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文檔簡介
調(diào)查“生活垃圾”教案【教學(xué)目標(biāo)】知識與技能1、會計(jì)算兩步小數(shù)混合運(yùn)算式題,能解決簡單的實(shí)際問題;2、培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行小數(shù)乘除法的熟練計(jì)算能力;。過程與方法結(jié)合具體事例,經(jīng)歷綜合應(yīng)用知識解決實(shí)際問題的過程,會進(jìn)行小數(shù)乘除混合運(yùn)算。情感態(tài)度與價(jià)值觀在自主解決生活實(shí)際問題的活動中,感受小數(shù)計(jì)算在生活中的應(yīng)用,培養(yǎng)應(yīng)用意識【教學(xué)重點(diǎn)】會進(jìn)行小數(shù)乘除混合運(yùn)算【教學(xué)難點(diǎn)】乘除法運(yùn)算性質(zhì)在小數(shù)中的應(yīng)用【教學(xué)方法】 合作、探究、交流【課前準(zhǔn)備】 課件、學(xué)案【課時安排】 1課時【教學(xué)過程】(一)觀圖激趣、設(shè)疑導(dǎo)入 出示課件的第一張幻燈片。師:生活垃圾是指在日常生活中或者為日常生活提供服務(wù)的活動中產(chǎn)生的固體廢物。隨著我國人民生活水平的迅速提高,生活過程中產(chǎn)生的垃圾廢物迅速增加 ,由此而來的環(huán)境污染問題引起大家的廣泛關(guān)注。師:生活中產(chǎn)生了多少垃圾呢?看看下面的調(diào)查吧!板書:調(diào)查“生活垃圾”(二)探究新知1、出示課件的第三張幻燈片。師:五一班調(diào)查匯報(bào):一個人4周可產(chǎn)生30.8kg生活垃圾 。五二班調(diào)查匯報(bào):這個小區(qū)周一到周五共產(chǎn)生生活垃圾約3.5噸,周末每天可產(chǎn)生生活垃圾約1.3噸。根據(jù)上面的信息,你能提出什么數(shù)學(xué)問題?對學(xué)生的發(fā)言要多給予肯定。師:大家能解答笑笑和淘氣的問題嗎?淘氣:與平時相比這個小區(qū)周末每天要多處理多少噸生活垃圾?笑笑:一個人平均每天產(chǎn)生多少生活垃圾?師:分小組討論解答一個人平均每天產(chǎn)生多少生活垃圾?學(xué)生以小組為單位探究交流。學(xué)生以小組為單位匯報(bào)探究交流結(jié)果。老師對學(xué)生匯報(bào)給予適當(dāng)?shù)脑u價(jià)。老師用課件出示答案。生:可以先算4周一共有多少天,再用四周一共產(chǎn)生的垃圾數(shù)除以天數(shù)就求出來了。30.8(47)30.8 281.1(千克)。生:也可以先算每周產(chǎn)生多少生活垃圾,再用每周產(chǎn)生的生活垃圾數(shù)除以7天就求出來了。30.84 77.7 71.1(千克)答:一個人平均每天產(chǎn)生1.1千克生活垃圾。師:笑笑的問題解答了,下面我們來解答淘氣的問題。分小組討論解答:與平時相比這個小區(qū)周末每天要多處理多少噸生活垃圾?學(xué)生以小組為單位探究交流,獨(dú)立完成學(xué)生以小組為單位匯報(bào)探究交流結(jié)果。老師對學(xué)生匯報(bào)給予適當(dāng)?shù)脑u價(jià)。老師用課件出示答案。生:可以先算出周一到周五平均每天產(chǎn)生生活垃圾多少噸,再用周末每天產(chǎn)生生活垃圾數(shù)減去周一到周五平均每天產(chǎn)生生活垃圾就求出來了。3.550.7(噸)1.3-0.70.6(噸)生:也可以這樣列式:1.3-3.551.3-0.70.6(噸)答:與平時相比這個小區(qū)周末每天要多處理0.6噸生活垃圾。師:觀察下面三個式子的計(jì)算,小組內(nèi)討論交流:小數(shù)混合運(yùn)算怎樣做?學(xué)生以小組為單位探究交流完成。學(xué)生以小組為單位匯報(bào)探究交流結(jié)果。老師對學(xué)生匯報(bào)給予適當(dāng)?shù)脑u價(jià)。生:小數(shù)混合運(yùn)算的順序與整數(shù)混合運(yùn)算的順序一樣。師:試一試,小組內(nèi)討論完成計(jì)算,比比哪個小組先做完。學(xué)生以小組為單位探究交流完成。學(xué)生以小組為單位匯報(bào)探究交流結(jié)果。老師對學(xué)生匯報(bào)給予適當(dāng)?shù)脑u價(jià)。老師用課件出示答案。生:小數(shù)混合運(yùn)算的順序與整數(shù)混合運(yùn)算的順序一樣,只有一級運(yùn)算時,按從左到右的順序計(jì)算;有兩級運(yùn)算時,先乘除,后加減;有括號時,先算括號里的,再算括號外面的。師:甲乙兩人共同完成380個零件的加工任務(wù),已知二人合作一天可以生產(chǎn)60個零件,現(xiàn)在兩人先合作4天后,由乙接著做4天全部完成任務(wù),乙每天生產(chǎn)零件多少個?小組內(nèi)討論完成計(jì)算,比比哪個小組先做完。學(xué)生以小組為單位探究交流完成。學(xué)生以小組為單位匯報(bào)探究交流結(jié)果。老師對學(xué)生匯報(bào)給予適當(dāng)?shù)脑u價(jià)。老師用課件出示答案。生:(380-604)4(380-240)4140 435(個)答:乙每天生產(chǎn)零件35個.2、小數(shù)除法中的余數(shù)出示課件師:這個余數(shù)“20”是多少呢?學(xué)生以小組為單位探究交流。學(xué)生以小組為單位匯報(bào)探究交流結(jié)果。老師對學(xué)生匯報(bào)給予適當(dāng)?shù)脑u價(jià)。老師課件出示答案。生:是20吧?生:不對,被除數(shù)才是7.7,余數(shù)怎么會就是20呢?比被除數(shù)都大了。師:余數(shù)的小數(shù)點(diǎn)與被除數(shù)原來的小數(shù)點(diǎn)對齊。這個余數(shù)“20”是0.2。生:根據(jù)被除數(shù)等于商乘除數(shù)加上余數(shù),我來驗(yàn)證一下:300.25+0.27。余數(shù)的小數(shù)點(diǎn)就是應(yīng)該與被除數(shù)原來的小數(shù)點(diǎn)對齊。出示課件師:余數(shù)是多少?學(xué)生以小組為單位探究交流完成。學(xué)生以小組為單位匯報(bào)探究交流結(jié)果。老師對學(xué)生匯報(bào)給予適當(dāng)?shù)脑u價(jià)。老師用課件出示答案。師:這個余數(shù)“18”表示多少?生:這個余數(shù)“18”表示0.18。師:這個余數(shù)“170”表示多少?生:這個余數(shù)“170”表示0.17。師:同學(xué)們今天學(xué)習(xí)效果相當(dāng)不錯,下面我們做一些練習(xí)吧?。ㄈ⒄n堂練習(xí)老師課件出示習(xí)題。師:課上大家的學(xué)習(xí)狀態(tài)相當(dāng)不錯,檢驗(yàn)大家的學(xué)習(xí)成果的時候到了,拿出學(xué)案完成課堂練習(xí)。師:1題,同學(xué)們以小組為單位討論,完成填空。小組匯報(bào),老師用課件出示答案,對各小組的匯報(bào)情況做出評價(jià)。師:同學(xué)們獨(dú)立完成第2題,以小組為單位交流,完成解答。小組匯報(bào),老師用課件出示答案,對各小組的匯報(bào)情況做出評價(jià)。師:同學(xué)們獨(dú)立完成第3題,以小組為單位交流,看看大家做對不對。小組匯報(bào),老師用課件出示答案,對各小組的匯報(bào)情況做出評價(jià)。師:同學(xué)們獨(dú)立完成第3題,以小組為單位交流,看看大家做對不對。小組匯報(bào),老師用課件出示答案,對各小組的匯報(bào)情況做出評價(jià)。(四)課堂總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你的收獲是什么?【板書設(shè)計(jì)】調(diào)查“生活垃圾”小數(shù)混合運(yùn)算的順序:與整數(shù)混合運(yùn)算的順序一樣。余數(shù)的小數(shù)點(diǎn): 與被除數(shù)原來的小數(shù)點(diǎn)對齊【教學(xué)反思】數(shù)學(xué)源于生活,課堂上我利用書中的情境圖, 聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣,從中自然地提出數(shù)學(xué)問題,把解決實(shí)際問題與計(jì)算教學(xué)緊密結(jié)合。這樣不僅使學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,更便于學(xué)生積極調(diào)動已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識解決問題,而且情境的創(chuàng)設(shè)更能促進(jìn)學(xué)生對運(yùn)算順序的理解。在教學(xué)的過程中應(yīng)多給學(xué)生機(jī)會,讓學(xué)生說出他們的想法,說出他們的發(fā)現(xiàn),說出他們的總結(jié)。在新授的部分,由于擔(dān)心學(xué)生說的不到位,一次次地糾正學(xué)生的答案,或者是打算學(xué)生的回答,將自己的預(yù)設(shè)強(qiáng)加給學(xué)生,在以后應(yīng)盡量避免出現(xiàn)這樣的情況,在學(xué)
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