人教新版數(shù)學(xué)小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)《求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多(或少)百分之幾的數(shù)是多少》教案.doc

數(shù)學(xué)使人高尚培根人教新版數(shù)學(xué)小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)求比一個(gè)數(shù)多百分之幾的數(shù)是多少教案教學(xué)目標(biāo)1、 知識(shí)與技能掌握稍復(fù)雜的求比一個(gè)數(shù)多百分之幾的數(shù)是多少的問(wèn)題的解決方法；能進(jìn)一步理解百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題與相對(duì)應(yīng)的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題之間的聯(lián)系。二、過(guò)程與方法增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)，體會(huì)百分?jǐn)?shù)在實(shí)踐生活中的應(yīng)用。三、情感態(tài)度和價(jià)值觀提高學(xué)生類推、分析、解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)找準(zhǔn)單位“1”，掌握求比一個(gè)數(shù)多百分之幾的數(shù)是多少的問(wèn)題的解決方法。教學(xué)難點(diǎn)找準(zhǔn)單位“1”，掌握求比一個(gè)數(shù)多百分之幾的數(shù)是多少的問(wèn)題的解決方法。教學(xué)方法本節(jié)課的內(nèi)容是在前面第一、二單元學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法、除法一步應(yīng)用題基礎(chǔ)上進(jìn)行的繼續(xù)學(xué)習(xí)，是一節(jié)新舊知識(shí)聯(lián)系密切的教學(xué)內(nèi)容。因此，我認(rèn)為教師為學(xué)生創(chuàng)識(shí)一種問(wèn)題背景下的探索活動(dòng)，使學(xué)生在一種動(dòng)態(tài)的探索過(guò)程中自己提出問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題的方法，從而體驗(yàn)成功的快樂(lè)，感受數(shù)學(xué)的思想方法?；谶@一點(diǎn)，我以讓學(xué)生根據(jù)條件，提出問(wèn)題，分析應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系，找出不同的解法為教學(xué)重點(diǎn)，創(chuàng)識(shí)一種“復(fù)習(xí)探究應(yīng)用”教學(xué)形式，以“自主學(xué)習(xí)”貫穿課中，引導(dǎo)學(xué)生遷移舊知，大膽嘗試，突出學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程。課前準(zhǔn)備多媒體課件課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課（1）、口算 3/44 2/32/3 112%（2）、20的3/5是多少？ 30的70%是多少？（3）學(xué)校圖書室原有圖書1400冊(cè)，今年圖書冊(cè)數(shù)增加了3/25 ?，F(xiàn)在圖書室有多少冊(cè)圖書？ 學(xué)生讀題，找出題中的單位1，并獨(dú)立解答。揭示課題：如果把這道題的問(wèn)題變?yōu)樵黾恿私衲陥D書冊(cè)數(shù)增加了12？應(yīng)該怎樣解答呢？這就是我們本節(jié)課要繼續(xù)研究的比較復(fù)雜的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。二、新課學(xué)習(xí)（一）、自主提問(wèn)，生成問(wèn)題。1、教師口述信息：學(xué)校圖書室原有圖書1400冊(cè)，今年圖書冊(cè)數(shù)增加了12%。2、抽生復(fù)述剛才聽(tīng)到的信息。3、學(xué)生提出相關(guān)百分?jǐn)?shù)問(wèn)題，引入例題。預(yù)設(shè)問(wèn)題：、增加了多少冊(cè)？ 、今年有多少冊(cè)圖書？ 今年的圖書冊(cè)數(shù)是原來(lái)的百分之幾？（二）、解決問(wèn)題，引出例題。1、出示例4：師述：用剛才的信息加上同學(xué)們提出的第二個(gè)問(wèn)題，就是我們今天要學(xué)習(xí)的例4。例4：學(xué)校圖書室原有圖書1400冊(cè)，今年圖書冊(cè)數(shù)增加了12%?，F(xiàn)在有多少冊(cè)圖書？2、分析數(shù)量關(guān)系，確定解決問(wèn)題的方法。（1）、重點(diǎn)指導(dǎo)分析“今年圖書冊(cè)數(shù)增加了12%”。引導(dǎo)：思考“今年圖書冊(cè)數(shù)增加了12%”是什么意思？在那見(jiàn)過(guò)類似的問(wèn)題？如果把12%換成一個(gè)分?jǐn)?shù)你會(huì)解決嗎？（我們可以借助解決分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的方法來(lái)解決百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。）等量關(guān)系是什么？（今年圖書冊(cè)數(shù)=原來(lái)圖書冊(cè)數(shù)+增加的冊(cè)數(shù)）單位“1”是那個(gè)量？我們先求什么？（即問(wèn)題）求增加了多少冊(cè)就是求什么？怎么列式？（140012%）（教師指導(dǎo)一個(gè)數(shù)乘百分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法。）（2）、根據(jù)等量關(guān)系式列式解答，強(qiáng)調(diào)過(guò)程的完整性。（抽生板演）（3）、抽生說(shuō)說(shuō)算式的意義，回顧解題思路，說(shuō)說(shuō)解題的關(guān)鍵點(diǎn)是什么？（找單位“1”和等量關(guān)系。）（三）、一題多解，拓展思維。思考：解決這類問(wèn)題還有什么方法？（1）、提示：借助剛才提出的問(wèn)題思考。（2）、學(xué)生獨(dú)立思考列式。1400（112%）（3）、抽生說(shuō)思路。（4）、借助線段圖分析“今年的圖書冊(cè)數(shù)是原來(lái)的百分之幾？”（5）、找準(zhǔn)解決問(wèn)題關(guān)鍵點(diǎn)。（6）、列式解答。（四）、分析特征，自主歸類。1、師生一起歸類，這類題屬于“求比一個(gè)數(shù)多（少）百分之幾的數(shù)是多少”的問(wèn)題。2、回顧這類題的解題思路與方法。三、聯(lián)系實(shí)際，對(duì)比提升。1、改編例4并解答。學(xué)校圖書室現(xiàn)在有圖書1568冊(cè)，今年圖書冊(cè)數(shù)增加了12%。今年圖書有多少冊(cè)？（1）、學(xué)生自主思考解答。（2）、小組合作解答。（3）、全班交流。2、分析這道題與例題有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。3、比較今天學(xué)的這類題與分?jǐn)?shù)應(yīng)用題有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。三、結(jié)論總結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一類怎樣的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題？解答這類百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的關(guān)鍵是什么？求比一個(gè)數(shù)多（或少）百分之幾的數(shù)是多少的問(wèn)題,與求比一個(gè)數(shù)多（或少）幾分之幾是多少的問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系與解題方法完全相同，只是題目中的分?jǐn)?shù)換成了百分?jǐn)?shù)。四、課堂練習(xí)1.龍泉鎮(zhèn)去年有小學(xué)生2800人，今年比去年減少了0.5%。今年有小學(xué)生多少人？方法一： 280028000.5% 280014 2786（人） 答：今年有小學(xué)生2786人。方法二： 2800（10.5%） 280099.5% 2786（人） 答：今年有小學(xué)生2786人。2.袁隆平是我國(guó)著名科學(xué)家，被譽(yù)為“雜交水稻之父”。2011年，袁隆平指導(dǎo)的雜交水稻試驗(yàn)田平均每公頃產(chǎn)量達(dá)到近14噸，比全國(guó)水稻平均每公頃產(chǎn)量多了約85%。2011年全國(guó)平均每公頃水稻產(chǎn)量大約是多少噸？解：設(shè)全國(guó)水稻平均每公頃產(chǎn)量x噸。 （185%）x14 185%x14 x7.614 （185%） 14 185 7.6（噸） 答：2011年全國(guó)平均每公頃水稻產(chǎn)量大約是7.6噸。3. 總經(jīng)理的承諾對(duì)嗎？2013年我公司的月工資是3000元，我計(jì)劃每年使大家月收入遞增20%，到2015年大家月收入將達(dá)到4500元。3000（120%）（120%） 3000120%120% 4320（元） 4320元4500元答：總經(jīng)理的承諾不對(duì)。4. 爸爸在“十一”期間花1600元買了一部品牌手機(jī)，比原價(jià)便宜了20%，這部手機(jī)的原價(jià)是多少元錢？5. 一家飯店這個(gè)月的營(yíng)業(yè)額為100萬(wàn)元，按規(guī)定應(yīng)該交5%的營(yíng)業(yè)稅，那么，繳稅后飯店?duì)I業(yè)額還剩多少？五、作業(yè)布置第92頁(yè)練習(xí)十九，第5題。第93頁(yè)練習(xí)十九，第7題、第8題、 第10題。六、板書設(shè)計(jì)