2019_2020學(xué)年高中語(yǔ)文第三單元古風(fēng)余韻14蘇武傳（節(jié)選）課件粵教版選修《傳記選讀》.pptx

14蘇武傳 節(jié)選 朔風(fēng)凜冽 他與冷月做伴 北顧中原 將 生是大漢人 死是大漢臣 的高貴誓言銘記在心靈深處 胡茄幽怨 他與孤冢為伍 悵望大漠飛雪 將 榮華富貴 千金封侯 的許諾忘卻得一干二凈 地窖冰冷 他將滿口氈毛與草皮一塊咽下 渾身的熱血卻沸騰著一個(gè)至死不渝的信念 銘記祖國(guó) 精忠報(bào)國(guó) 冰雪飄零 他用至情睥睨美酒佳肴 錚錚傲骨卻敲響千秋的絕唱 貧賤不能移 威武不能屈 富貴猶能忘 好一個(gè)永遠(yuǎn)的蘇武 他用睿智 銘記下對(duì)大漢忠貞不渝的信念 在漫天風(fēng)雪中且行且歌 把那光禿禿的旌節(jié)升華為一段千古的驚奇 書(shū)寫(xiě)了一段銘傳千古的悲歌 好一個(gè)永遠(yuǎn)的蘇武 他用勇氣 忘卻了單于榮華富貴的引誘 在大漠黃沙中漸行漸遠(yuǎn) 把那群枯瘦的羊群定格為一段不朽的歷史 揮灑了一曲可歌可泣的壯麗詩(shī)篇 班固 32 92 字孟堅(jiān) 東漢扶風(fēng)安陵 今陜西咸陽(yáng)東 人 其父班彪 長(zhǎng)于史學(xué)和辭賦 班固在27歲時(shí)開(kāi)始撰寫(xiě) 漢書(shū) 后死于獄中 漢書(shū) 尚未完成 后由其妹班昭和馬續(xù)補(bǔ)寫(xiě)而成 作者介紹 公元前3世紀(jì)末期 中國(guó)出現(xiàn)了統(tǒng)一的大帝國(guó) 秦王朝 北方也形成了奴隸制國(guó)家 匈奴 南北對(duì)峙 戰(zhàn)爭(zhēng)不斷 由于秦末農(nóng)民起義 漢族統(tǒng)治者無(wú)暇顧及民族戰(zhàn)爭(zhēng) 漢初以來(lái) 匈奴領(lǐng)袖冒頓單于以其 控弦之士 三十余萬(wàn) 東敗東胡 北敗丁零 西逐大月氏 使 諸引弓之民 并為一家 不斷南侵 漢高祖劉邦曾率部親征 卻被圍于白登 不得已只能忍辱和親 經(jīng)四朝六十多年 尤其是文景之治的休養(yǎng)生息之后 漢武帝憑借雄厚的國(guó)力 屢對(duì)匈奴用兵 經(jīng)過(guò)幾次大戰(zhàn)役 匈奴力量減弱 漢朝北方農(nóng)業(yè)區(qū)所受威脅解除 到漢武帝統(tǒng)治后期 漢與匈奴間雖還有戰(zhàn)爭(zhēng) 但規(guī)模已遠(yuǎn)不如從前 背景解讀 由于漢朝國(guó)力強(qiáng)盛 早先的和親政策改為恩威并施 遂有派使以示親善之舉 在表面修好的背后 其實(shí)質(zhì)是乘機(jī)窺探對(duì)方的虛實(shí) 蘇武傳 一開(kāi)始就寫(xiě)道 時(shí)漢連伐胡 數(shù)通使相窺觀 匈奴留漢使郭吉 路充國(guó)等 前后十余輩 匈奴使來(lái) 漢亦留之以相當(dāng) 作者將蘇武出使匈奴置于這一背景中 同時(shí)為塑造蘇武的形象準(zhǔn)備下嚴(yán)酷的歷史環(huán)境 漢書(shū) 是我國(guó)第一部紀(jì)傳體斷代史 漢書(shū) 結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn) 材料詳備 人物描寫(xiě)工致細(xì)膩 繪聲繪色 語(yǔ)言凝練 漢書(shū) 中人物傳記寫(xiě)得最為成功的是 蘇武傳 在這篇作品中 作者通過(guò)一系列具體生動(dòng)的情節(jié)描寫(xiě) 突出了蘇武艱苦卓絕的斗爭(zhēng)精神 表彰了他身陷匈奴19年始終堅(jiān)持民族氣節(jié)的高尚品格 給人留下了不可磨滅的印象 知識(shí)鏈接 字音 古今異義 一詞多義 詞類(lèi)活用 通假字 文言句式 1 文章如何從環(huán)境及細(xì)節(jié)描寫(xiě)入手 深入挖掘人物的性格特征 試各舉一例說(shuō)明 提示 蘇武出使匈奴 因突發(fā)事變 被扣幽禁 在他的周?chē)?有操生殺予奪之權(quán)的單于和衛(wèi)律的屠刀 有貪生怕死的副使張勝的屈降 有曾為同事 朋友的李陵的聲淚俱下的勸降 而冰天雪地廩食不至的北海牧羊 蘇武更是被置于死地 這些典型環(huán)境 把蘇武這個(gè)人物推到了矛盾斗爭(zhēng)的風(fēng)口浪尖上 讓人物一展風(fēng)采 作者又通過(guò)一些細(xì)節(jié)描寫(xiě) 表現(xiàn)了蘇武不屈的民族氣節(jié) 如蘇武自刺一節(jié) 被置于地坎煴火之上 蹈背出血 氣絕復(fù)蘇 充滿悲壯色彩 而周?chē)说姆磻?yīng)是 衛(wèi)律驚 自抱持武 惠等哭 輿歸營(yíng) 單于壯其節(jié) 這一驚 一哭 一壯的細(xì)節(jié)描寫(xiě)充分襯托出蘇武的錚錚鐵骨及高尚情操 2 試總結(jié)文章塑造人物的藝術(shù)手法 談?wù)勀銓?duì)蘇武這一歷史人物的認(rèn)識(shí) 提示 1 從環(huán)境及細(xì)節(jié)描寫(xiě)入手 深入挖掘人物的性格特征 2 詳略得當(dāng)?shù)那楣?jié)安排 3 用個(gè)性化的語(yǔ)言表現(xiàn)人物 4 次要人物的對(duì)比 襯托 我們看到了一個(gè)豐滿立體的蘇武 他有清醒的外交意識(shí) 待人接物不卑不亢 面對(duì)威逼利誘堅(jiān)貞不貳 長(zhǎng)達(dá)十九年守節(jié)的堅(jiān)韌不拔 蘇武的這些性格在那些或屈或降的人物的對(duì)比下 更加具有勾魂攝魄的人格魅力 千古流芳 結(jié)構(gòu)圖示 蘇武傳 節(jié)選 以飽滿的熱情和精練的文字 歌頌了蘇武富貴不能淫 貧賤不能移 威武不能屈的高尚氣節(jié) 使這一人物形象流芳百世 主旨?xì)w納 1 文章并不具體描述蘇武的每一事跡 而是有詳有略 比如文章對(duì)衛(wèi)律和李陵勸降的部分就描寫(xiě)得特別詳細(xì) 為什么作者要這樣處理 對(duì)應(yīng)考點(diǎn) 分析文本的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法 提示 根據(jù)作者的寫(xiě)作意圖及對(duì)刻畫(huà)人物形象的作用進(jìn)行分析 答案 衛(wèi)律和李陵對(duì)蘇武的勸降是最能表現(xiàn)蘇武的氣節(jié)的 所謂 真金不怕火煉 面對(duì)威逼利誘 面對(duì)死亡威脅 多少所謂的英雄好漢都經(jīng)受不住考驗(yàn)而變節(jié)投降 唯有蘇武始終如磐石般堅(jiān)定 寧死不屈 忠貞不渝 2 文章里個(gè)性鮮明的各種人物對(duì)蘇武也起了對(duì)比映襯的作用 請(qǐng)把文章里各種人物的性格和蘇武作一個(gè)對(duì)比 看看他們的映襯分別凸現(xiàn)了蘇武怎樣的性格特征 對(duì)應(yīng)考點(diǎn) 分析文本的主要表現(xiàn)手法 提示 文中對(duì)張勝 衛(wèi)律 李陵等都進(jìn)行了刻畫(huà) 用以襯托蘇武堅(jiān)貞不屈的民族氣節(jié) 從對(duì)比的角度分析即可 答案 張勝 糊涂地幫助了緱王的謀反 事情敗露后又經(jīng)受不住考驗(yàn) 叛變投降 蘇武 清醒地認(rèn)識(shí)到使節(jié)行為不當(dāng)會(huì)引起兩國(guó)紛爭(zhēng) 欲以死息禍 面對(duì)匈奴的勸降始終保持著可貴的民族氣節(jié) 衛(wèi)律 賣(mài)國(guó)求榮 陰險(xiǎn)狡詐 氣焰囂張 不可一世 蘇武 為國(guó)效命 忠貞不貳 不卑不亢 一身正氣 光明磊落 李陵 為一己之私而叛國(guó) 懦弱 意志不堅(jiān) 矛盾 痛苦 蘇武 以國(guó)家的利益為先 忠貞不渝 堅(jiān)韌不拔 無(wú)怨無(wú)悔 古代文化常識(shí)解題方法古代文化常識(shí)是文言文閱讀中考查的重要內(nèi)容 近兩年都是必考考點(diǎn) 文化常識(shí)的考查角度均是要求選擇 解釋不正確的一項(xiàng) 考查能力基本在識(shí)記層面 文化常識(shí)包括文言文中常見(jiàn)的歷法 星宿 姓名 職官 年齡 餐飲 旅游 節(jié)假日文化常識(shí)等多個(gè)方面的內(nèi)容 中國(guó)古代文化博大精深 內(nèi)涵豐富 在日常的生活不可能全部接觸或了解 因而要掌握一定的方法 對(duì)接高考 古代文化常識(shí)題是從閱讀材料中選取四個(gè)能夠體現(xiàn)古代文化含義的詞語(yǔ) 對(duì)其相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行解釋 反映其中具有的文化意義 要求選擇出不正確的一項(xiàng) 給出的大多是常見(jiàn)的傳統(tǒng)文化現(xiàn)象 高考文言文以人物傳記為主 所以復(fù)習(xí)時(shí)要注意積累相關(guān)的人物常識(shí) 1 生死名隨 稱謂牢記 2 為人有禮 宗法為規(guī) 3 為學(xué)書(shū)樂(lè) 科舉定位 4 為官有制 官職刑法 文言文中涉及大量歷史常識(shí) 如年號(hào) 謚號(hào) 歷法及地名 復(fù)習(xí)時(shí)要多加留意 注意積累 閱讀下面的文字 完成后面的題 原文見(jiàn)第13課 典型例題 下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō) 不正確的一項(xiàng)是 A 首相指宰相中居于首位的人 與當(dāng)今某些國(guó)家內(nèi)閣或政府首腦的含義并不相同 B 建儲(chǔ)義為確定儲(chǔ)君 也即確定皇位的繼承人 我國(guó)古代通常采用嫡長(zhǎng)子繼承制 典型例題 C 古代朝廷中分職設(shè)官 各有專司 所以可用 有司 來(lái)指稱朝廷中的各級(jí)官員 D 契丹是古國(guó)名 后來(lái)改國(guó)號(hào)為遼 先后與五代和北宋并立 與中原常發(fā)生爭(zhēng)端 答案 C 解析 本題考查 古代文化常識(shí) 朝廷中的各級(jí)官員 錯(cuò) 有司 指主管某部門(mén)的官吏 也泛指官吏 讀懂你 蘇武一考生暮秋時(shí)節(jié) 凜冽的寒風(fēng)將漫地枯葉吹得四處飛揚(yáng) 嚴(yán)寒 籠罩了整個(gè)世界 寒冷中我讀懂了蘇武 明白了蘇武的心聲 明白了蘇武的忠誠(chéng) 更加明白為何蘇武為后世千古傳頌 美文賞讀 時(shí)光回轉(zhuǎn) 公元前100年 漢武帝為了答謝匈奴單于的善意 命蘇武帶領(lǐng)使團(tuán)出訪匈奴 一個(gè)荒涼蠻夷的國(guó)度 做外交使臣并不易 因?yàn)?虞常事變 蘇武等百余人被單于扣押 面對(duì)衛(wèi)律名與利的誘惑 面對(duì)衛(wèi)律的酷法嚴(yán)刑 有人屈服了 得到榮華富貴 而蘇武最終不肯向單于面北稱臣 為此 他被流放北海 今貝加爾湖 牧羊 條件特別無(wú)理 公羊生仔 蘇武才能獲釋歸漢 茫茫北海 無(wú)邊無(wú)垠 地凍天寒 人煙罕至 唯一和蘇武做伴的便是那根象征漢廷的旌節(jié) 刺骨的寒風(fēng)吹遍大地的每一個(gè)角落 吹彎百草的腰 吹折樹(shù)木的枝 也唯有蘇武手持旌節(jié)活著 挺著 誓死不屈服 身上單薄的衣衫 飽經(jīng)風(fēng)雨的洗禮 支離破碎 僅能蔽體 已經(jīng)失去它御寒的功效 寒風(fēng)似箭刺入骨子里 蘇武饑食野草 渴飲雪水 心中卻依然操守著諾言 寧為玉碎 不為瓦全 誓死捍衛(wèi)漢廷的威嚴(yán) 悠悠19載 已是兩鬢斑白的蘇武 終于有了回國(guó)的機(jī)會(huì) 回到祖國(guó)的那一刻 他依舊手拄那件跟隨自己19年 卻又是色已褪盡的旌節(jié) 高拍頭顱 激動(dòng)得流下幸福的淚水 蘇武沒(méi)有司馬相如的華美文采 也沒(méi)有李廣馳騁沙場(chǎng)的英勇 但他卻默默地信守對(duì)祖國(guó)的諾言 北海牧羊的英雄氣節(jié) 足以令他萬(wàn)古流芳 孔曰 成仁 孟曰 取義 人生自古誰(shuí)無(wú)死 留取丹心照汗青