特別作業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì).docVIP

教案背景： 本教學(xué)設(shè)計(jì)，是執(zhí)教者陜西省渭南市臨渭區(qū)育紅小學(xué)閔紅利為參加學(xué)校的公開課而準(zhǔn)備的,是兩節(jié)課連上的。執(zhí)教者從事小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)將近二十年，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有自己的見解。教學(xué)課題：特別的作業(yè)教材分析：特別的作業(yè)是北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)下冊(cè)第六主題單元主的一篇主體課文。本單元以“愛護(hù)”為主題，教育學(xué)生要愛護(hù)自然界中的動(dòng)植物，懂得怎樣與自然和睦相處，從而培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。課文通過(guò)學(xué)生們完成老師布置的別開生面的作業(yè)：找春天，了解了小麗的“特別的作業(yè)”自己親手畫的一幅玉蘭花畫，告訴大家這樣一個(gè)道理：任何花草樹木都是有生命的，我們應(yīng)當(dāng)尊重他們的生命，做自覺愛護(hù)花草樹木的人。另外，小麗的做法還啟示大家：遇事要善于獨(dú)立思考。教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)“怪，代，表，院，評(píng)”5個(gè)生字，繼續(xù)培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。 2、采取自學(xué)，自主探究的方式學(xué)寫“作、業(yè)、昨、今、玉、蘭、護(hù)、讓”8個(gè)生字，練習(xí)揣摩字形，寫好最后一筆橫，區(qū)分并指導(dǎo)書寫“作、昨”兩個(gè)字。 3、指導(dǎo)學(xué)生用普通話熟讀課文，理解課文內(nèi)容使學(xué)生進(jìn)一步了解人與自然的和諧相處是非常重要的。教學(xué)重難點(diǎn)：1、 按筆順規(guī)則書寫生字。2、 能用普通話熟讀課文，理解課文內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)他們對(duì)大自然的熱愛之情。教學(xué)方法： 以學(xué)生自學(xué)為主，教師指導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字，在讀的基礎(chǔ)上理解課文內(nèi)容。教學(xué)資源： 多媒體課件教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)“怪，代，表，院，評(píng)”5個(gè)生字，繼續(xù)培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。 2、采取自學(xué)，自主探究的方式學(xué)寫“作、業(yè)、昨、今、玉、蘭、護(hù)、讓”8個(gè)生字，練習(xí)揣摩字形，寫好最后一筆橫，區(qū)分并指導(dǎo)書寫“作、昨”兩個(gè)字一、從課題入手，激發(fā)學(xué)生的好奇心。 1、今天，老師要給你們布置一項(xiàng)和以前不一樣的作業(yè)。老師直接板書課題“特別的作業(yè)”（“特別”兩字顯示為紅色）。手指課題，學(xué)生齊讀課題特別的作業(yè)2、教認(rèn)“特別”一詞。師問(wèn)：特別是什么意思？（特別就是和別的不一樣。）3、師：和別人不一樣的作業(yè)是什么呢？讓我們一起來(lái)看看課文吧！4、讀了課題，你有什么問(wèn)題要問(wèn)？【設(shè)計(jì)意圖】直接進(jìn)入新課，一下子把孩子帶進(jìn)了特別的作業(yè)二、帶著疑問(wèn)，初讀課文 1、出示自讀要求（幻燈片2） （1）讀準(zhǔn)字音。 （2）讀通句子。 （3）不加字或減字。 2、學(xué)生自讀課文，用自己喜歡的方式認(rèn)讀生字。 （1） 學(xué)生匯報(bào)讀書情況。 （2） 遇到不認(rèn)識(shí)的字，你是怎么認(rèn)識(shí)的？【設(shè)計(jì)意圖】初讀課文，讓孩子自己用喜歡的方式自讀課文，復(fù)習(xí)以往的識(shí)字方法。三、自學(xué)生字 1、回憶我們學(xué)過(guò)那些記憶生字的方法。 2、出示詞語(yǔ)（幻燈片3） （1）生字讀詞語(yǔ)。 （2）指名學(xué)生讀詞語(yǔ)，確認(rèn)正確后再領(lǐng)讀。 （3）齊讀詞語(yǔ)。 （4）檢查詞語(yǔ)識(shí)記情況：教師隨意指詞語(yǔ)，學(xué)生認(rèn)讀?！驹O(shè)計(jì)意圖】用多種方法認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字欲望。四、指導(dǎo)書寫（幻燈片4） 1、 玉，蘭注意兩個(gè)字的三橫距離相等。 讓：注意指導(dǎo)“言字旁”書寫“橫著提”的橫“起筆是在橫中線上 2、辨析形近字：作 昨（幻燈片5）（1）課件出示生字：作 昨（2）學(xué)生認(rèn)讀生字：說(shuō)出讀音；選擇“作”或“昨”填空，完成句子?！驹O(shè)計(jì)意圖】從字音到字形，再到字的結(jié)構(gòu)，由淺入深進(jìn)行寫字指導(dǎo)，并指導(dǎo)學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中辯字成詞，加深識(shí)字效果。五、熟讀感知出示熟讀要求。（幻燈片6）(1) 標(biāo)出課文的自然段。(2) 思考：課文講了一件什么事？1、 學(xué)生自讀課文，或同桌互讀。2、 檢查熟讀情況（1） 指名學(xué)生分段讀課文。（2） 回答問(wèn)題：提示： 這篇課文講老師留下一項(xiàng)（ ）的作業(yè)：（ ）第二天，大家紛紛交來(lái)了（ ），小麗帶來(lái)的是 （ ），受到大家的稱贊。4、教師小結(jié)?！驹O(shè)計(jì)意圖】再次回歸課文，在教師的指導(dǎo)下，讓孩子們說(shuō)出課文的主要內(nèi)容，從而提高孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力。六、作業(yè) 認(rèn)真規(guī)范的書寫本節(jié)課的生字。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、 熟讀課文。2、 理解課文內(nèi)容，使學(xué)生知道要自覺地愛護(hù)花草樹，我們應(yīng)當(dāng)做它們的朋友。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)檢查。 1、出示生字詞，認(rèn)讀生字。（幻燈片7） 2、聽寫詞語(yǔ)?！驹O(shè)計(jì)意圖】鞏固識(shí)字效果。二、導(dǎo)讀課文，理解內(nèi)容。1、出示讀文要求，生自讀思考。 思考：大家是怎樣完成老師布置的作業(yè)的？2、圖片展示小朋友帶來(lái)的作業(yè)。積累AAB形詞語(yǔ)。（幻燈片8-10）3、分組討論： （幻燈片11）（1）小麗交來(lái)的作業(yè)到底是什么？ (2) 小麗和同學(xué)有什么地方是一樣的？什么地方不一樣？ (3)為什么小麗的作業(yè)最好？4、小組內(nèi)分讀課文，討論老師提出的問(wèn)題。5、學(xué)生匯報(bào)交流結(jié)果。6、教師小結(jié)?！驹O(shè)計(jì)意圖】在朗讀的基礎(chǔ)上理解課文內(nèi)容，體會(huì)體會(huì)人物的思想動(dòng)態(tài)。三、拓展延伸：課件視頻欣賞美麗的春天。（帶著問(wèn)題欣賞）（幻燈片12）1、 思考：你看到了什么？聽到了什么？2、 你想對(duì)小花小草說(shuō)些什么？課件出示圖片：寫以“愛護(hù)”為主題的宣傳語(yǔ)。（幻燈片13）3、 學(xué)生分組討論，自行完成。4、 檢查完成情況?！驹O(shè)計(jì)意圖】課件展示美麗的春天，把課文的主題延伸至大自然。四、有感情地朗讀課文，加進(jìn)自己的感悟。1、朗讀課文。2、學(xué)生展示自己完成老師前一天布置的作業(yè)，并說(shuō)出自己學(xué)完課文后，對(duì)自己完成的作業(yè)的想法，以及以后的行動(dòng)?！驹O(shè)計(jì)意圖】聯(lián)系實(shí)際，教育孩子們：愛護(hù)花草樹木，從我做起。五、布置作業(yè)。（幻燈片14）1、填空， （ ）的春天 （ ）的小樹 （ ）的樹木2、提問(wèn)：愛護(hù)花草樹木和我們?nèi)祟愑嘘P(guān)系嗎？六、在春天在哪里的歌聲中結(jié)束新課。（幻燈片15）板書設(shè)計(jì)：特別的作業(yè)小朋友： 紅紅的桃花 嫩嫩的桑葉 細(xì)細(xì)的柳枝 小 麗： 一 幅 畫（愛護(hù)花草樹木）1、 教學(xué)過(guò)程（一）、懸念導(dǎo)入：、多媒體播放春天的美景圖片，感受春天的美麗。、師：春天到了，老師布置了一項(xiàng)作業(yè)：去大自然里找春天，把春天帶到學(xué)校來(lái)。第二天，小朋友們有的手里拿著紅紅的桃花，有的手里拿著嫩嫩的桑葉，有的拿著細(xì)細(xì)的柳枝，還有的帶來(lái)了青青的小草。只有小麗手里什么也沒有同學(xué)們，小麗怎么會(huì)沒完成作業(yè)呢？她會(huì)不會(huì)挨批評(píng)呢？你們想知道嗎？ 別著急，今天我們就來(lái)讀一讀小麗的特別的作業(yè)。、板書課題，學(xué)生跟著書空。、看到這個(gè)題目，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？（學(xué)生提問(wèn)學(xué)生提問(wèn)后，老師總結(jié)學(xué)生的問(wèn)題：（1）“特別”是什么意思？（2）“特別的作業(yè)”是誰(shuí)做的？（3）“特別的作業(yè)”指的是什么？、孩子們，你們想知道的問(wèn)題可真不少。告訴你們吧，這些問(wèn)題的答案就藏在課文里。下面我們一起去課文里找答案吧。（二）、初讀課文，學(xué)文識(shí)字、多媒體演示課文內(nèi)容，學(xué)生認(rèn)真聽，了解大意。、學(xué)生自由讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的字詞。、在讀課文時(shí)遇到了不認(rèn)識(shí)的字，你打算用什么樣的辦法解決呢？誰(shuí)來(lái)介紹介紹好辦法？、學(xué)生采用上面的方法小組合作學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)課文中的生字新詞。、多媒體出示生字新詞，檢查學(xué)生的識(shí)字情況。、同桌互讀課文，要求做到“四不”：不讀錯(cuò)字，不丟字，不添字，不重復(fù)。（三）、理解課文、再讀課文，給自然段標(biāo)號(hào)。、通過(guò)自己讀課文，剛才提出的問(wèn)題，你們找到答案了嗎？反饋：（1）”特別”是什么意思？（與眾不同）（2）“特別的作業(yè)”是誰(shuí)做的？（小麗）（3）“特別的作業(yè)”指的是什么？（一幅玉蘭花的畫）（板書）、同學(xué)們的問(wèn)題解決了?？墒?，老師還有一個(gè)問(wèn)題不明白。同學(xué)們能幫我一起解決嗎？老師的問(wèn)題是：為什么大家認(rèn)為小麗的作業(yè)最好？學(xué)生分組討論：小麗畫的畫很美，她畫的玉蘭花還在樹上，沒有被破壞。（板書：關(guān)愛生命、愛護(hù)花草）、你認(rèn)為小麗的作業(yè)和其他同學(xué)的作業(yè)有什么地方一樣？又有什么地方不同呢？學(xué)生回答后，教師總結(jié)：相同點(diǎn)：都愛春天不同點(diǎn)：愛法不同，同學(xué)們摘花折枝是在破壞春天，而小麗是把春天畫在紙上，是在愛護(hù)春天，她最懂得怎么去愛。（四）、聽音樂，感受春天的美。、多媒體播放歌曲春天在哪里。、聽后填空：（ ）的春天、看到這么美的春天，我們應(yīng)該怎么做呢？學(xué)生發(fā)言得出：愛護(hù)花草樹木從我做起。、你想對(duì)小花、小草、小鳥說(shuō)些什么呢？、學(xué)了這篇課文，我們知道了任何花草樹木都是有生命的，我們應(yīng)該尊重它們的生命，做自覺愛護(hù)花草樹木的人。同學(xué)們，你們還能想出什么好辦法，完成這項(xiàng)作業(yè)呢？（用攝像機(jī)和照相機(jī)把春天的景色拍下來(lái)，帶到教室給大家看；也可以寫一首贊美春天的小詩(shī)，讀給大家聽；還可以把春天在哪里這首歌唱給大家聽。）師：看來(lái)，你們已經(jīng)成為愛護(hù)大自然的小衛(wèi)士了。（五）、擴(kuò)展延伸你能寫一條愛護(hù)花草樹木的話，提醒每一個(gè)人嗎？情境導(dǎo)入1、同學(xué)們，春天馬上就要過(guò)去了，炎熱的夏天即將到來(lái)。那么，這個(gè)即將過(guò)去的春天給你留下了怎樣深刻的印象呢？2、春天的的確確是個(gè)美麗且富有生機(jī)的季節(jié)，接下來(lái)讓我們感受它的美吧?。ǔ鍪緢D片，隨機(jī)朗讀句子）A、 春風(fēng)吹來(lái)，園里的杜鵑花開了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像一片粉紅的朝霞。B、 蝴蝶在百花叢中快樂地飛舞。C、 一只美麗的大白鵝歡快得在暖暖的河中游