九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)14《小男孩》教學(xué)案（新版）語(yǔ)文版.doc

14* 小男孩【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力： 1、掌握文中的生字詞和自己感到生疏的字詞。2、概括文章的內(nèi)容，總結(jié)人物形象，分析理解文章的主題思想。過(guò)程與方法：1、自查工具書解決生字詞和自己認(rèn)為生疏的字詞。2、通過(guò)小組活動(dòng)方式概括文章的主要內(nèi)容，合作探究分析總結(jié)人物形象，把握文章的主題思想。3、分析文章的語(yǔ)言特色，明確其優(yōu)點(diǎn)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)弱勢(shì)群體的同情心，樹(shù)立學(xué)生的正義感。2、突出對(duì)學(xué)生的法律意識(shí)的培養(yǎng)，讓學(xué)生懂得運(yùn)用法律手段維護(hù)自己的合法權(quán)益。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：1、掌握文中的生字詞2、分析理解文章的思想主題及概括人物形象3、分析文章的寫作手法難點(diǎn)：1、分析理解文章的思想主題及概括人物形象2、分析文章的寫作手法【導(dǎo)學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課：播放世上只有媽媽好的主題曲，讓學(xué)生回憶契可夫的凡卡，凡卡的不幸值得同情，但在當(dāng)今社會(huì)比凡卡更可憐的孩子也有，更值得同情，因?yàn)榉部ㄓ袪敔數(shù)膼?ài)，他很愛(ài)他爺爺。他寫給爺爺?shù)男爬镫m然有很多的眼淚，但是散發(fā)出茶飲，煙草的甜甜的香氣。而魏志遠(yuǎn)的小說(shuō)小男孩中的小男孩，沒(méi)有爸爸，他想起爸爸騎自行車，讓他坐在后座上，算是有一點(diǎn)親切感，但是一閃而過(guò)，太淡了，他沒(méi)有媽媽，他的媽媽是“魔鬼”。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)魏志遠(yuǎn)的小說(shuō)小男孩，學(xué)后看看我們能為小男孩做些什么？二、走進(jìn)作者：魏志遠(yuǎn)，筆名維熹，1952年生，當(dāng)代作家。四川省成都市人。1991年畢業(yè)于北京師范大學(xué)研究生院文藝學(xué)系。1968年赴鄉(xiāng)村插隊(duì)務(wù)農(nóng)，后歷任樂(lè)山地區(qū)文工團(tuán)小提琴演員，西藏自治區(qū)文化局創(chuàng)作組專業(yè)作家，西藏文學(xué)編輯部編輯、詩(shī)歌散文組組長(zhǎng)，星星詩(shī)刊編輯，副編審。四川作家協(xié)會(huì)理事。1978年開(kāi)始發(fā)表作品。1988年加入中國(guó)作家協(xié)會(huì)。著有詩(shī)集雪野、感動(dòng)過(guò)我們的怎能忘懷、喜馬拉雅山古海，小說(shuō)集我以為你不在乎，報(bào)告文學(xué)集中國(guó)家庭采訪手記，短篇小說(shuō)一種聲音、一種顏色、窗臺(tái)，中篇小說(shuō)女人不是月亮、晚晴等。 她的小說(shuō)小男孩被選入語(yǔ)文版初中語(yǔ)文教科書，雪野獲1988年四川省文學(xué)獎(jiǎng)。三、預(yù)習(xí)檢測(cè)：1、掃除字詞障礙油漬（ ）癢（ ）濡濕（ ）吮吸（ ）瞟（）黏（ ）摁（ ） 咝（）2、理解詞義油漬：粘在衣服等上的油垢。吮：把嘴唇聚攏在物體上吸東西。拂動(dòng)：輕輕吹動(dòng)。瞟：斜著眼睛看。濡濕：沾濕。四、初讀課文，整體感知：弄清故事的線索和情節(jié)線索：小男孩行蹤事件大意：小男孩找爸爸要生活費(fèi)的全過(guò)程情節(jié)展開(kāi)：開(kāi)端：（1段）小男孩在媽媽的逼迫下，不得不去找爸爸索要生活費(fèi)發(fā)展：（211段）小男孩在找爸爸的路上坐電車，買冰棍，在電車上和小女孩的媽媽談話等情景高潮：（1220段）小男孩在二幢四單元九號(hào)樓上上下下找爸爸的情景。結(jié)尾：（21段）小男孩因沒(méi)有要到生活費(fèi)不能回家，晚上只得露宿菜場(chǎng)的涼棚。五、合作探究：（一）分析人物形象1、從語(yǔ)言描寫方面分析人物形象2、從肖像描寫方面分析人物形象3、從動(dòng)作描寫方面分析人物形象4、比心理描寫方面分析人物形象小說(shuō)的主人公，一個(gè)天真善良聰明細(xì)心則寂寞的孤獨(dú)無(wú)助的兒童形象。（二）把握文章的主題思想討論明確：本文詳細(xì)地記敘以主人公“小男孩”在媽媽的逼迫下去向已和媽媽離婚的爸爸要生活費(fèi)的過(guò)程，塑造了一個(gè)由于父母離婚而變得無(wú)所依靠，寂寞孤獨(dú)近似孤兒的人物形象，反映了當(dāng)今社會(huì)父母離異給孩子的心靈上帶來(lái)了傷害和生活上帶來(lái)的困苦。六、精讀品析：1、小男孩反映了什么問(wèn)題？2、在小男孩去找爸爸的路上，多次寫到小女孩和小女孩的媽媽，這對(duì)表現(xiàn)小男孩有什么作用？3、寫法分析（1）選取恰當(dāng)?shù)臄⑹鼋嵌取＃?）注重細(xì)節(jié)描寫。七、拓展延伸：1、讀了這篇課文后，假如你遇到了這個(gè)“小男孩”你會(huì)對(duì)他說(shuō)什么？2、小男孩決定運(yùn)用法律手段要回生活費(fèi)，使自己的權(quán)益得到保障。他希望你當(dāng)他的律師，你如何才能幫他打贏這場(chǎng)官司？【板書設(shè)計(jì)】天真善良 寂寞孤獨(dú) 聰明細(xì)心 無(wú)望無(wú)助 直接原因： 父母離異家庭 根本原因：“兩法”落實(shí)不力小男孩父母 離異夫妻 缺乏親情 推卸責(zé)任 法律淡薄【教學(xué)反思】在教學(xué)過(guò)程中，讓愛(ài)充滿課堂，讓真情對(duì)學(xué)生進(jìn)行心靈的滋潤(rùn)、靈魂的塑造。 采用“邊讀、邊想、邊畫”的學(xué)習(xí)方法。通過(guò)學(xué)生自由練讀、指名讀、評(píng)讀等不同方式的朗讀，讓孩子們會(huì)在朗讀中感悟，并通過(guò)語(yǔ)言訓(xùn)練來(lái)表達(dá)。通過(guò)這樣的語(yǔ)言實(shí)踐讓學(xué)生理解課文。【反饋檢測(cè)】1、給加粗字注音。埋怨( )攤開(kāi)( )脖頸( )倚靠( )2、給下列形近字組詞。 3、填入括號(hào)中關(guān)聯(lián)詞恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）( )虛心地承認(rèn)錯(cuò)誤、缺點(diǎn)，( )決心改正這些錯(cuò)誤、缺點(diǎn)，從缺點(diǎn)錯(cuò)誤中學(xué)會(huì)新的知識(shí)、本領(lǐng)，( )使認(rèn)識(shí)不斷深化，( )逐步掌握規(guī)律，取得勝利。A.如果 而且 因此 并且B.只有 并且 因而 才能C.如果 就 才能 從而D.只有 并且 才能 從而4、給下列句子排序 小男孩覺(jué)得那太陽(yáng)像家里燒的煤