中學(xué)生作文個(gè)性化發(fā)展課題研究實(shí)施方案.doc

中學(xué)生作文“個(gè)性化”發(fā)展課題研究實(shí)施方案一、指導(dǎo)思想1.本課題是一項(xiàng)在自然常態(tài)教學(xué)條件下探索學(xué)生作文個(gè)性化途徑與方法的準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)研究，是一項(xiàng)探索性實(shí)驗(yàn)。2.本項(xiàng)研究以中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定和國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革的發(fā)展的決定的精神為指針，以教育部制定的全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）的要求為依據(jù)，以全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)為目的，通過(guò)探索學(xué)生作文個(gè)性化的途徑、方法及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，提高學(xué)生作文整體水平，進(jìn)而探索作文教學(xué)一般規(guī)律，豐富作文教學(xué)理論。二、實(shí)施原則1.學(xué)生為本的原則關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，特別是學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。要使學(xué)生在寫(xiě)作實(shí)踐活動(dòng)中，發(fā)展健康個(gè)性，形成健全人格。教師的指導(dǎo)應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，尊重學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造熱情，客觀準(zhǔn)確地把握不同年齡學(xué)生的心理特點(diǎn)，正確處理好順應(yīng)與引導(dǎo)的關(guān)系，特別要在激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣和寫(xiě)作動(dòng)機(jī)方面多下功夫，使學(xué)生的寫(xiě)作成為一種自主的行為。2.求真求善的原則一是要倡導(dǎo)實(shí)事求是的科學(xué)精神，通過(guò)實(shí)驗(yàn)，探索作文教學(xué)規(guī)律。二是追求最佳教學(xué)效果。3.探究創(chuàng)新的原則探索性實(shí)驗(yàn)研究的目的是在研究過(guò)程中不斷發(fā)現(xiàn)新規(guī)律，獲得新的科學(xué)理論。探索性實(shí)驗(yàn)的生命在于不斷創(chuàng)新。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，要不斷發(fā)現(xiàn)新經(jīng)驗(yàn)，新方法并及時(shí)總結(jié)交流。4.動(dòng)態(tài)發(fā)展的原則實(shí)驗(yàn)研究的過(guò)程是一個(gè)動(dòng)態(tài)的發(fā)展過(guò)程。本課題采取滾動(dòng)式推進(jìn)不間斷實(shí)驗(yàn)的研究策略，以求推舊出新，不斷豐富，不斷完善。5.整體推進(jìn)的原則寫(xiě)作能力是構(gòu)成學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的一個(gè)分支，個(gè)性化只是評(píng)價(jià)作文優(yōu)劣的一個(gè)維度。作文個(gè)性化只是我們要改變作文教學(xué)現(xiàn)狀的一個(gè)切入點(diǎn)。在關(guān)注學(xué)生作文個(gè)性化的同時(shí)，必須重視與之相關(guān)的諸如閱讀教學(xué)、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，將作文個(gè)性化納入語(yǔ)文教學(xué)的整體改革之中，使學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)全面發(fā)展。特別是閱讀教學(xué)的改革，尤其重要。6.多元開(kāi)放的原則因人而異，因地制宜；百花齊放，求同存異。廣泛吸收已有的實(shí)驗(yàn)研究成果，廣泛團(tuán)結(jié)志同道合者，摒棄門戶之見(jiàn)，共同切磋探討。三、計(jì)劃安排及預(yù)期成果1.課題設(shè)計(jì)與調(diào)查研究階段課題設(shè)計(jì)、立項(xiàng)與開(kāi)題。調(diào)查初中學(xué)生作文的種種弊端，分析產(chǎn)生弊端的原因。2.實(shí)驗(yàn)研究階段針對(duì)學(xué)生作文及作文教學(xué)的弊端，在實(shí)驗(yàn)中探索研究學(xué)生作文個(gè)性化發(fā)展的潛能開(kāi)發(fā)與教學(xué)思路，逐步豐富、完善學(xué)生作文個(gè)性化發(fā)展的途徑與方法，為構(gòu)建學(xué)生作文個(gè)性化發(fā)展體系提供實(shí)踐依據(jù)。3.構(gòu)建研究階段在總結(jié)實(shí)驗(yàn)案例的基礎(chǔ)上，研究學(xué)生作文個(gè)性化教學(xué)的基本規(guī)律，初步構(gòu)建學(xué)生作文個(gè)性化發(fā)展教學(xué)體系。完成以下成果：四、課題設(shè)計(jì)1.中小學(xué)生作文現(xiàn)狀調(diào)查及分析研究?jī)?nèi)容：學(xué)生的對(duì)寫(xiě)作興趣、動(dòng)機(jī)、作文水平、個(gè)性傾向等。研究方法：調(diào)查、問(wèn)卷、個(gè)案研究成果形式：調(diào)查報(bào)告2.學(xué)生作文個(gè)性化理論研究研究?jī)?nèi)容：理論構(gòu)架、概念界定、教學(xué)原則等研究方法：實(shí)驗(yàn)、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、個(gè)案研究成果形式：論文、專著、實(shí)驗(yàn)報(bào)告。3.學(xué)生作文個(gè)性化發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)、模式、途徑、方法研究研究?jī)?nèi)容：學(xué)生作文個(gè)性化發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)、模式、途徑、方法的初步構(gòu)建研究方法：實(shí)驗(yàn)、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、個(gè)案研究成果形式：實(shí)驗(yàn)報(bào)告4.學(xué)生作文個(gè)性化發(fā)展與語(yǔ)文教學(xué)研究?jī)?nèi)容：學(xué)生作文個(gè)性化發(fā)展與閱讀、口語(yǔ)交際、綜合學(xué)習(xí)、實(shí)踐活動(dòng)的關(guān)系研究方法：實(shí)驗(yàn)、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、個(gè)案研究成果形式：實(shí)驗(yàn)報(bào)告5.學(xué)生作文個(gè)性化與人的發(fā)展 研究?jī)?nèi)容：心理、語(yǔ)言、價(jià)值觀、審美情趣、情感與學(xué)生作文個(gè)性化的關(guān)系 研究方法：實(shí)驗(yàn)、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、個(gè)案研究 成果形式：實(shí)驗(yàn)報(bào)告6.學(xué)生個(gè)性化作文評(píng)價(jià)研究 研究?jī)?nèi)容：學(xué)生個(gè)性化作文評(píng)價(jià)的原則、方式、方法和標(biāo)準(zhǔn)。 研究方法：個(gè)案研究；資料研究 成果形式：研究報(bào)告學(xué)生個(gè)性化作文評(píng)價(jià)方案7.學(xué)生作文個(gè)性化發(fā)展小學(xué)、初中、高中銜接研究 研究?jī)?nèi)容：學(xué)生作文個(gè)性化發(fā)展在小學(xué)、初中、高中不同學(xué)段的特征及銜接策略研究方法：實(shí)驗(yàn)、個(gè)案研究成果形式：研究報(bào)告五、相關(guān)問(wèn)題 1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)：要處理好幾個(gè)關(guān)系：A）個(gè)性與共性的關(guān)系；B）“放”與“收”的關(guān)系；C）“規(guī)矩”與“巧”的關(guān)系D）教學(xué)與研究的關(guān)系。2.實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)本課題擬從實(shí)驗(yàn)效果及研究成果兩個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。實(shí)驗(yàn)效果是指實(shí)驗(yàn)過(guò)程中學(xué)生作文個(gè)性化發(fā)展的程度以及對(duì)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)發(fā)展的影響。研究成果主要指預(yù)期的研究成果完成的水平程度。3.課題的組織組織學(xué)校全體語(yǔ)文教師，成立課題組。由教導(dǎo)主任郝信來(lái)負(fù)責(zé)，組長(zhǎng)為邸茂林，副組長(zhǎng)梁建華、馬添翼，其它語(yǔ)文