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文檔簡介

海燕 高爾基 崇州市榿泉鎮(zhèn)思源學校張磊 重點難點 教材分析 板書設(shè)計 教學過程 教法學法 教學目標 一 教材分析 是一篇散文詩 篇幅短小 文字精粹 蘊涵豐富 是前蘇聯(lián)作家高爾基所寫 對初三學生開闊視野 提高朗讀 品味語言能力和寫作能力有很大作用 二 教學目標 過程與方法 情感態(tài)度與價值觀 把握意境 閱讀 鑒賞能力 把握現(xiàn)實意義 海燕 精神 知識與技能 象征 對比和烘托 三 教學重點和難點 重點 難點 四 教法 學法 一 教法 誦讀法 情景設(shè)置法 創(chuàng)造性學習法 二 說學法 四 教法 學法 導(dǎo) 設(shè)計說明 蘇霍姆林斯基曾說過 請您毫不猶豫地在每一堂課上 盡量擠出時間 讓學生掌握新教材吧 那樣將會得到百倍的補償 為了讓教法和學法得到充分運用 實現(xiàn)教學目標 突出重點 突破難點 教學程序我從以下幾個方面著手 五 教法過程 第一步 導(dǎo)入新課美國當代著名的教育心理學家布魯納在 教育過程 一書中說 學習的最好刺激是對所學材料感興趣 五 教法過程 五 教法過程 五 教法過程 如果讓你在 海燕 前面加一個修飾性的詞語 你認為應(yīng)該是什么 矯健高傲 銳不可當朝氣蓬勃 壯志昂揚 的海燕 五 教法過程 五 教法過程 五 教法過程 討論之后總結(jié) 教師提出問題 第三步感悟象征 海燕革命高潮海鷗海鴨反動勢力企鵝大海革命先驅(qū)者波浪烏云恐懼革命 閃電悲觀失望者狂風暴風雨革命力量 海燕革命高潮海鷗海鴨反動勢力企鵝大海革命先驅(qū)者波浪烏云恐懼革命 閃電悲觀失望者狂風暴風雨革命力量 第四步 沉思自己面對生活暴風雨 拋開歷史意義 結(jié)合時代精神和自己的生活感悟賦予海燕新的象征意義 五 教法過程 五 教法過程 賦予你所熟悉的一種景物以靈魂 抒寫你的心

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