九年級語文上冊第五單元詞二首教學(xué)案（無答案）蘇教版.doc

詞二首相見歡、浣溪沙預(yù)習(xí)提示1、讓學(xué)生自主查閱資料或者上網(wǎng)，了解詞人李煜、晏殊的生平；2、讓學(xué)生反復(fù)讀，讀出感情，初步感知內(nèi)容；3、試著體會(huì)內(nèi)涵，尤其是名句的揣摩。 教學(xué)目標(biāo)1、了解詞人李煜、晏殊的生平；2、領(lǐng)會(huì)并賞析這兩首詞，達(dá)到熟讀成誦。教學(xué)重點(diǎn)1、領(lǐng)略詞的意境，體會(huì)詞人的感情。2、準(zhǔn)確背誦這兩首詞。課時(shí)安排 一課時(shí)教學(xué)過程浣溪沙晏殊1、作者簡介 晏殊（9111055），北宋詞人。字同叔，撫州臨川（今屬江西）人。景德中賜同進(jìn)士出身。慶歷中官至集賢殿大學(xué)士、同中書門下平章事兼淑密使。謚元獻(xiàn) 。 其詞擅長小令，多表現(xiàn)詩酒生活和悠閑情致，語言婉麗，頗受南唐馮延已的影響。浣溪沙中“無可奉告花落去，似曾相似燕歸來”二句，傳誦頗廣。原有集，已散佚，僅存珠玉詞及清人所輯晏元獻(xiàn)遺文。又編有類書類要，今存殘本。（辭海1989年版）2、朗讀指導(dǎo) 教師范讀，學(xué)生反復(fù)誦讀，讀第一句用輕松的語調(diào)，第二句用沉思的口吻，第三句用疑問的語把留戀企盼之情傳達(dá)出來，第四句用降調(diào)把無可奈何的心情讀出來，第五句用懷疑思考的語氣來讀，第六句用低沉緩慢的語調(diào)來讀。（教師范讀，學(xué)生反復(fù)誦讀，評論，示范，糾正，讀到最好為止。）3、詩詞賞析這首詞蘊(yùn)涵了哪些人生哲理?（學(xué)生分組討論，體會(huì)，感悟）討論明確：(1)“一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺(tái)。夕陽西下幾時(shí)回?”詞人懷著喜悅、輕松的心情，帶著瀟灑安閑的意態(tài)對酒聽歌，但在邊聽邊飲時(shí)，不期而然地觸發(fā)了對“去年”所歷類似境界的追憶，于是產(chǎn)生一種歲月流逝、時(shí)光不再的感慨。“夕陽西下幾時(shí)回?”這一問句就把作者的思考擴(kuò)展到整個(gè)人生，對人生進(jìn)行了哲理性的沉思。意蘊(yùn)大體與“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同”相似，但表達(dá)方式要委婉含蓄得多。(2)“無可奈何花落去，似曾相識燕歸來?！睂ǖ牡蚵?，春的消逝，時(shí)光的流逝，雖惋惜留戀也無濟(jì)于事，但翩翩歸來的燕子象征著美好的事物，令人欣慰。在惋惜與欣慰的交織中，蘊(yùn)涵著某種生活哲理：一切必然要消逝的美好事物都無法阻止其消逝，但在消逝的同時(shí)，仍會(huì)有美好的事物出現(xiàn)，生活不會(huì)因消逝而變得一片虛無；只不過這種事物畢竟不等于美好事物原封不動(dòng)的重現(xiàn)，它只是“似曾相識”罷了。因此，在有所慰藉的同時(shí)又不覺感到一絲惆悵。這兩句將景物和人事緊密聯(lián)系在一起，景中寓情，賦中有比，更加委婉含蓄地書寫了這種傷別懷舊之情。(3)“小園香徑獨(dú)徘徊?！痹谌松猛局?，在惋惜、欣慰，惆悵之余，我們是否應(yīng)像詞人一樣獨(dú)自沉思一番，反省一番，憧憬一番呢?此詞之所以膾炙人口，廣為傳誦，其根本的原因在于情中有思。詞中似乎于無意間描寫司空見慣的現(xiàn)象，卻有哲理的意味，啟迪人們從更高層次思索宇宙人相見歡李煜1、作者介紹：李煜（937-978），五代時(shí)南唐國主。字重光，初名從嘉，號鐘隱，世稱李后主。宋兵破金陵，出降，后被毒死。能詩文、音樂、書畫。尤以詞著名。前期作品大都描寫宮廷享樂生活，風(fēng)格清麗。后期則抒寫對昔日生活的懷念，吟嘆身世，表現(xiàn)了濃厚的感傷情緒；形象鮮明，語言生動(dòng)，在題材與已經(jīng)上也突破了晚唐五代詞一些艷情為主的窠臼。原有集，已散失。有人把它及其父璟的作品，合刻為南唐二主詞。2、寫作背景亡國前耽于享樂、亡國后溺于悲哀，這就是李后主的一生。南唐亡國降宋后，李煜被幽禁在汴京的一座深院小樓中，過著終日以淚洗面的凄涼日子，相見歡就寫的是這種囚禁生活的愁苦滋味。相見歡為詞牌名。3、朗讀指導(dǎo)這首詞朗讀時(shí)節(jié)奏要緩慢，調(diào)子要低沉，要讀出壓抑感、悲痛感。（教師范讀，學(xué)生反復(fù)誦讀，評論，示范，糾正，讀到最好為止。）4、詩詞鑒賞、詞上片描寫了西樓、殘?jiān)?、梧桐、深院、清秋等景物。西樓見月，夜已深沉，作者不能入睡，可見愁情濃重。作者眼中之景，都是凄涼冷落的，情和景合二而一。其中“鎖”字暗點(diǎn)了身世。詞的下片直抒胸臆，為千古之絕唱。把抽象的愁極其深刻形象地寫出來，剪也剪不斷，理也理不清；它不能說出，只能意會(huì)，這是真正經(jīng)歷過愁苦的人的真切的感受。詞所表達(dá)的意境比詞更加深遠(yuǎn)。推薦作業(yè)賞析古詩，完成下列各題 1、對浣溪沙的賞析不正確的一項(xiàng)是（ ）A“一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺(tái)”，詞人巧妙運(yùn)用了“新”“舊”對比，用“新”來反襯“舊”，突出了詞人對往事的留戀。B“夕陽西下幾時(shí)回?”一句，“夕陽西下”是眼前景，詞人用嘆今的方式來表現(xiàn)懷舊的感情，情味凄婉。 C“無可奈何花落去，似曾相識燕歸來”，詞人面對花兒飄零，心中涌起了無盡感傷。但看到相識的歸燕，空虛的心靈又得到了安慰。D“小園香徑獨(dú)徘徊”一句通過寫主人公的行動(dòng)，