2019-2020年一年級語文下冊 達爾文澆花2教案 西師大版.doc

2019-2020年一年級語文下冊 達爾文澆花2教案 西師大版教學目標1.認識本課生字，會寫課后的字。2.能聯(lián)系上下文理解或感悟“好奇心”、“議論”、“探索”、“珍藏”、“胸有成竹”等詞語。3.有感情地朗讀課文，并能表達獨特的感受。4.培養(yǎng)學生的好奇心和發(fā)現(xiàn)問題、探索問題的精神。教學重點認寫生字，有感情地朗讀課文。教學難點從達爾文的言行中去感悟他的好奇心、自信心和探究問題的精神。教學準備1.師生共同查閱有關達爾文的資料或閱讀有關的故事。2.教師準備生字卡片或制作課件。教學時間2課時。教學過程一、創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣（出示達爾文畫像）師：孩子們，世界上有許多著名的科學家，他們?yōu)槿祟愖龀隽司薮蟮呢暙I，請看他是誰？（達爾文。）板書：達爾文。師：請一位小朋友上臺大聲讀畫像下的文字，我們共同了解他。師板書課題：達爾文澆花。二、初讀課文，整體感知1.自由讀課文，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍。2.把字音讀正確，句子讀通順。3.標出段落序號。4.講講課文的大概意思。三、學習生字詞語，練習說話1. 課文中的生字認讀情況和同桌的小伙伴相互檢查。2. 各種形式認讀（或在游戲中認讀）。出示生字詞，帶拼音讀。（1）試讀抽讀開火車讀。（2）讀詞語“改變”、“失敗”、“探索”、“世界”，并選其中的一個練習說話。（3）讀成語“七嘴八舌”、“胸有成竹”。（4）在課文中給下面的生字找朋友。完（）肯（）?。ǎ┩妫ǎ┍悖ǎ﹫螅ǎ?）選其中的詞語練習說話。3.指導書寫。（1）出示要求寫的字認讀。（2）觀察怎樣記住這些字。（3）觀察這些字在田字格中的關鍵筆畫。（4）老師特別示范：世、報、玩、便。（5）學生書寫，老師巡視、指導。四、熟讀課文，理解感悟方法一：1.讀第一段，思考：達爾文小時候是一個怎樣的孩子？（喜歡動植物，喜愛大自然，有愛心，有好奇心。）2.理解“好奇心”。3. 自主讀23段，思考：達爾文對什么產(chǎn)生了好奇心？他是怎么做的？方法二：1. 朗讀小伙伴七嘴八舌議論的句子，你體會到了什么？（提示：句子帶著小問號表達好奇。）2. 引導用“七嘴八舌”說話。方法三：1. 朗讀寫達爾文的動作、神情、語言的句子。試讀同桌相互練習讀思考感悟。（從達爾文的動作、神情中你知道了什么？從說話中你知道了什么？從做法中你又感受到了什么？）（達爾文好奇觀察思考自信自己能改變花的顏色實踐探索很快樂。）2.分組練習讀（感悟達爾文的自信）。3.練習用“胸有成竹”說話。4.想象補充達爾文的話“瞧我的，我給它澆上紅水，就會開紅花；澆上藍水，就會開藍花”方法四：1.讀最后一段，你知道了什么？哪些地方不明白？2.理解“珍藏”、“探索”。3.共同探究解決大家不明白的問題。五、拓展延伸，升華主題1.達爾文澆花這個故事給了我們什么啟發(fā)？2. 小組交流自己知道的達爾文的其他故事或成就。3. 談談自己對周圍的什么有好奇心，能提出什么問題。六、帶著生成性問題，走向課外，走向生活1.請孩子們帶著提出的問題去探索。2.帶著好奇心，再去發(fā)現(xiàn)更多的問題。附板書設計：達爾文澆花好奇探索學習解答附送：2019-2020年一年級語文下冊 達爾文澆花教案 西師大版設計理念語文課程標準指出：應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得知識，獲得思想啟迪。教學應注重讀書指導，讓學生在閱讀過程中實現(xiàn)與文本對話，受到人物思想、情懷的感染，激發(fā)學生的好奇心，培養(yǎng)善于思考與探究的精神。教學目標1認識本課生字，會寫課后的字。2能聯(lián)系上下文理解或感悟“好奇心”、“議論”、“探索”、“珍藏”、“胸有成竹”等詞語。3有感情地朗讀課文，并能表達獨特的感受。4培養(yǎng)學生的好奇心和發(fā)現(xiàn)問題、探索問題的精神。教學重點認寫生字，有感情地朗讀課文。教學難點從達爾文的言行中去感悟他的好奇心、自信心和探究問題的精神。教學準備1師生共同查閱有關達爾文的資料或閱讀有關的故事。2教師準備生字卡片或制作課件。教學時間2課時。教學過程一、創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣（出示達爾文畫像）師：孩子們，世界上有許多著名的科學家，他們?yōu)槿祟愖龀隽司薮蟮呢暙I，請看他是誰？（達爾文。）板書：達爾文。師：請一位小朋友上臺大聲讀畫像下的文字，我們共同了解他。師板書課題：達爾文澆花。二、初讀課文，整體感知1自由讀課文，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍。2把字音讀正確，句子讀通順。3標出段落序號。4講講課文的大概意思。三、學習生字詞語，練習說話1 課文中的生字認讀情況和同桌的小伙伴相互檢查。2 各種形式認讀（或在游戲中認讀）。出示生字詞，帶拼音讀。（1）試讀抽讀開火車讀。（2）讀詞語“改變”、“失敗”、“探索”、“世界”，并選其中的一個練習說話。（3）讀成語“七嘴八舌”、“胸有成竹”。（4）在課文中給下面的生字找朋友。完（）肯（）敗（）玩（）便（）報（）（5）選其中的詞語練習說話。3指導書寫。（1） 出示要求寫的字認讀。 （2）觀察怎樣記住這些字。（3）觀察這些字在田字格中的關鍵筆畫。（4）老師特別示范：世、報、玩、便。（5）學生書寫，老師巡視、指導。四、 熟讀課文，理解感悟方法一：1讀第一段，思考：達爾文小時候是一個怎樣的孩子？（喜歡動植物，喜愛大自然，有愛心，有好奇心。）2理解“好奇心”。3 自主讀23段，思考：達爾文對什么產(chǎn)生了好奇心？他是怎么做的？方法二：1 朗讀小伙伴七嘴八舌議論的句子，你體會到了什么？（提示：句子帶著小問號表達好奇。）2 引導用“七嘴八舌”說話。方法三：1 朗讀寫達爾文的動作、神情、語言的句子。試讀同桌相互練習讀思考感悟。（從達爾文的動作、神情中你知道了什么？從說話中你知道了什么？從做法中你又感受到了什么？）（達爾文好奇觀察思考自信自己能改變花的顏色實踐探索很快樂。）2分組練習讀（感悟達爾文的自信）。3練習用“胸有成竹”說話。4想象補充達爾文的話“瞧我的，我給它澆上紅水，就會開紅花；澆上藍水，就會開藍花”方法四：1讀最后一段，你知道了什么？哪些地方不明白？2理解“珍藏”、“探索”。3共同探究解決大家不明白的問題。五、 拓展延伸，升華主題1達爾文澆花這個故事給了我們什么啟發(fā)？2 小組交流自己知道的達爾文