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作文專題指導(dǎo) 景物描寫烘托人物心情 七嘴八舌 說說景物描寫的作用 合作探究 請(qǐng)同學(xué)們從所學(xué)的第1 2單元的所有課文中 包括詩(shī)歌 找出景物描寫的句子 體會(huì)它們的作用 景物描寫的作用 一 交代故事發(fā)生的時(shí)間 地點(diǎn) 揭示作品的時(shí)代背景 二 渲染氣氛 烘托人物心情 三 展示人物性格 四 推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展 五 借景抒情 情景交融 記敘文中穿插景物描寫烘托人物心情 在寫人 記事的記敘文中穿插景物的描寫 是一種寫作的技法 也是一種構(gòu)思的方法 穿插在記敘文中的景物描寫往往起到烘托 渲染和襯托的作用 有意使用 堅(jiān)持不懈 不但對(duì)閱讀理解有幫助 而且在寫作上能夠增加亮點(diǎn) 甚至妙筆生輝 一切景語(yǔ)即情語(yǔ) 也就是說景物描寫與人物心情密切相關(guān) 融情于景 景隨情移 一般來說 美麗的景物表達(dá)人物高興愉快的心情 反之 則表達(dá)人物悲傷的心情 1 當(dāng)然 山上有的是嬌艷的花 婆娑的樹 有的是奇崛的巖石 爽颯的風(fēng) 飄逸的云朵 在山上 每一片風(fēng)景 都會(huì)使你著迷 空山鳥語(yǔ) 2 我一個(gè)人走在路上 月亮出來了 冷冷的 我不禁打了個(gè)寒戰(zhàn) 羚羊木雕 片段訓(xùn)練 請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)下面不同的感情需要 描寫 校園秋色 寫作感情要求 1 喜悅 2 憂傷 不管寫什么景物都要寫出自己的真情實(shí)感 在景與情的關(guān)系上 情是第一位的 要根據(jù)情感抒發(fā)的需要去選景 寫景 而不是根據(jù)寫景的需要去抒情 這一點(diǎn)大家要明確 面對(duì)相同的景物 因?yàn)楦星椴煌?描寫出來的景物特征就是不同的 這種不同主要表現(xiàn)在運(yùn)用不同情感色彩的字詞句去寫景 景中含情 學(xué)學(xué)別人的好片段 1 秋天的校園也充滿詩(shī)情畫意 樹葉變黃了 也變得調(diào)皮了 時(shí)不時(shí)從樹下讀書的同學(xué)臉旁飄過 甚至還有幾片停在了同學(xué)的頭發(fā)上 讓人忍俊不禁 樹葉兒好像故意要與樹下掃地的同學(xué)嬉戲 剛剛將地掃完 不一會(huì)兒又落滿了樹葉 它可真調(diào)皮呀 我愛校園秋色 2 秋天的校園讓人傷感 樹葉兒全變黃了 不斷地飄落下來 校園道上滿是枯葉殘片 走在上面伴著吱吱的壓碎聲 使人心生涼意 一陣風(fēng)吹過 地上的殘葉隨風(fēng)飛舞 讓人心眼迷離 一會(huì)兒

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