《減法的初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

（人教版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)）減法的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)皂市鎮(zhèn)完全小學(xué) 葉思彤教材分析減法的初步認(rèn)識(shí)是新人教版第三單元1-5的認(rèn)識(shí)和加減法中第六課時(shí)的內(nèi)容，本單元內(nèi)容主要由兩部分組成。一部分是5以內(nèi)各數(shù)的認(rèn)識(shí)，另一部分是5以內(nèi)數(shù)的加法和減法。本單元的安排是：先教學(xué)15的認(rèn)識(shí)和加減法，再教學(xué)0的認(rèn)識(shí)和加減法。這課教材，是數(shù)概念中最基礎(chǔ)的知識(shí)之一，是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開(kāi)始。在這一階段通過(guò)讓學(xué)生初步經(jīng)歷選擇恰當(dāng)?shù)姆椒?以內(nèi)數(shù)的加法，再過(guò)渡到減法，為學(xué)生了解數(shù)學(xué)的用處和體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。本課的重點(diǎn)是教學(xué)生寫(xiě)數(shù)字和初步建立數(shù)感、符號(hào)感。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：初步了解減法的意義，認(rèn)識(shí)減號(hào)，會(huì)讀減法算式。過(guò)程與方法：結(jié)合情景，經(jīng)歷從具體情境中抽象出減法算式的過(guò)程。情感態(tài)度與價(jià)值觀：結(jié)合用減法解決生活中的實(shí)例，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：具體情境中抽象出減法算式的過(guò)程，知道“減號(hào)”的讀法和用法難點(diǎn)：正確理解減法的意義。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入開(kāi)火車(chē) 1+1= 2+1= 2+2= 3+1= 4+1= 2+3=二、認(rèn)識(shí)減法1、初步感知減法含義。出示課件:小丑情景圖1師:小朋友們喜歡氣球嗎？馬戲團(tuán)的小丑給我們一三班的小朋友帶來(lái)了氣球，他帶來(lái)了幾個(gè)氣球?（要求學(xué)生完整地回答）繼續(xù)出示課件:小丑情景圖2問(wèn):一陣大風(fēng)吹來(lái)，他不小心怎么樣了?生:飛走了2個(gè)。問(wèn):還剩幾個(gè)?師:小丑原來(lái)有4個(gè)氣球,飛走了2個(gè),求還剩幾個(gè)?你知道用什么方法計(jì)算嗎?對(duì)!要用減法。2、建立減法概念。邊演示邊講解邊板書(shū):原來(lái)有4個(gè)氣球,飛走了2個(gè),就是從4個(gè)里面去掉2個(gè),應(yīng)該用“4-2”。問(wèn):4表示什么?師:是從總數(shù)4里面去掉一部分,所以要把4寫(xiě)在減號(hào)的前面。問(wèn):4個(gè)氣球,飛走2個(gè),還剩幾個(gè)?生:還剩2個(gè)。師:所以4減2就等于2(板書(shū):4-2=2)。問(wèn):誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)算式?學(xué)生試讀。問(wèn):“4-2=2” 這個(gè)算式表示什么意思?生:表示從總數(shù)4里面去掉飛走的部分2,還剩另一部分2。4表示什么?減號(hào)后面的2表示什么?得數(shù)2表示什么?小結(jié):我們?cè)趯?xiě)減法算式時(shí),原來(lái)有幾個(gè),就在減號(hào)前面寫(xiě)幾,去掉了幾就在減號(hào)后面寫(xiě)幾,還剩下幾個(gè),就在等號(hào)后面寫(xiě)幾。三、探究減法的口算方法 1、出示演示課件(1)看圖說(shuō)圖意并列式。(2)讓學(xué)生看圖說(shuō)圖意。(3)要想知道還剩幾個(gè)蘋(píng)果怎么列式?出示課件1蘋(píng)果圖片,教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)題意:共有4個(gè)蘋(píng)果,吃了一個(gè),還剩下多少個(gè)?師生共同完成:4個(gè)蘋(píng)果吃了一個(gè)要用減法做,用“-”號(hào)表示去掉,去掉后剩下是幾就用數(shù)字幾表示,也就是得數(shù)是幾。教師邊說(shuō)明邊板書(shū)等式:學(xué)生齊讀算式2、探討5-2=的口算方法。出示課件2,學(xué)生說(shuō)圖意,地上原來(lái)有5個(gè)果子,小刺猬背走了2個(gè),讓學(xué)生說(shuō)圖意,并提出問(wèn)題,學(xué)生列出算式。5-2=3同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法算出的得數(shù)。 并強(qiáng)調(diào)總共有5個(gè)果子,背走了2個(gè)就要從總數(shù)里減去2個(gè)。(1)討論:5-2等于幾?你怎么算出3的?預(yù)設(shè)一:從被減數(shù)開(kāi)始倒著數(shù)3個(gè)。 預(yù)設(shè)二:根據(jù)數(shù)的分與合。 預(yù)設(shè)三:用加法想減法的方法。(2)小結(jié)算法。問(wèn):你是怎么想的?四、鞏固練習(xí)1、先畫(huà)一畫(huà),再說(shuō)算式 A:教師先分步驟講解第1幅圖(1)先畫(huà)四朵花,問(wèn)學(xué)生:這是幾朵花,可以用數(shù)字幾來(lái)表示? 板書(shū):3(2)再劃掉了2朵花,問(wèn):誰(shuí)知道是什么意思?請(qǐng)你猜一猜。(3)用劃掉表示去掉的意思。那么,去掉了要用什么方法計(jì)算?(4)去掉的2朵是從幾朵里面去掉的?去掉的1朵可以用數(shù)字幾表示? 板書(shū):2(5)誰(shuí)能夠根據(jù)圖意列出算式。 板書(shū):32=1B:你們能夠根據(jù)剛才所講的,把后面的2幅圖的圖意說(shuō)一說(shuō),并列出算式嗎?試一試。師問(wèn):剛剛我們都是在什么情況下用減法?學(xué)生試著回答,師小結(jié):剛才同學(xué)們說(shuō)拿走了、飛跑了、搬走的、丟了、等等,像這樣的情況我們