四年級上語文教學設計31趙州橋浙教版.doc

趙州橋 教學目標 1根據(jù)學生實際，閱讀中自主識字若干個。積累詞語“創(chuàng)舉 沖毀 節(jié)省 堅固 美觀 雕刻 纏繞 智慧 遺產(chǎn)”。 2能運用關(guān)聯(lián)詞“不但而且”或“既又”寫句。 3繼續(xù)學習默讀、歸納文章內(nèi)容的方法。通過對文章內(nèi)容的歸納，感悟我國古代勞動人民的聰明才智。教學重點 學習歸納文章內(nèi)容的主要方法。教學難點 領會趙州橋單孔弧形設計的特點，體會文章所表達的思想感情。課前準備 收集各種石橋的圖片及文字資料，準備課上交流。教學過程一、揭示課題。1. 簡單介紹自己在課前收集的石橋資料。2. 教師歸納整理：一般石橋都有橋墩。兩個橋墩中間的橋洞呈弧形的石橋叫做石拱橋。石拱橋有單孔橋和多孔橋的類別。出示課題： 趙州橋師：在中外橋梁史上占有突出地位的趙州橋就是一座單孔弧形橋，也是全世界現(xiàn)存的最古老的一座石拱橋。它是怎樣的一座橋呢？讓我們學習課文。二、自學課文。出示自學要求：1.讀通課文：遇到不認識的生字查字典，標注音節(jié)，讀準字音。2.理解詞語：圈出不理解的詞語，選擇自己喜歡的方法進行學習。3.思考問題：為了讓別人了解趙州橋，你覺得文中哪些內(nèi)容是必須介紹的？按要求獨立自學，并在小組范圍內(nèi)交流。說明：作為四年級的學生，有獨立學習字詞的能力。但教師仍應重視字詞教學，并在課堂上給予足夠的時間。大組交流，展示成果。（1）學習生字，理解詞語。（2）開火車分節(jié)朗讀課文。結(jié)合課文具體內(nèi)容，討論：為了解趙州橋，你認為必須要介紹的內(nèi)容。教師整理板書：趙州橋在哪里？ 趙州橋建于什么時候？ 趙州橋是誰設計的？ 趙州橋有哪些主要特點？ 說明： “趙州橋的主要特點”是全文重點，將在下面的教學過程中進一步展開學習。因此，學生在這里可以自由漫談相關(guān)內(nèi)容，但必須找出課文中的相應小節(jié)。而其它內(nèi)容比較淺顯，教師組織學生隨即予以解決。 三、深入學習。 1.師：課文重點介紹了趙州橋的主要特點?？焖僮x課文，找出文中直接寫出趙州橋主要特點的句子，圈出關(guān)鍵詞語。 讀句交流。 2.第2節(jié)具體描寫了趙州橋的雄偉堅固。默讀該節(jié)，找出有關(guān)語句；然后有感情朗讀，讀出自己的感受。 集體交流，讀讀說說。 3.“創(chuàng)舉”一詞是什么意思？為什么說趙州橋是一個“創(chuàng)舉”？這樣的“創(chuàng)舉”有何意義？出示趙州橋和普通石板橋的簡圖，結(jié)合課文有關(guān)內(nèi)容，談談自己的理解。 說明： 學生對于小橋洞的作用沒有形象的理解。這里通過對比的方法，讓學生在比較中明白設計小橋洞的原理。 4.小結(jié)：剛才，我們抓住文中的關(guān)鍵詞句理解了課文，歸納了趙州橋雄偉堅固的特點?，F(xiàn)在，請你擔任解說員，介紹趙州橋的這一特點。 （自己練習；小組交流；上臺示范。）5.課文第3節(jié)具體描寫了趙州橋的美觀。出示欄板上的精美圖案，讀讀課文中的有關(guān)句子，理解重點詞語：相互纏繞、相互抵著、回首遙望、雙龍戲珠。抓住句式“有的有的還有的所有的”練習背誦。6.師：用課外的一個詞語概括欄板上圖案的特點。小結(jié)：找合適的詞語來概括句意，也是歸納文章內(nèi)容的方法之一。四、質(zhì)疑解疑。1.再讀課文，想想：你還有什么不明白的地方嗎？比如：趙州橋“沒有橋墩，只有一個拱形的大橋洞”，那么是什么支撐著這50多米長，9米多寬的橋面呢？讀讀課文，做做實驗：用紙片、橡皮等文具模擬平面橋和拱形橋的承重能力。得出結(jié)論：拱形橋比平面橋的承重能力大得多。說明：通過實驗，學生能得出一個粗淺的結(jié)論。教師適可而止，這里滲透了力學原理，教師不必詳細展開。2.出示：趙州橋建成700多年之后，歐洲才出現(xiàn)類似結(jié)構(gòu)的石拱橋，如14世紀法國的賽雷橋。但后者在180年前已遭毀壞。而趙州橋歷經(jīng)強烈地震，任憑風吹雨打，仍然屹立在原處。閱讀這段注釋，說說自己的體會。說明：由橋到人，由橋的特點到人民的智慧及才干，道的熏陶是潛移默