三年級(jí)下語(yǔ)文教案紅櫻桃滬教版.docx

【教學(xué)要求】1 認(rèn)識(shí)文中的10個(gè)生字，在閱讀理解中理解“吝嗇”、“自私”、“小巧玲瓏”等詞的意思。2 了解櫻桃的特點(diǎn)和讀懂作者的回憶的內(nèi)容。3 朗讀課文，體會(huì)作者思故鄉(xiāng)、念親人的情感，同時(shí)贊賞故鄉(xiāng)純樸的民風(fēng)?！窘虒W(xué)過(guò)程】一談話(huà)導(dǎo)入，揭示文章題目。1 導(dǎo)入：（出示櫻桃圖片）你吃過(guò)櫻桃嗎？用一兩句話(huà)說(shuō)一說(shuō)你見(jiàn)過(guò)的、嘗過(guò)的櫻桃。（學(xué)生說(shuō)櫻桃）作者筆下的紅櫻桃又是怎樣的呢？讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文。2 揭示課題：板書(shū)課題，齊讀。二初讀課文，了解櫻桃特點(diǎn)。1 自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子；思考：課文是怎樣描寫(xiě)櫻桃的？2 指名朗讀課文。讀音應(yīng)注意的字詞前鼻音：吝；后鼻音：櫻；平舌音：?jiǎn)?；翹舌音：售；多音字：好（ho）客、纖（xin）細(xì)；兒化音：點(diǎn)兒、櫻珠兒、球兒。3 交流文中描寫(xiě)紅櫻桃的句子，理解這些句子傳達(dá)了哪些信息。（1）這紅櫻桃，在我們家鄉(xiāng)叫“櫻珠兒”。它初春開(kāi)花，3月紅熟，同春筍一起上市。（交代了櫻桃的別名和生長(zhǎng)過(guò)程。板書(shū)：別名生長(zhǎng)過(guò)程）（2）紅櫻桃鮮紅透亮，小巧玲瓏，長(zhǎng)在纖細(xì)的綠色果柄上，就像用絲絨拴著的紅瑪瑙球兒。（寫(xiě)出了櫻桃的顏色和形狀。理解“玲瓏”的意思是非常精巧細(xì)致。理解“絲絨”指綠色果柄，“紅瑪瑙球兒”是指櫻桃。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“絨”、“瑙”。板書(shū)：顏色形狀）（3）吞進(jìn)肚子里后，仿佛覺(jué)得連腸子也是紅一節(jié)，紅一節(jié)的。（寫(xiě)出了櫻桃的鮮紅。）4 根據(jù)板書(shū)，介紹櫻桃。說(shuō)明：讀文中描寫(xiě)櫻桃的句子，從字里行間體會(huì)櫻桃的特點(diǎn)、櫻桃的可愛(ài)；在品詞賞句中學(xué)習(xí)作者描寫(xiě)櫻桃的方法，感受語(yǔ)言的魅力。三精讀課文，體會(huì)思鄉(xiāng)情懷。1 過(guò)渡：就是這鮮紅透亮的櫻桃，常常會(huì)引起作者的回憶。再讀課文，思考：因?yàn)檫@紅櫻桃，勾起了作者的哪些回憶？2 交流：紅櫻桃使作者想到（）如： 紅櫻桃使作者想到媽媽用筷子頭給他點(diǎn)紅印。板書(shū)：媽媽用筷子點(diǎn)紅印兒 紅櫻桃使作者想到買(mǎi)櫻桃的老爹。老爹售紅櫻桃從“大清早肩起青竹扁擔(dān)”、“趕到小街上去賣(mài)”感受家鄉(xiāng)人的勤勞。板書(shū)：老爹售紅櫻桃 紅櫻桃使作者想到貪吃的孩子。盡管大人們?cè)缇椭v過(guò)“櫻醉，桃飽，李傷人”，管教孩子不要濫吃。但孩子們不肯順從。孩子們是多么淘氣可愛(ài)。板書(shū)：孩子們貪吃紅櫻桃 紅櫻桃使作者想到家鄉(xiāng)的好客風(fēng)尚大人們用紅櫻桃待客。板書(shū)：大人們用紅櫻桃待客3 交流活動(dòng)中邊讀邊練促進(jìn)理解：（1）讀中理解重點(diǎn)詞句。 俗語(yǔ)“櫻醉、桃飽、李傷胃”說(shuō)的是：櫻桃多吃易醉,桃吃了很飽,李子多吃寒胃。 “濫吃”指過(guò)度地吃。 “好客”是指對(duì)客人很熱情；文中解釋“好客”：不吝嗇，不自私（區(qū)別詞義：吝嗇指過(guò)分愛(ài)惜自己的財(cái)物，當(dāng)用不用。自私指只顧自己的利益，不顧別人）（2）選詞填空：吝嗇自私老爹對(duì)孩子們一點(diǎn)也不（），售完紅櫻桃和春筍，總要買(mǎi)個(gè)芝麻餅或綠豆糕什么的，帶回來(lái)給孩子們吃。過(guò)路客只摘幾個(gè)紅櫻桃吃吃，不會(huì)（）得采下好多果子帶走。（3）默讀，理解具體描寫(xiě)家鄉(xiāng)人“好客”的的句子。無(wú)論村內(nèi)村外的人，或是過(guò)路客，見(jiàn)了水果摘幾個(gè)吃吃是可以的，只要你不帶走，便沒(méi)有人管你。（4）師誘讀：小小的紅櫻桃勾起了作者太多的回憶，你最喜歡哪一份記憶，選一節(jié)讀一讀。（5）學(xué)生自讀；指名讀。2 學(xué)習(xí)第五節(jié)。a) 師（過(guò)渡引讀）：在作者的這一份份回憶里，有童年美好的時(shí)光，有故鄉(xiāng)的父老鄉(xiāng)親，有自己的親人，有純樸的民風(fēng)。讓他時(shí)時(shí)魂?duì)繅?mèng)繞。每年春天，當(dāng)作者吃到家鄉(xiāng)的紅櫻桃，會(huì)覺(jué)得又覺(jué)得忍不住求阿媽b) 讀著這一段話(huà)，你知道作者在傾訴什么嗎？（作者在傾訴自己對(duì)故鄉(xiāng)的思念，對(duì)親人的思念。）四、總結(jié)課文，布置回家作業(yè)。1 總結(jié)課文：鮮紅透亮的紅櫻桃，滿(mǎn)載記憶，滿(mǎn)載著作者的思念。板書(shū)：思念。齊讀課文。2 布置作業(yè)：生活中，是不是也有一些物件讓你想起了