2019-2020年五年級上學(xué)期段考試題.doc

2019-2020年五年級上學(xué)期段考試題一、讀拼音寫漢字(分)hou nangfanyuanwu ru ()( )圍 深() ( )shuai jiangshu lie ()領(lǐng)()硬 ()菜 惡()二、查字典(下列畫線的字)(分)瞅一眼 望瞪看瞅一眼望瞪看黎明 姓眾天快亮?xí)r黎明姓眾天快亮?xí)r佩服 佩帶古時候衣佩服佩帶古時候衣擰干 轉(zhuǎn)動扭 擰干轉(zhuǎn)動扭三、給下列句子換個說法(分)例：董存瑞堅決地說：“我去炸掉它！”董存瑞堅決地說，他去炸掉它！、教練對學(xué)生們說：“游泳前一定要做準(zhǔn)備運動?！?、巴果茨基對列寧說：“我們也不必再走那條險路了?！?、他對母親說：“今晚我不回家吃飯?！彼?、造句(分)、有了才、如果就、不但也五、按課文內(nèi)容填空(分)地球上的，。如果，沒有、，沒有、，。一句話，。宿建德江 后兩句解釋： 六、填上適當(dāng)?shù)臉?biāo)點符號(分)、我國首都住滿了人大伙兒都把袖子舉起來就能夠連成一片崐云大伙兒都甩一把汗就能夠下一陣雨在街上的行人肩膀擦著肩崐膀腳尖碰著腳跟、小水庫贏得大家的喜歡爺爺喜歡它因為可以去飲牛媽媽崐喜歡它因為可以去放鴨我們喜歡它是因為夏天可以去洗澡七、閱讀短文，回答問題(分)喜愛書籍的爸爸我爸爸最愛書，書簡直成了他的命根子。他常說：“知識就是力崐量，多讀書知識就能豐富?！蔽液桶职置看纬鲩T，見人擠的地方他總是皺皺眉關(guān)，趕快離開。崐然而在書店門口，人再多他也要擠進去。有時買到一本好書，他會情崐不自禁地說：“擠得值得，要不擠一下就錯過機會了。”爸爸的書放得整整齊齊。有一天，我從書櫥翻出一本語法書來看。崐爸爸下班后，一進屋就板著臉問“誰翻過書了？”我支支吾吾地承認崐了。從此，爸爸定了條規(guī)定：要看他的書，要征得他同意才能拿。爸爸平時是不發(fā)脾氣的，可誰要損壞了他的書，那可不得了。有崐一回，我不留心把一包餅干放在他的書上，不一會兒，書面上沾了些崐油，爸爸瞪著眼罵著：“你這小家伙，不是讀書的，是吃書的！”還崐揮起拳頭像要打我的樣子，當(dāng)時我害怕極了。爸爸每次買書回來，總是先洗干凈手，把桌子擦得一塵不染，小崐心翼翼地的書包上個封面，然后一頁頁認真地翻閱。爸爸書櫥里的書崐保存得很好，即使是很久以前買的，也是嶄新的。我看到爸爸就想起了書，看到書就想起了爸爸。爸爸和書是不能崐分割的一個整體啊！、寫出下面詞語的反義詞。同意嶄新干凈、用給短文分段并寫出段意。、按要求劃句子。用“”劃出短文的中心句。用“”劃出爸爸喜愛書籍的原因的句子。八、作文(分)要求：、寫一個你熟悉的人，題目自擬。、選取恰當(dāng)?shù)念}材表現(xiàn)人物的某個特點。、字數(shù)在字左右。附送：2019-2020年五年級上學(xué)期班主任工作總結(jié)時間飛逝，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期的班主任工作已接近尾聲，為了更好地做好今后的工作，總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓(xùn)，本人就以這學(xué)年的工作小結(jié)如下：一、以德服人，為人師表班主任是一個班的“領(lǐng)頭羊”，自己的品格、言行舉止會給學(xué)生帶來巨大的影響，孔子說得好：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！币牍芾砗冒嗉?，教育好學(xué)生，班主任必須率先垂范，每天出操，當(dāng)學(xué)生們頂著烈日出操時，我一定不可以站在陰涼的地方；每次大掃除，我更不能只在教室里指手畫腳，而是應(yīng)該和學(xué)生們一起干；看到廢紙屑，我不應(yīng)該叫學(xué)生撿起來，而是彎彎腰把它從地上撿起要求學(xué)生做到的，老師必須先做到。二、以情感人，以愛育人我國著名的教育家陶行知先生說過：“真的教育是心心相映的活動，唯獨從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處?！?從先生的話中，我們不難領(lǐng)會，離開了情感，一切教育都無從談起。一位沒有感情的老師，不是一位稱職的老師，一位沒有感情的班主任，更不能是一位稱職的班主任。班主任只有通過適當(dāng)?shù)那楦薪涣?，才能走進學(xué)生心中，班主任工作開展起來才能游刃有余，取得好的效果。我現(xiàn)在所擔(dān)班主任的班級，剛開始時大部分同學(xué)班集體觀念比較淡薄，對班級里的事情漠不關(guān)心。針對這種情況，在一次班會課上，我給大家講了一根筷子與一把筷子的故事，并對他們講一個優(yōu)秀的班集體，應(yīng)當(dāng)具有共同的奮斗目標(biāo)，堅強的核心、良好的紀(jì)律以及團結(jié)友愛、勤奮好學(xué)的好風(fēng)氣，還講了班集體團結(jié)的重要性，然后，我送給學(xué)生一副“對聯(lián)”:50顆心心心相印，50個人人人爭先，橫批：50=1，聽后，同學(xué)們個個都很受鼓舞，用充滿自信的目光看著我，從他們的眼神里，我讀出了理解與支持，于是，心與心的距離拉近了，同學(xué)間變得團結(jié)和睦了：打架、罵人現(xiàn)象變少了；看見地上有紙能夠主動地撿起來了；飲水機上沒水了大家搶著去搬；為了能夠為班級贏得榮譽，同學(xué)們個個不甘示弱，踴躍地報名參加學(xué)校的冬季三項比賽每個同學(xué)都把自己當(dāng)成了集體中的一員，視集體的榮辱為自己的榮辱。世上沒有完全相同的樹葉，由于先天素質(zhì)、生活環(huán)境、經(jīng)歷不同、學(xué)習(xí)方法、態(tài)度不同，學(xué)生在德、智、體諸方面存在差異是客觀存在的，所以我們對待班里暫時的后進生要一視同仁，要對他們傾注更多的愛心。通過愛心，可以喚醒迷途的學(xué)生；通過情感交流，能夠讓老師獲得學(xué)生的充分信任，讓渴望理解又害怕理解的學(xué)生敞開心扉，找回他們的自信。如我班有一位男生，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、目的不明確，作業(yè)經(jīng)常少做或不做。通過觀察及和其他學(xué)生聊天后我知道：他勞動很積極，有愛心，經(jīng)常參加各項體育活動。于是我多次主動找他聊天、談話，以朋友的身份，平等的心態(tài)與他溝通，表揚他勞動積極，和他聊體育比賽，問問他的家庭情況、興趣愛好等等，努力營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，逐漸讓他感受到集體的溫暖，感受到老師對他的關(guān)心，于是該同學(xué)不再敵視我、排斥我，而開始信任我。并主動跟我講他在學(xué)習(xí)上的困難和問題，我聽后首先充分肯定他身上的閃光點，發(fā)掘他身上的潛能，然后鼓勵他不要氣餒，要努力克服困難，要相信自己一定行！同時對他在學(xué)習(xí)上取得的每一點進步和成績及時給予表揚和肯定。慢慢地，我發(fā)現(xiàn)他變了：上課能克制自己不做小動作了，還能經(jīng)常舉手發(fā)言；不做作業(yè)或少做的次數(shù)也少了很多，正確率也提高了，學(xué)習(xí)有了明顯的進步。從這件事例中讓我更深的體會到了師愛的無窮力量。 三、加強、督促學(xué)生學(xué)會自我管理蘇霍姆林斯基有一個著名的論斷：“真正的教育是自我教育，是實現(xiàn)自我管理的前提和基礎(chǔ)；自我管理則是高水平的自我教育的成就和標(biāo)志?！苯梃b蘇霍姆林斯基的觀點，我們完全可以這么說，真正的管理是自我管理。在班級管理過程中，班主任要充當(dāng)引路人和協(xié)調(diào)者的角色，教育和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我管理，使每個學(xué)生既是管理對象，又是管理主體。這樣，才能更好地達到教育的目的。1、強化學(xué)生自我管理的意識一方面，利用晨會、班會活動宣傳“自己的事情自己做”，并舉行各類競賽，強化意識；課外主動與家長聯(lián)系，使學(xué)生獲得更多培養(yǎng)獨立性的機會，保證學(xué)校家庭、社會影響的一致性。另一方面，愛護學(xué)生自我管理積極性，經(jīng)常進行鼓勵。只要教育得法，每個孩子都會成為班級管理的積極參與者。2、重視課堂常規(guī)訓(xùn)練本學(xué)期，我擔(dān)任了五（4）班班主任，針對班上學(xué)生好動，課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣不理想的實際情況，首先訓(xùn)練他們正確讀書和寫字的姿勢，讀書時要求全班同學(xué)都拿起書做到手到、眼到、口到、心到。只要做作業(yè)，就不停地提醒糾正不良姿勢。當(dāng)學(xué)生起來發(fā)言時，則要求他們站端正，態(tài)度自然大方，并且說話時聲音要響亮，吐詞要清楚。在聽的能力方面，則要求他們注意聽別人說話，聽清楚說話的內(nèi)容，記在心中，要說得出來，如每周一的國旗下講話，我要求學(xué)生注意聽講了什么事？講了幾個方面？要求怎樣做？回到教室后抽學(xué)生起來說出要點。這些辦法對學(xué)生聽的習(xí)慣養(yǎng)成起到了一定的促進作用。3、建立輪值制度為了全面實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生自育能力和競爭意識，在德智體美勞幾方面得到全面發(fā)展，讓每個兒童都有鍛煉的機會。我試著讓全班學(xué)生輪流值日。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，采取了全班學(xué)生輪流值日后，學(xué)生表現(xiàn)出十分積極興奮的狀態(tài)，總是盼著自己當(dāng)值的那天。在當(dāng)班值日時，值日生要報告當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容、清潔、紀(jì)律、出勤以及戴紅領(lǐng)巾情況等，這樣每個學(xué)生都有獨立工作機會，在值日中學(xué)會管理，培養(yǎng)學(xué)生獨立工作能力