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相似三角形應(yīng)用章節(jié)第七章課題相似三角形應(yīng)用課型32復(fù)習(xí)課教法講練結(jié)合教學(xué)目標(biāo)(知識(shí)、能力、教育)1.了解圖形的位似,能夠利用作位似圖形等方法將一個(gè)圖形放大或縮小。2.掌握相似三角形對(duì)應(yīng)高線的比,對(duì)應(yīng)中線的比和對(duì)應(yīng)角平分線的比都等于相似比,相似三角形面積的比等于相似比的平方等性質(zhì),能應(yīng)用他們進(jìn)行簡(jiǎn)單的證明和計(jì)算。3.利用圖形的相似解決一些實(shí)際問(wèn)題教學(xué)重點(diǎn)掌握相似三角形的判定和性質(zhì)的應(yīng)用,能應(yīng)用他們進(jìn)行簡(jiǎn)單的證明和計(jì)算教學(xué)難點(diǎn)利用圖形的相似解決一些實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)媒體學(xué)案教學(xué)過(guò)程一:【課前預(yù)習(xí)】(一):【知識(shí)梳理】 1.相似多邊及位似圖形 (1) 定義:對(duì)應(yīng)角相等,對(duì)應(yīng)邊成比例的兩個(gè)多邊形叫做相似多邊形 (2) 相似多邊形的性質(zhì):(1)相似多邊形的周長(zhǎng)的比等于相似比;(2)相似多邊形的對(duì)應(yīng)對(duì)角線的比等于相似比;(3)相似多邊形的面積的比等于相似比的平方;(4)相似多邊形的對(duì)應(yīng)對(duì)角線相似,相似比等于相似多邊形的相似比 (3) 位似圖形的定義:如果兩個(gè)圖形不僅是相似圖形而且每組對(duì)應(yīng)點(diǎn)所在的直線都經(jīng)過(guò)同一點(diǎn),那么這樣的兩個(gè)圖形叫做位似圖形,這個(gè)點(diǎn)叫做位似中心,這時(shí)的相似比又叫做位似比 2.相似的應(yīng)用: 相似形的性質(zhì)與識(shí)別在日常生活中有非常廣泛的應(yīng)用,如可應(yīng)用其對(duì)應(yīng)邊成比例來(lái)求一些線段的長(zhǎng);可運(yùn)用相似三角形的原理來(lái)進(jìn)行測(cè)量等(二):【課前練習(xí)】 1.下列說(shuō)法正確的是( ) A所有的矩形都是相似形 B所有的正方形都是相似形 C對(duì)應(yīng)角相等的兩個(gè)多邊形相似 D對(duì)應(yīng)邊成比例的兩個(gè)多邊形相似2.用作位似圖形的方法,可以將一個(gè)圖形放大或縮小,位似中心的位置可選在( ) A原圖形的外部 B原圖形的內(nèi)部 C原圖形的邊上 D任意位置 3.如圖是小明做的一個(gè)風(fēng)箏的支架,AB=40cm,BP=60cm,ABCAPQ的相似比是( ) A3:2 B2:3 C2:5 D3:54.如圖,正方形的網(wǎng)格中,1+2+3+4+5等于( ) A.175 B180 C210 D2255.如圖,RtABC中,有三個(gè)內(nèi)接正方形,DF=9cm,GK=6cm,求第三個(gè)正方形的邊長(zhǎng)PQ二:【經(jīng)典考題剖析】 1.小華同學(xué)自制了一個(gè)簡(jiǎn)易的幻燈機(jī),其工作情況如圖所示,幻燈片與屏幕平行,光源到幻燈片的距離是30cm,幻燈片到屏幕的距離是30,幻燈片上小樹(shù)的高度是10cm,則屏幕上小樹(shù)的高度是( )A50cm B500cm C60cm D、600cm 2.如圖是蹺蹺板的示意圖支柱OC與地面垂直,點(diǎn)O是橫板AB的中點(diǎn) ,AB可以繞著點(diǎn)O上下轉(zhuǎn)動(dòng),當(dāng)A端落地時(shí),OAC=20,橫板上下可轉(zhuǎn)動(dòng)的最大角度(即AOA)是( ) A80 B60 C40 D203.一條河的兩岸是平行的,在河的這一岸每隔5m有一棵樹(shù),在河的對(duì)岸每隔50m有一根電線桿,在這岸離開(kāi)岸邊25m處看對(duì)岸,看到對(duì)岸相鄰的兩根電線桿恰好被這岸的兩棵樹(shù)遮住,并且在這兩棵樹(shù)之間還有兩棵樹(shù),求河的寬度4.(1)請(qǐng)?jiān)谌鐖D所示的方格紙中,將ABC向上平移3格,再向右平移6格,得A1B1C1,再將A1B1C1繞點(diǎn)B1按順時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn)90,得A2B1C2,最后將A2B1C2以點(diǎn)C2為位似中心放大到2倍,得A3B3C2; (2)請(qǐng)?jiān)诜礁窦埖倪m當(dāng)位置畫(huà)上坐標(biāo)軸(一個(gè)小正方形的邊長(zhǎng)為1個(gè)單位長(zhǎng)度),在你所建立的直角坐標(biāo)系中,點(diǎn)C、C1、C2的坐標(biāo)分別為:點(diǎn)C( )、點(diǎn)C1( )、點(diǎn)C2( )、5.我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了相似三角形,也知道:如果兩個(gè)幾何圖形形狀相同而大小不一定相同,我們就把它們叫做相似圖形比如兩個(gè)正方形,它們的邊長(zhǎng)、對(duì)角線等所有元素都對(duì)應(yīng)成比例,就可以稱(chēng)它們?yōu)橄嗨茍D形現(xiàn)給出下列4對(duì)幾何圖形:兩個(gè)圓;兩個(gè)菱形;兩個(gè)長(zhǎng)方形;兩個(gè)正六邊形,請(qǐng)指出其中哪幾對(duì)是相似圖形,哪幾對(duì)不是相似圖形,并簡(jiǎn)單地說(shuō)明理由三:【課后訓(xùn)練】 1.針孔成像問(wèn)題:根據(jù)圖中尺寸(ABAB),可以知道物像AB的長(zhǎng)與物AB的長(zhǎng)之間的關(guān)系是_.2.如圖,上是RtABC的斜邊 BC上異于 B、C的一點(diǎn),過(guò)P點(diǎn)作直線截ABC,使截得的三角形與ABC相似,滿(mǎn)足這樣條件的直線共有( )條 A1 B2 C3 D4 3.位似圖形上任意一對(duì)對(duì)應(yīng)點(diǎn)到位似中心的距離之比等于_.4.如圖,在兩個(gè)直角三角形中,ACB=ADC=90,AC=,AD=2,那么當(dāng)AB 的長(zhǎng)等于 時(shí),使得兩個(gè)直角三角形相似5.有一個(gè)測(cè)量彈跳力的體育器材,如圖所示,豎桿AC、BD的長(zhǎng)度分別為200厘米、300厘米,CD=300厘米.現(xiàn)有一人站在斜桿AB下方的點(diǎn)E處,直立、單手上舉時(shí)中指指尖(點(diǎn)F)到地面的高度為EF,屈膝盡力跳起時(shí),中指指尖剛好觸到斜桿AB的點(diǎn)G處,此時(shí),就將EG與EF的差值(厘米)作為此人此次的彈跳成績(jī).(1)設(shè)CE=(厘米),EF=(厘米),求出由和算出的計(jì)算公式;(2)現(xiàn)有甲、乙兩組同學(xué),每組三人,每人各選擇一個(gè)適當(dāng)?shù)奈恢帽M力跳了一次,且均剛好觸到斜桿,由所得公式算得兩組同學(xué)彈跳成績(jī)?nèi)缦卤硭?,由于某種原因,甲組C同學(xué)的彈跳成績(jī)認(rèn)不清,但知他彈跳時(shí)的位置為厘米,=205厘米,請(qǐng)你計(jì)算C同學(xué)此次的彈跳成績(jī),并從兩組同學(xué)彈跳成績(jī)的整齊程度比較甲、乙兩組同學(xué)的彈跳成績(jī)。6.小穎的媽媽為小穎縫制了一個(gè)長(zhǎng)50cm,寬30cm的矩形坐墊,又在坐墊的周?chē)p上了一圈寬3 cm的花邊,媽媽說(shuō):“里外兩個(gè)矩形是相似形”,小穎說(shuō):“這兩個(gè)矩形不是相似形”你認(rèn)為誰(shuí)說(shuō)得對(duì),并說(shuō)明你的理由7.某學(xué)生利用樹(shù)影測(cè)松樹(shù)的高度,他在某一時(shí)刻測(cè)得15米長(zhǎng)的竹竿影長(zhǎng)09米,但當(dāng)他馬上測(cè)松樹(shù)高度時(shí),因松樹(shù)靠近一幢高樓,影子不是全部在地面上,有一部分影子落在墻上,他測(cè)得留在地面部分的影長(zhǎng)是24米,留在墻上部分的影高是1.5米,求松樹(shù)的高度8.如圖,已知RtABC與Rt DEF不相似,其中C、F為直角,能否分別將這兩個(gè)三角形各分割成兩個(gè)三角形,使AABC分成的兩個(gè)三角形與ADEF所分成的兩個(gè)三角形分別對(duì)應(yīng)相似?如果能,請(qǐng)你計(jì)設(shè)出一種分割方案9.王明同學(xué)為了測(cè)量河對(duì)岸樹(shù)AB的高度他在河岸邊放一面平面鏡,他站在C處通過(guò)平面鏡看到樹(shù)的頂端A如圖,然后他量得B、P間的距離是56米,C、P 間距離是 12米,他的身高是174米他這種測(cè)量的方法應(yīng)用了物理學(xué)科的什么知識(shí)?請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明;請(qǐng)你幫他計(jì)算出樹(shù)AB的高度10.如圖,在平面直角坐標(biāo)系內(nèi),已知點(diǎn)A(0,6)、點(diǎn)B(8,0),動(dòng)點(diǎn)P從點(diǎn)A開(kāi)始在線段AO上以每秒
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