《賽龍奪錦》教案01.doc

賽龍奪錦教案教材分析：廣東音樂(lè)又稱粵曲，是廣受人們喜歡的民間樂(lè)種之一。流行于珠江三角洲一帶，己有百余年的發(fā)展歷史。它以人們熟知的粵曲小調(diào)為素材，內(nèi)容多為生活中的情景，自然中的山川，河流、其結(jié)構(gòu)短小，曲調(diào)富有濃郁的地方特色。賽龍奪錦就取材于五月端午的賽龍舟。在廣東的端午節(jié)，賽龍舟是一個(gè)具有廣泛性和特色性的活動(dòng)，它緊張、激烈的競(jìng)賽場(chǎng)面常常令人激動(dòng)不已歷歷在目。賽龍奪錦是一首帶引子和尾聲的單三部曲式結(jié)構(gòu)的廣東音樂(lè)。全曲長(zhǎng)4分51秒，描寫(xiě)了賽龍舟前的緊張準(zhǔn)備賽龍舟時(shí)的你追我趕，團(tuán)結(jié)進(jìn)取勝利后的歡騰喜悅，形象的描繪出了五月端午廣東民間龍舟競(jìng)渡的熱鬧場(chǎng)面。教學(xué)對(duì)象分析：在教學(xué)中重視音樂(lè)的欣賞形式，而利用各種形態(tài)、動(dòng)作、游戲、歌舞等形式參與欣賞，以適當(dāng)而充分的發(fā)揮學(xué)生通感的作用，培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)注地傾聽(tīng)、傾聽(tīng)、再傾聽(tīng)，使學(xué)生全身心投入，盡情地表現(xiàn)，將音樂(lè)這種極為抽象的聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)與視覺(jué)，運(yùn)動(dòng)覺(jué)聯(lián)系在一起，發(fā)揮諸感官及意象之間的交錯(cuò)，混合的聯(lián)覺(jué)作用，促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的深入理解，幫助學(xué)生藝術(shù)思維能力和審美心理的發(fā)展，利用他們認(rèn)識(shí)音樂(lè)的規(guī)律有機(jī)的學(xué)習(xí)音樂(lè)，從而提高他們的音樂(lè)文化素質(zhì)。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)目標(biāo)：通過(guò)欣賞廣東音樂(lè)賽龍奪錦感受樂(lè)曲的單三部曲式結(jié)構(gòu)、知道樂(lè)曲表現(xiàn)了五月端午龍舟競(jìng)渡的熱鬧場(chǎng)面。2、情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)同學(xué)們的自豪感、成就感、及團(tuán)隊(duì)精神，感受廣東音樂(lè)之美。3、能力目標(biāo)：a、通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生理解音樂(lè)的能力，并產(chǎn)生聆聽(tīng)音樂(lè)的興趣和習(xí)慣。b、讓學(xué)生通過(guò)玩、唱、跳結(jié)合音樂(lè)把自己的想象和記憶中的生活情景表現(xiàn)出來(lái)。教學(xué)重難點(diǎn)：1、感受樂(lè)曲的單三部曲式結(jié)構(gòu)。2、幫助并引導(dǎo)學(xué)生理解音樂(lè)的內(nèi)容情感，培養(yǎng)其聆聽(tīng)音樂(lè)的興趣和習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：1、教具準(zhǔn)備：中國(guó)地圖、自制小龍舟、多媒體課件，錄音機(jī)。2、學(xué)具準(zhǔn)備：模擬龍舟四套，6個(gè)小鼓架，6面小鼓，6面鑼。一個(gè)錦球，人手一面小彩旗。教學(xué)過(guò)程：一、記憶共鳴導(dǎo)課演示龍的圖片，問(wèn)學(xué)生，每年端午節(jié)時(shí)有一個(gè)什么活動(dòng)與龍有關(guān)。（賽龍舟）。再請(qǐng)大家一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)以往看到的，聽(tīng)到的賽龍舟。從而引出主題欣賞廣東音樂(lè)賽龍奪錦。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分利用了他們的好奇心和表現(xiàn)欲，一開(kāi)始就使他們充當(dāng)了主要角色，自主參與到課堂教學(xué)中去，并引導(dǎo)他們想象：a、賽龍舟時(shí)隊(duì)員由大鼓來(lái)指揮。當(dāng)隊(duì)員聽(tīng)到有力的節(jié)奏，就用力劃船，奮力前進(jìn)。b、賽龍舟用的是龍船，當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面熱鬧、歡騰。從而營(yíng)造出一個(gè)輕松愉快的心理場(chǎng)，引起了學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)的興趣，抓住了教學(xué)的本質(zhì)。二、利用通感，指導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)教師告訴學(xué)生賽龍舟開(kāi)始了你們聽(tīng)：（全曲欣賞一次）然后請(qǐng)學(xué)生自由說(shuō)出聽(tīng)后的感覺(jué)：非常熱鬧，有很多人，鼓聲振天，許多龍船在比賽教師配以圖片充分肯定學(xué)生的分析，聽(tīng)辨和想象。（設(shè)計(jì)意圖：這一過(guò)程的設(shè)計(jì)符合學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律，給了學(xué)生一個(gè)完整的感性體驗(yàn)，由所聽(tīng)引出所想，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生欣賞音樂(lè)的積極性。培養(yǎng)了學(xué)生的再造想象與發(fā)散性思維，并利用學(xué)生的好勝心理，在學(xué)生中產(chǎn)生了一個(gè)積極參與，踴躍表現(xiàn)的心理場(chǎng)，提高了繼續(xù)欣賞音樂(lè)的興趣，為下一環(huán)節(jié)的展開(kāi)營(yíng)造了良好的軟環(huán)境。）三、分段欣賞,理解音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)。1、結(jié)合課件請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)賞引子與第一段，先聽(tīng)引子然后問(wèn)：這段音樂(lè)告訴了我們什么。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：大鼓發(fā)出聲音表示比賽就要開(kāi)始了，鼓聲響亮有力。并一起來(lái)模仿。（設(shè)計(jì)意圖：這一步驟的實(shí)施，充分考慮了學(xué)生的年齡特點(diǎn)，突出了重點(diǎn)分散了難點(diǎn)，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中熟悉了曲調(diào)，形象理解了第一段音樂(lè)所表現(xiàn)的意境，了解了音樂(lè)元素的變化對(duì)音樂(lè)形象的直接影響，并形象的記憶了音樂(lè)，創(chuàng)設(shè)了情境，激發(fā)了情感，使下一個(gè)階段的學(xué)習(xí)水到渠成。）2、教師問(wèn)比賽開(kāi)始后結(jié)果是怎樣的呢？請(qǐng)大家?guī)е鴨?wèn)題欣賞第二段音樂(lè)。a、龍舟在開(kāi)始時(shí)行駛速度如何？b、它們距離怎樣？c、音樂(lè)的發(fā)展告訴了我們什么？（學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)，教師隨音樂(lè)操縱小龍舟，模擬競(jìng)賽）3、請(qǐng)學(xué)生設(shè)想一下獲勝后人們的心情會(huì)怎樣，情景如何，讓學(xué)生聽(tīng)賞思考第三段，體會(huì)音樂(lè)元素變化帶來(lái)的不同感覺(jué)：勝利了，大家高興極了節(jié)奏更明快，流暢。曲調(diào)也熱情、高漲，并請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)勝利的動(dòng)作隨音樂(lè)邊唱邊動(dòng)。（設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)更加深入貫徹了本課的教育思想，充分利用了學(xué)生的通感，使學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中學(xué)充分肯定自我，表現(xiàn)自我。）四、趣味游戲：賽龍奪錦游戲規(guī)則：將同學(xué)分為6個(gè)小組，每組一套鼓、鑼?zhuān)渲羞x出2人打擊樂(lè)器，4人參加賽龍舟，其余的同學(xué)做手拿小旗的觀眾。游戲開(kāi)始，隊(duì)員隨音樂(lè)有節(jié)奏配合前進(jìn)，其它同學(xué)隨節(jié)奏打擊樂(lè)器。同時(shí)揮動(dòng)彩旗吶喊助威，當(dāng)音樂(lè)停止游戲結(jié)束，勝利的小組接受大家的慶賀，并得到錦球，游戲可反復(fù)12次。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)調(diào)劑了學(xué)生的心理狀態(tài)，把整個(gè)課時(shí)推向了最高潮。五、聽(tīng)辨音樂(lè)，記憶廣東音樂(lè)的獨(dú)特風(fēng)韻。教師引語(yǔ)：今天我們欣賞了優(yōu)美的廣東音樂(lè)賽龍奪錦，其實(shí)廣東還有許多優(yōu)秀的曲目，叔叔、阿姨還把它們編成了舞蹈呢！讓我們一齊來(lái)做一個(gè)龍舟小子吧，全體學(xué)生隨音樂(lè)畫(huà)面模仿動(dòng)作，蹦蹦跳跳結(jié)束教