《燈籠》ppt課件.ppt

燈籠 吳伯簫 1 一 默讀課文 概括事件 請同學們默讀課文第3 10段 抓關鍵語句 用簡潔的語言概括圍繞 燈籠 寫了哪些回憶 2 二 品味語言 體會情感 請同學們跳讀課文 選擇自己喜歡的語句進行品析 字里行間領會作者的情感 3 內容上 作者熱烈贊頌古代將軍塞外點兵 挑燈看劍 英勇殺敵的氣概 他們激發(fā)了自己的愛國情懷 作者熱切希望沖上前線 奮勇殺敵 打擊日寇 同時表達了對時局的擔憂和對未來的期望 希望有更強大的力量 有更具凝聚力的精神 團結抗戰(zhàn) 打敗敵人 保衛(wèi)好自己的家園 結構上 照應題目 升華主旨 讀過此文的人都說 本文最后兩段跟燈籠沒有任何關系 能否刪去 小組合作探討 結合文章 分析結尾段的作用 4 燈籠之所以能夠使作者聯(lián)想起沙場征戰(zhàn)的情景 更進一步激發(fā)了作者的愛國熱情 跟當時的時代背景有密切關聯(lián) 1931年9月18日夜 日本侵略者在精心安排下 發(fā)動了 九一八事變 九一八 的炮火不僅震碎了壯麗的祖國河山 也擊破無數文士的美好幻想 這其中就包括吳伯簫 然而 國民黨政府竟然采取 不抵抗 政策 這讓他十分憤懣 憂心如焚 怒火中燒 骨鯁在喉 不吐不快 于是 他在從事教育工作的同時 堅持業(yè)余寫作 舒解一腔積郁 他在這一時期的散文 常?；厥幹鴲蹏髁x的激越旋律 此文寫于抗戰(zhàn)時期 故作者在文章最后說 我愿就是那燈籠下的馬前卒 挑燈看劍 的典故源自辛棄疾 表達的是殺敵衛(wèi)國 抵御外辱的主題 作者說 燈籠又不夠了 應該數 燎原的一把烈火 鮮明地表達抗敵衛(wèi)國的感情 作者沒有只是沉浸在對美好童年生活的回憶中 也沒有單純追慕古代名將挑燈看劍 塞外點兵令胡人不敢南下的業(yè)績 而是由追憶歷史轉而表現國難現實 并大聲疾呼 表達了愛國的熱情 5 課堂小結 燈籠 的作者吳伯簫在回憶童年生活的篇章里 流露著愛國主義的情感 愛國主義是對祖國的一種深厚感情 是一個民族的一種神圣美好的心理情感 蘊藏于每個公民的感情世界之中 我們應該熱愛養(yǎng)育自己成長的祖國山河 文化 歷史 關心祖國的前途和命運 把個人的命運同祖國的命運緊密地聯(lián)系在一起 有強烈的民族自尊心和自豪感以及對祖國的無限忠誠和為祖國的獨立富強而英勇獻身的精神 每個人都要做一個愛國的人 6 1 挑著燈籠接祖父 聽祖父講進京趕考的掌故 2 接過母親遞給的紗燈上下燈學 3 鄉(xiāng)俗還愿時 村口紅燈高照 4 跟著龍燈跑個半夜 伴著小燈入夢 5 族姊遠嫁 宅第紅燈高掛 6 在紗燈上描紅 7 想象宮燈的樣子和宮燈下的景象 自由讀3 10自然段 分組討論 這幾段寫了關于燈籠的哪些事 為什么要回憶這幾件事 懷戀過往 表明燈籠對 我 的意義重大 7 1 結合全文 簡析作者喜愛燈籠的原因 燈籠寄托著祖父 母親等親人的慈愛和牽掛 也寄托著作者對親人的感激之情 許多鄉(xiāng)情民俗與燈籠結下太多的緣分 給作者留下很多美好的