2019年三年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè)3.1規(guī)則在哪里說(shuō)課教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版 .doc

2019年三年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè)3.1規(guī)則在哪里說(shuō)課教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版今天我執(zhí)教的內(nèi)容是三年級(jí)品德與社會(huì)學(xué)科中的規(guī)則在哪里這一課，下面我就談?wù)勎疫@節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)。規(guī)則在哪里是人民教育出版社品德與社會(huì)三年級(jí)上冊(cè)第三單元的內(nèi)容。本單元的主題是“我和規(guī)則交朋友”，規(guī)則在哪里是本單元的第一課，教材第44頁(yè)的“活動(dòng)天地”從學(xué)生感興趣的游戲做為切入點(diǎn)，在兒童生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過做游戲，讓學(xué)生體驗(yàn)、了解規(guī)則，初步建立“規(guī)則概念”和“規(guī)則意識(shí)”。教材第45頁(yè)為學(xué)生提供了尋找規(guī)則的幾種方法，即可以到現(xiàn)實(shí)生活中去觀察，找相關(guān)的人問問，也可以自己查閱資料，旨在讓學(xué)生“用自己的眼睛去觀察社會(huì)，用自己的心靈去感受社會(huì)，用自己的方式去研究社會(huì)?！苯滩牡?6、47頁(yè)，分別從家庭生活、學(xué)校生活和社會(huì)生活三個(gè)方面，呈現(xiàn)出許多不同的規(guī)則，給學(xué)生提供了一個(gè)思路，讓他們結(jié)合自己生活的實(shí)際，按不同的生活場(chǎng)所，去找一找身邊和自己關(guān)系密切的規(guī)則，從而讓他們體會(huì)到“生活中處處有規(guī)則”?！耙?guī)則”是一個(gè)包羅萬(wàn)象而又有點(diǎn)空泛的概念，對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，要讓他們通過游戲、尋找來(lái)了解規(guī)則，并自覺地遵守規(guī)則，就應(yīng)該倡導(dǎo)兒童生活化的概念，避免太多的理論說(shuō)教，我在設(shè)計(jì)和教學(xué)時(shí)，就努力體現(xiàn)了這一理念。因此，我將本課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：1、通過做游戲，體驗(yàn)了解規(guī)則。2、在討論調(diào)查的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)生活中的規(guī)則。3、了解與小學(xué)生相關(guān)的規(guī)則。為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，我課前制作了游戲和活動(dòng)所需的教具以及上課所需的多媒體課件，并布置學(xué)生提前走進(jìn)生活去收集規(guī)則。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：一、 以游戲來(lái)引出規(guī)則新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出，“兒童的品德和社會(huì)性源于他們對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)和感悟?！边@節(jié)課我從學(xué)生感興趣的游戲入手，組織學(xué)生玩一個(gè)“摘蘋果”的游戲。在游戲中，我故意在參賽選手的身高上拉大距離，讓兩個(gè)身高懸殊很大的同學(xué)與我一起參加游戲，有了老師的參與，多數(shù)沒有參加游戲的同學(xué)的注意力也就能很好的集中到觀察游戲這一任務(wù)上來(lái)，在“無(wú)規(guī)則”的游戲環(huán)境里，老師又搶先摘蘋果，從而讓學(xué)生體會(huì)到游戲的不公平、不合理，在這個(gè)前提下，讓他們進(jìn)行討論，要怎樣做才能使游戲公平、合理。討論結(jié)束后，我讓他們?cè)俅伟从螒蛞?guī)則來(lái)玩游戲。在觀察、討論中，學(xué)生親身體驗(yàn)并了解規(guī)則的重要性。這時(shí)我再來(lái)完成對(duì)課題“規(guī)則在哪里”的揭示也就顯得水到渠成。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的在于讓學(xué)生通過自主的參與，積極的討論和探索，了解規(guī)則的重要性，從無(wú)規(guī)則的混亂到有規(guī)則的公平、合理，學(xué)生經(jīng)歷了一個(gè)探索的過程，初步的“規(guī)則意識(shí)”和“規(guī)則概念”也在學(xué)生心目中悄然建立了。二、尋找生活中的規(guī)則這一環(huán)節(jié)，我緊扣教材，讓學(xué)生看課本第46、47頁(yè)的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)“規(guī)則在哪里？”教材給學(xué)生提供了思考和尋找規(guī)則的思路，沿著這條思路我讓學(xué)生深入到學(xué)校、家庭、社會(huì)的每一個(gè)角落，去尋找規(guī)則。找到規(guī)則后，如何將這些規(guī)則內(nèi)化為自己自覺的行為準(zhǔn)則呢？我又設(shè)計(jì)了“做小宣傳員”這一活動(dòng)，讓學(xué)生自己動(dòng)手，將自己收集到的規(guī)則分類整理，并制作成剪貼報(bào)貼到學(xué)校的校園文化角里面去。在輕柔的音樂聲中，讓規(guī)則貼到卡紙上，也印到學(xué)生的內(nèi)心深處。三、尋找與小學(xué)生緊密聯(lián)系的規(guī)則在學(xué)生通過自己的努力找到生活中那么多規(guī)則的基礎(chǔ)上，我進(jìn)一步將規(guī)則的范圍縮小，讓小學(xué)生明白：在生活中和我們息息相關(guān)的規(guī)則有很多，其中接觸最多的就是“交通規(guī)則”和“校園里的規(guī)則”。這時(shí)我通過圖片出示校園生活的一些畫面，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，尋找隱藏在圖片中的規(guī)則，看著自己熟悉的生活場(chǎng)景，學(xué)生很容易就能將校園里的規(guī)則找到。這個(gè)環(huán)節(jié)我以學(xué)校做為課程的資源，用圖片的形式充分挖掘隱藏在校園里的規(guī)則，讓學(xué)生在自己熟悉的環(huán)境中找到規(guī)則，對(duì)比自己的行為，從而引導(dǎo)他在以后的學(xué)習(xí)生活中用實(shí)際行動(dòng)做一個(gè)遵守規(guī)則，熱愛學(xué)校的孩子。四、在課堂規(guī)則中結(jié)束教學(xué)在學(xué)生通過體驗(yàn)認(rèn)識(shí)規(guī)則，通過尋找了解規(guī)則，通過活動(dòng)內(nèi)化了規(guī)則以后，我給學(xué)生留了一個(gè)實(shí)踐的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生按下課的規(guī)則帶著自己的書悄悄離開教室。整堂課我以規(guī)則做為主線，從開課的混亂到慢慢建立規(guī)則概念，到通過活動(dòng)理解規(guī)則，再到最后的按規(guī)則做事，順理成章的按照人們學(xué)習(xí)東西的順序完成了對(duì)規(guī)則的體驗(yàn)、了解和內(nèi)化。這就是我對(duì)本課的教學(xué)設(shè)計(jì)思路，在我實(shí)施的過程中還有很多的不足，我懇請(qǐng)各位老師給我提出寶貴的意見和指導(dǎo)。 附送：2019年三年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè) 3.1 我們的生活需要誰(shuí)教案 新人教版教學(xué)目標(biāo)：1、通過觀察、體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)人們的生活離不開從事各種服務(wù)的勞動(dòng)者，感受他們的勞動(dòng)給人們生活帶來(lái)的方便。2、初步感受人們?cè)谏鐣?huì)生活中相互依賴、相互服務(wù)的共生共存關(guān)系。3、能夠自己設(shè)定主題，在生活周圍地區(qū)進(jìn)行實(shí)地考察，并能講述自己觀察后的感受。教學(xué)重點(diǎn)：通過觀察、體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)人們的生活離不開從事各種服務(wù)的勞動(dòng)者，感受他們的勞動(dòng)給人們生活帶來(lái)的方便。教學(xué)難點(diǎn)：感受人們?cè)谏鐣?huì)生活中相互依賴、相互服務(wù)的共生共存關(guān)系，并能講述自己在生活中的感受。教學(xué)關(guān)鍵：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)在社會(huì)生活中人們之間相互依賴、相互服務(wù)的一種關(guān)系。課前準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過程：一、認(rèn)識(shí)自己身邊的人1、觀察自己一天的生活，（吃早餐上學(xué)到學(xué)校上課放學(xué)回家），讓他們初步感受到自己的生活離不開各行各業(yè)的勞動(dòng)者，各行各業(yè)的勞動(dòng)者的服務(wù)給我們的生活帶來(lái)了方便。2、從不同側(cè)面列舉了幾個(gè)范例，旨在引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，思考在我們生活中有哪些為我們服務(wù)的人，以及他們給我們的生活帶來(lái)怎樣的方便。3、從所舉的例子中讓學(xué)生歸納，使學(xué)生對(duì)各行各業(yè)有了一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)。二、組織活動(dòng)（假如沒有他們）1、用漫畫形式出沒有清潔工人后，社會(huì)將會(huì)變?cè)谑裁礃樱浚ㄊ箤W(xué)生認(rèn)識(shí)到在我們生活中缺少某一個(gè)行業(yè)，都會(huì)給人們帶來(lái)很多麻煩，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)各個(gè)行業(yè)在人們生活中的重要性。）三、活動(dòng)（社區(qū)生活的一天）1、組織學(xué)生開展一次以“社區(qū)生活的一天”為主題的模擬活動(dòng)。學(xué)生自愿結(jié)成小組。2、活動(dòng)步驟：（1）根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)、興趣和愿望，共同商量和決定本組在社區(qū)開什么商店，或者從事什么職業(yè)，選擇某一社會(huì)角色為大家服務(wù)，如美發(fā)店、餐館、文具店、商店、菜市場(chǎng)等。為體現(xiàn)社會(huì)角色的多樣化，教師可以提示同學(xué)之間要交流和協(xié)商，以確定活動(dòng)目標(biāo)和內(nèi)容。（2）確定執(zhí)行計(jì)劃和活動(dòng)方式，確定分工。（3）模擬場(chǎng)景，展開體驗(yàn)活動(dòng)。在活動(dòng)中，教師可以進(jìn)行相應(yīng)的提示，使學(xué)生有一個(gè)短暫回味和思考的余地。（4）交流體驗(yàn)。讓學(xué)生總結(jié)和思考如下問題： 今天你做過什么工作？（對(duì)自己活動(dòng)的