輕輕地，沒(méi)留意她就來(lái)了，什么是“沒(méi)留意？”（沒(méi)注意）師：我們應(yīng)該怎樣把她輕輕地，沒(méi)留意就來(lái)了，通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)呢？（自由讀抽生讀齊讀）秋雨不像夏雨那樣又猛又熱，也不像冬雨那樣又刺又冷，而像一位柔美的小姑娘，當(dāng)我們還在為那炎炎夏日憂愁、煩惱的時(shí)候，她已悄然地為我們送來(lái)了清涼，打開(kāi)了通向秋天的、通往豐收的大門。多么善解人意的秋雨呀！讓我們一起用朗讀來(lái)表達(dá)內(nèi)心對(duì)它的那份謝意?。ㄈW(xué)習(xí)第二自然段1、秋雨帶著我們穿過(guò)了秋天的大門，我們首先看到了什么呢？（顏料）請(qǐng)同學(xué)們拿起筆，默讀第二自然段。看看秋天到底給我們帶來(lái)了哪些顏色？用橫線把這些詞語(yǔ)勾畫出來(lái)。（黃色、紅色、黃色的、紅紅的、金色的、橙色的、紫色的、淡黃的、雪白的）2、師：秋雨把顏色都分給了誰(shuí)呢？你喜歡讀哪一句就讀那一句。自由地讀讀。師：誰(shuí)把你喜歡的句子讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。根據(jù)學(xué)生交流，分別出示句子。預(yù)設(shè)1：課件出示“你看，它把黃色送給了銀杏樹(shù)，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱 。” 師評(píng)：你把小扇子讀得特別美，特別是“扇哪扇哪”讓我們覺(jué)得真的有一陣陣涼風(fēng)吹來(lái)。你們見(jiàn)過(guò)銀杏葉嗎？我們一起來(lái)看看。（課件出示：銀杏葉），瞧，這就是銀杏葉，它真的像（生）扇子。1、這是一個(gè)什么句？把什么比作什么？2、引讀形式品讀句子： 如果我這一個(gè)句子改成：“你看，它把黃色送給了銀杏樹(shù)，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇走了夏天的炎熱 ?！?請(qǐng)大家對(duì)比看有什么不同哪一句好，好在哪里？（扇哪扇哪，很生動(dòng)，感覺(jué)到了扇子扇的涼爽。）你體會(huì)得真好，能用朗讀的方式把扇子帶來(lái)的一絲絲涼意讓我們感受一下嗎？3、指導(dǎo)讀：現(xiàn)在我們?nèi)嘤形迨畮装研∩茸樱蠹乙黄饹鏊幌潞脝?？師：繼續(xù)交流，誰(shuí)把你喜歡的句子讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。預(yù)設(shè)2：（課件出示“它把紅色送給了楓樹(shù)，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來(lái)了秋天的涼爽?！保?、老師聽(tīng)出你在讀“飄哇飄哇”時(shí)，有意放慢了速度）你為什么這樣讀？（因?yàn)闃?shù)葉隨風(fēng)落下來(lái)飄得很慢。多了個(gè)“飄哇飄哇”，我感覺(jué)到了楓葉在空中慢慢的飄落。）2、你能用動(dòng)作來(lái)表示嗎？這一句又把楓葉比作什么？（楓葉像郵票）3、是呀，火紅的楓葉在秋風(fēng)中翩然飄落，怪不得他讀得好，原來(lái)他一邊讀一邊想像畫面呀！我們來(lái)學(xué)學(xué)他的樣子，邊想像邊把這段話美美地讀一讀吧！4、生有感請(qǐng)齊讀，邊用右手做“飄”的動(dòng)作。相機(jī)遷移仿說(shuō)，運(yùn)用語(yǔ)言：過(guò)渡：秋天的雨用那盒五彩繽紛的顏料把銀杏樹(shù)和楓樹(shù)打扮得如此美麗。孩子們，讓我們也來(lái)學(xué)學(xué)課文的樣子說(shuō)幾個(gè)這樣美麗的句子吧。（課件出示填空題）秋天的雨把色給了，像。例：秋天的雨把黃色給了鴨梨，黃黃的鴨梨就像一個(gè)個(gè)小葫蘆。秋天的雨，把 紫色給了葡萄，一串串葡萄就像紫色的水晶。秋天的雨，把紅色給了蘋果，紅紅的蘋果像小姑娘的笑臉，露出深深的酒窩，笑啊笑啊，盛滿了秋天的美酒。秋天的雨把紅色給了柿子，紅紅的柿子像一個(gè)個(gè)小燈籠。照啊照啊，照出了金色的秋天。師適時(shí)評(píng)價(jià)。（如：老師覺(jué)得你真像個(gè)小詩(shī)人；多棒的句子，掌聲送給這位同學(xué)；）小結(jié)：孩子們，在你們的描繪中，秋天變得更加美麗了。（還有誰(shuí)想讀讀自己喜歡的句子？）預(yù)設(shè)3、“金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。”這是個(gè)什么句子？把什么比作什么？一陣陣秋風(fēng)吹過(guò)，那一望無(wú)際的田野仿佛翻起了層層的波浪，多么壯闊呀！孩子們，你們從這片金色的海洋里感受到了什么？（田野豐收了。）預(yù)設(shè)4：（田野里豐收了，果園里怎么樣了呢？）“橙紅色是給果樹(shù)的，橘子、柿子你擠我碰，爭(zhēng)著要人們?nèi)フ?！”師：從這句話中的那個(gè)詞能看出果園豐收了？這個(gè)詞在這里是什么意思？師：你覺(jué)得它們真的會(huì)你擠我碰嗎？這是把果子當(dāng)作人來(lái)寫的。這樣的句子你能說(shuō)嗎？師：看來(lái)呀，作者太喜愛(ài)秋天了，把橘子、柿子當(dāng)做了淘氣的孩子來(lái)寫，它們“你擠我碰”多有趣啊！誰(shuí)還有喜歡的句子？預(yù)設(shè)5：“菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭?！?、菊花仙子的顏色可多啦，還可能會(huì)有什么顏色？（生自由說(shuō)，知道練說(shuō)表示顏色的詞語(yǔ)）2、是呀，這么多漂亮的顏色寫也寫不完，書上就用了一個(gè)標(biāo)點(diǎn)來(lái)表示，誰(shuí)的眼睛亮，發(fā)現(xiàn)了它？3、這個(gè)省略號(hào)告訴我們花仙子的顏色（生：很多）當(dāng)我們讀到這兒的時(shí)候，可以稍稍停頓一下，想像還有很多很多漂亮的顏色，一起來(lái)試一試！總結(jié)：同學(xué)們，秋天的雨給我們帶來(lái)了這么多漂亮的顏色，多美呀！你們看，金黃色的稻田，色彩鮮艷的果實(shí)，火紅的楓葉，美麗的菊花，此時(shí)此刻，你想用這一段中的哪個(gè)詞來(lái)形容它呢？（五彩繽紛）表示顏色很多的四字詞語(yǔ)你還知道哪個(gè)？（五顏六色，五彩斑斕，萬(wàn)紫千紅，）孩子們積累的詞語(yǔ)可真多，是呀，秋天的雨給我們帶來(lái)了五彩繽紛的秋天，豐收的秋天，那就讓我們一塊兒帶著快樂(lè)的心情，再把這如此美麗多姿的秋天盡情地讀一讀吧！播放鋼琴曲秋日私語(yǔ)，配樂(lè)讀文段，升華情感。（三）學(xué)習(xí)第三自然段1、過(guò)渡：秋天的雨不僅有五彩繽紛的顏色，還藏著好聞的氣味呢！請(qǐng)一名同學(xué)來(lái)讀讀第三自然段吧，告訴老師你都聞到了哪些氣味？2、反饋并積累（香香的，甜甜的）3、師：孩子們，如果現(xiàn)在你就在果園旁邊，聞著這么多香甜的氣味，你最想干什么？想到什么程度？書上怎么說(shuō)的？（小朋友的腳，常被那香味勾?。┕醋∈鞘裁匆馑迹磕愕哪_還會(huì)被什么勾?。?、師：秋天的魅力多大！瓜果陣陣飄香，孩子們可以大飽口福，帶來(lái)了數(shù)不盡的歡樂(lè)。（四）學(xué)習(xí)第四自然段師：秋天的雨不僅帶來(lái)了很多美麗的顏色和好聞的氣味，她還挺會(huì)關(guān)心朋友的呢！瞧！她現(xiàn)在正拿起金色的小喇叭在喊話呢！聽(tīng)聽(tīng)，她對(duì)朋友說(shuō)些什么？例子：秋雨對(duì)小喜鵲說(shuō)：“小喜鵲，小喜鵲 ，冬天快來(lái)了，你要準(zhǔn)備造房子，可別凍壞了喲！” “秋雨對(duì) 說(shuō)：“ ， ?！彼?、 整體回歸，拓展延伸。升華情感，拓展積累。1、我們一起伴著秋雨打開(kāi)了秋天的大門，你們都看到了一個(gè)怎樣的秋天呢？（師根據(jù)反饋板書：美麗 豐收 歡樂(lè) ）2、秋天的雨，像一把神奇的鑰匙，為我們打開(kāi)了秋天的大門，讓我們看到了五彩繽紛的秋色，聞到了那誘人的芳香，還給動(dòng)植物帶來(lái)了忙碌，帶來(lái)了喜悅，使我們感受到了秋天無(wú)窮的魅力，就讓我們最甜美的聲音來(lái)贊美秋天的雨吧齊讀最后一個(gè)自然段。五、知識(shí)樂(lè)園1、填上合適的量詞。一（）顏料 一（）秋雨 一（）鑰匙一（）歌曲 一（）郵票 一（）楓葉2、按原文填空。 它把（）色給了（）樹(shù)，黃黃的葉子像（ ），扇哪扇哪，扇走了（ ）。 它把（）色給了（）樹(shù)，紅紅的楓葉像（ ），飄哇飄哇，郵來(lái)了（ ）。3、我會(huì)說(shuō)： 香香的： 舒舒服服： defend against 保衛(wèi)以免受 油亮亮： 2、在你的心中，秋天的雨還是一首什么樣的詩(shī)歌？Leningrad n. 列寧格勒（蘇聯(lián)城市）春天的雨像一位報(bào)春的使者，用溫柔的雨滴滋潤(rùn)著大地萬(wàn)物。夏天的雨像一個(gè)調(diào)皮的孩子，總是敲著大鼓、轟隆隆地從天而降。perfume n. 香水；香味。冬天的雨像一群可愛(ài)的精靈，是他們給大地送來(lái)了雪姑娘的禮物。六、作業(yè)布置。allergic adj. 過(guò)敏性的；對(duì)過(guò)敏的孩子們，美麗、豐收、歡樂(lè)的秋天已經(jīng)來(lái)到了我們的身邊，學(xué)了這篇課文后，此時(shí)你最想做的事情是什么呢？1. 愛(ài)讀書的你， 不妨閱讀第12課那首描寫秋天的小詩(shī)聽(tīng)聽(tīng)秋天的聲音。23 come to life 活躍起來(lái)愛(ài)繪畫的你， 不妨畫一些秋天的景物。4 愛(ài)積累的你， 不妨搜集一些描寫秋天的詞句，寫在積累本上。56 vast