2018_2019學(xué)年五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元2陶校長(zhǎng)的演講教案設(shè)計(jì)蘇教版.docx

2.陶校長(zhǎng)的演講【教材分析】這是第一單元的第二篇課文，是陶行知校長(zhǎng)寫的一篇演講稿。在這篇演講稿中，陶校長(zhǎng)要求我們，每天要從健康、學(xué)問(wèn)、工作、道德四個(gè)方面來(lái)問(wèn)一問(wèn)自己，有沒(méi)有進(jìn)步？進(jìn)步了多少？以此來(lái)激勵(lì)和鞭策自己成長(zhǎng)、進(jìn)步。在這篇演講稿中，我們不僅感受到了陶校長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的關(guān)懷和愛(ài)護(hù)，更認(rèn)識(shí)到陶校長(zhǎng)是一位熱愛(ài)教育、關(guān)心學(xué)生的好校長(zhǎng)。本演講稿辭真意切，極具鼓動(dòng)性和感染性；結(jié)構(gòu)上按照“總-分-總”的方式謀篇，以“問(wèn)什么、為什么問(wèn)、怎么辦”的方式構(gòu)段，十分整齊，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練、陶冶情操和思想教育的好材料。這篇演講稿共有六個(gè)自然段，可以分成三個(gè)部分。第一自然段為第一部分，開(kāi)門見(jiàn)山，直接提出了這次演講的主題，希望大家做到每天四問(wèn)。第二至五自然段為第二部分，對(duì)每天四問(wèn)進(jìn)行具體的解釋，分別要求大家從健康、學(xué)問(wèn)、工作、道德四個(gè)方面問(wèn)問(wèn)自己有沒(méi)有進(jìn)步。有，進(jìn)步了多少？并分別闡述了為什么要這樣問(wèn)。第六自然段為最后一部分，總結(jié)全文，希望學(xué)生養(yǎng)成“每天四問(wèn)”的好習(xí)慣，爭(zhēng)取在各方面取得長(zhǎng)足的進(jìn)步?！緦W(xué)情分析】五年級(jí)的學(xué)生，對(duì)于演講這種體裁并不了解，這需要在講解的過(guò)程中向?qū)W生普及演講方面的基礎(chǔ)知識(shí)；對(duì)于陶先生所提出的“每天四問(wèn)”，部分學(xué)生能理解，但是大部分同學(xué)并沒(méi)有問(wèn)的習(xí)慣，所以理解起來(lái)是有困難的，這需要教師在講解時(shí)適時(shí)、適當(dāng)?shù)丶右灾笇?dǎo)、點(diǎn)撥?！窘虒W(xué)策略和設(shè)計(jì)說(shuō)明】本文采用探究式的教學(xué)模式，分兩個(gè)課時(shí)進(jìn)行講授。第一課時(shí)，以學(xué)生為主，學(xué)生交流資料，朗讀感悟，提出自己的觀點(diǎn)和看法，勇于做出判斷；解決生字詞問(wèn)題，保證進(jìn)一步的閱讀感知能夠順暢進(jìn)行。第二課時(shí)，精讀細(xì)品，仔細(xì)琢磨陶校長(zhǎng)的發(fā)言，感受背后的深意?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦下來(lái)。2. 學(xué)會(huì)本課所列生字詞，能夠獨(dú)立完成課后第四題。3. 了解演講的特點(diǎn)，明白為什么要做到“每天四問(wèn)”，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成不斷激勵(lì)自己、鞭策自己的好習(xí)慣。4. 感受演講稿用詞的情真意切，體會(huì)“學(xué)做真人”，交流陶行知校長(zhǎng)的奇聞?shì)W事?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】演講的特點(diǎn)，明白為什么要做到“每天四問(wèn)”，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成不斷激勵(lì)自己、鞭策自己的好習(xí)慣。【教學(xué)難點(diǎn)】感受演講稿用詞的情真意切，體會(huì)“學(xué)做真人”的深層意蘊(yùn)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師：多媒體課件；視頻材料；錄音帶；配樂(lè)背景音樂(lè)鋼琴曲。學(xué)生：搜集整理陶行知的資料，預(yù)習(xí)課文?！菊n時(shí)安排】?jī)烧n時(shí)?！窘虒W(xué)流程】第一課時(shí)：揭示課題；初讀課文；指名讀課文；檢查初讀，理清思路；指導(dǎo)寫字。第二課時(shí)：復(fù)習(xí)導(dǎo)入；精讀課文：講讀第二自然段；講讀第三自然段；自學(xué)課文四、五自然段；學(xué)習(xí)最后一自然段；總結(jié)課文；復(fù)述訓(xùn)練?！窘虒W(xué)過(guò)程】第一課時(shí)：教學(xué)步驟導(dǎo)案（教師活動(dòng)）學(xué)案（學(xué)生活動(dòng)）設(shè)計(jì)意圖/微課設(shè)計(jì)指導(dǎo)一、揭示課文題目。1.導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，作為一名學(xué)生，一名渴望進(jìn)步的人，你們思考過(guò)怎樣才能使自己在各方面都得到一個(gè)長(zhǎng)足的進(jìn)步嗎？相信大家的心中已經(jīng)有想法了，今天我們來(lái)看近代著名的教育學(xué)家陶行知先生告訴我們應(yīng)該做什么。我們的想法與老先生的期待相距多遠(yuǎn)呢？我們一起走進(jìn)陶校長(zhǎng)的演講（邊放音樂(lè)邊導(dǎo)入新課，板書課文題目）2.介紹陶行知校長(zhǎng)。同學(xué)們思考并齊讀課文題目。二、初讀課文。這是一篇演講稿。但是到底什么是演講稿，它有哪些特點(diǎn)？陶校長(zhǎng)的演講主要講了什么，是從哪幾個(gè)方面來(lái)講的？1. 自讀課文，讀準(zhǔn)字音、讀通句子，做好標(biāo)記，回答問(wèn)題。2. “演講”這種文體的特點(diǎn)的介紹。教師：演講就是在群眾集會(huì)或會(huì)議上就某個(gè)問(wèn)題說(shuō)明道理，發(fā)表見(jiàn)解。它的主要特點(diǎn)是真實(shí)性、鼓動(dòng)性。演講的內(nèi)容貼近生活，講的是真話。演講中帶有強(qiáng)烈的感情，具有很強(qiáng)的感召力。3.出示本課要掌握的詞語(yǔ)：健康 本錢 尋求 崇高 理想 否則 持久1.學(xué)生帶著問(wèn)題自由讀課文。2.學(xué)生討論交流后回答：演講中，陶行知先生談的是要求學(xué)生能夠做到“每天四問(wèn)”，分別從“健康”“學(xué)問(wèn)”“工作”“道德”四個(gè)方面談?dòng)袥](méi)有進(jìn)步這個(gè)問(wèn)題。三、朗讀課文。理清思路。1.指名同學(xué)讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，并思考每個(gè)自然段都講了什么內(nèi)容？2.自由讀課文。3.逐段齊讀，要求讀得正確、流利。4.交流分段，理清文章脈絡(luò)。根據(jù)下面的兩個(gè)問(wèn)題，嘗試分段并概括段落大意。（1）陶校長(zhǎng)的演講主要講了什么？（2）是從哪幾個(gè)方面來(lái)談這個(gè)問(wèn)題的？5. 按四個(gè)部分指名學(xué)生讀，點(diǎn)評(píng)后四人小組分別讀，并解疑。1.學(xué)生指名朗讀課文。2.學(xué)生自由讀課文。3.學(xué)生逐段齊讀課文。4.學(xué)生討論后回答：第一段（第1自然段）：開(kāi)門見(jiàn)山提出了演講的主題，希望大家做到“每天四問(wèn)”。第二段（第二至五自然段）：分別要求學(xué)生從健康、學(xué)問(wèn)、工作、道德四個(gè)方面問(wèn)問(wèn)自己有沒(méi)有進(jìn)步，進(jìn)步了多少，并講了這樣問(wèn)的原因。第三段（第六自然段）：總結(jié)全文，希望學(xué)生養(yǎng)成不斷激勵(lì)自己、不斷鞭策自己的好習(xí)慣。五、指導(dǎo)寫字。陶、演、煉、彼、穩(wěn)都是左右結(jié)構(gòu)，左寬右窄；堡、壘上下結(jié)構(gòu)，上大下小。陶里面是缸的左半不是“兇”、“金”第九畫是豎折。煉右邊不能寫成“東”。學(xué)生在老師的指導(dǎo)下練習(xí)寫字。六、板書設(shè)計(jì)。陶校長(zhǎng)的演講問(wèn)問(wèn)自己的健康生命之本 實(shí)現(xiàn)理想每天四問(wèn) 問(wèn)問(wèn)自己的學(xué)問(wèn)前進(jìn)活力的源泉 問(wèn)問(wèn)自己的工作培養(yǎng)責(zé)任心 鍛煉能力 問(wèn)問(wèn)自己的道德做人的根本 國(guó)家發(fā)展激勵(lì)、鞭策長(zhǎng)足進(jìn)步七、教學(xué)反思。本課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)陶校長(zhǎng)“每天四問(wèn)”的具體內(nèi)容。課上引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)學(xué)習(xí)陶校長(zhǎng)的第一問(wèn)，然后歸納學(xué)法，“問(wèn)的什么為什么要問(wèn)提出希望”，