初中與小學的差別.doc

解讀初中與小學5大不同陳露在小學的時候，她成績優(yōu)異，深受老師的喜愛,可真到了初一以后，她覺得初中老師講課太快了，而且也不如小學老師講得那么生動形象，對她的關心也少。一學期下來，她的學習成績退步很大。 實際上，初中與小學相比，無論是課程設置還是教學方式、學習方式都起了很大變化，這就對孩子提出了許多新的要求。這就需要家長幫助孩子改變認識，改進學習方法，提高學習能力，順利完成小學到初中的過渡。1課程設置和要求不同在課程設置方面，除了小學開設的課程以外，初中還增加了政治、生物、歷史、地理、信息技術等課程，初二、初三還增加了物理、化學，而且每門學科的內(nèi)容都趨向?qū)ｉT化和系統(tǒng)化，如數(shù)學，小學是學算術，初中開始學習代數(shù)和幾何，另外，學科新舊知識聯(lián)系密切，概念性強，提高了對空間想象力的要求，對抽象邏輯思維能力的要求；題目的難度與小學相比也加大了許多。由于初中課程增多，難度加大，故對學生的學習要求也發(fā)生了很大變化。初中階段的學習是系統(tǒng)的學習，需要學生做好課前預習，要求學生具有一定的自學能力和獨立思考的能力，能掌握學習的主動權。上課時要集中注意力，積極思考，要當堂理解并全部掌握教師講授的內(nèi)容，并及時做好課后復習，整理筆記。初中老師講課的速度比小學老師要快得多，如果孩子上課注意力不集中，就很容易造成知識上的缺漏。由于知識連貫性強，少上一課，將影響一個環(huán)節(jié)。因此，家長必須督促孩子認真做好課前的預習，以降低小升初銜接上的坡度。2課時安排上不同初中課堂教學中，用于復習鞏固的時間比小學少，課內(nèi)作業(yè)練習時間少，鞏固知識的方法與小學也不盡相同，初中教學更多需要學生課后不斷思考總結(jié)與提高。小學生每天回家最重要的事情是完成作業(yè)，因為作業(yè)完成了，今天的任務也就完成了，而初中的作業(yè)是多樣的，老師布置的書面作業(yè)只是當天課程的鞏固或者是第二天的預習，而中學知識的綜合性，要求初中生必須做更多的課外作業(yè)才能跟得上老師的步伐。有部分學生會說，我每天作業(yè)都完成了，為什么我的成績得不到進步呢？當孩子產(chǎn)生這樣的困惑時，家長需要指導孩子學會自己整理知識，學會對知識進行歸類和綜合；告訴他，課聽懂、作業(yè)會做僅是初級階段，還要追求融會貫通和熟練運用。培養(yǎng)孩子學習上的獨立性、自覺性和主動性，教會孩子適應初中學習的方法，幫助孩子提高自學能力。3老師教學方式不同小學老師講課形象生動、活潑，他們比較重視使用教具、掛圖、標本等直觀教學手段，教學過程的設計注重變換形式、創(chuàng)設情境、學娛結(jié)合，這些都與小學生的思維特點相適應?？缮氤踔泻?，根據(jù)孩子思維發(fā)展的特點，老師往往注重引導孩子由原先的形象思維向抽象思維過渡。初中的課程中規(guī)律性的知識越來越多，由于學習內(nèi)容的變化，初中老師上課的時候更注重講清概念，課堂上分析演示較多，不再像小學時那么形式多樣。同時，教師在教學過程中更注重啟發(fā)學生獨立思考問題，帶著問題學，開動腦筋聽。教師在課堂上遵循以學生為主體的理念，在整個教學過程中，起引導作用。4學生學習方式不同初中則更注重培養(yǎng)學生學習的獨立性、自主性，老師不可能再天天盯著孩子，而是大膽地放手讓學生自己去學，自覺性、主動性是初中生必須過關的。對此，家長在孩子剛?cè)氤踔械臅r候，可以和孩子一起預習功課，在預習的過程中提出自己的疑問，教會孩子如何找重點和難點。除此以外，家長還要告訴孩子，學習成績的好壞關鍵取決于課堂45分鐘的效率，所以一定要保持注意力，跟上老師的教學節(jié)奏，改變學習方式，由“被動學習”轉(zhuǎn)為“主動學習”，逐步做到“三會”：會預習。能夠在預習的時候畫出重點和難點，提出自己的疑問。會聽課。能夠集中注意力，并根據(jù)老師所講的內(nèi)容做必要的筆記。會復習。課后要能把當天所學的內(nèi)容做個小結(jié)，整理筆記，理解并掌握所學內(nèi)容，然后進行練習和錯題矯正。5作息制度不同初中生課外作業(yè)的難度比小學生的大，時間比小學長，為了讓孩子有效利用時間，家長要指導孩子制訂一套合理的作息時間表，快速適應初中生活，促進其健康成長。作息時間要科學合理，執(zhí)行時有意識地培養(yǎng)孩子的自覺性，讓孩子以認真負責的態(tài)度堅持下去。家長還要經(jīng)常檢查、督促孩子嚴格按照作息時間和計劃進行各項活動，提高學習效率。做到“三個不罷休”即：當天功課未完成不罷休、當周目標未實現(xiàn)不罷休、當月成績未提高不罷休。必要的時候，家長與孩子一起每天對計劃執(zhí)行情況進行核查。一般說來，制訂作息時間和計劃應注意四點：一是根據(jù)用腦規(guī)律，科學安排時間。比如說，背誦英語和語文最好在起床后半小時或臨睡前半小時進行。二是要安排一定的自由活動時間，讓孩子做喜歡做的事。三是安排一定的家務勞動時間，培養(yǎng)孩子的自理能力。四是保證孩子有足夠的運動和睡眠時間。6招阻止孩子進初中后成績下滑有的家長看到學生在課外活動時間寫作業(yè)就表揚他，其實是不對的，因為，“本來孩子有專門時間寫作業(yè)，課外活動就應該出去玩的；他在規(guī)定時間內(nèi)沒有完成作業(yè)，課外活動時還在寫，不就是動作慢嗎？你還表揚他，他不就越搞越慢嗎？”孩子養(yǎng)成一個慢的習慣，一到中學就亂了陣腳，這門作業(yè)沒完成，那門功課又壓來了，考試規(guī)定時間到了，仍然交不了卷，會做又有什么用？這樣慢慢地，學生就會越來越?jīng)]自信，成績自然就下降了。所以，一定要在小學的時候提速！總之，家長要注意孩子的學習效率，天天死讀書未必是好事。家長應該幫助孩子完成從小學到初中的學習過渡，現(xiàn)提出6條建議供家長參考：1.適應變化了的學習環(huán)境。初中不同于小學，突出表現(xiàn)為“三多”課多、書多、老師多。不少孩子感到不習慣，對功課應接不暇。家長要引導孩子合理安排時間和精力，不要只重視班主任的課，而忽視其他科目。2.養(yǎng)成良好的學習習慣。讓孩子形成科學的作息時間，專注的讀書聽課，勤學好問，獨立鉆研問題，養(yǎng)成自我驗收的習慣等。3.學會科學的學習方法。中學的學習任務很重，學校把學習方法指導已列入教學內(nèi)容，家長要積極配合。一般強調(diào)五個環(huán)節(jié)：預習聽課筆記復習作業(yè)。4.明確智力上要“三過渡”。初中一年級與小學高年級在智力培養(yǎng)上，既有銜接又有發(fā)展，要完成三個過渡：一、在感知方式上，由以聽覺型為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐砸曈X型為主，重視觀察能力的培養(yǎng)。二、在記憶方式上，由以機械記憶為主轉(zhuǎn)向以意義記憶為主。三、在思維方式上，由形象思維向抽象思維過渡。要鼓勵孩子學會獨立地對學習材料進行綜合、判斷、推理，發(fā)展思維能力。5.指導孩子養(yǎng)成良好的復習習慣。當天學的，及時復習；單元學的，整體復習；階段學的，系統(tǒng)復習。6.排除孩子的學習困擾。有些孩子成績下滑是有多種原因的，心理因素是其中的重要方面。遇到這種情況，家長可以和孩子仔細談談心，及時疏導不良情緒，幫助孩子克服心理障礙。早早做準備，輕輕松松上初中（1）再過兩個月，我市萬余名小學畢業(yè)生就要升入初中學習，踏入求學生涯的另一個階段了。為了讓孩子們能輕輕松松適應即將來臨的初中學習生活，本報特意約請了多位小學和初中班主任，對學生學習適應、心理轉(zhuǎn)變、暑假準備和家長配合等各方面進行指導，爭取讓孩子成功完成小學生向中學生的轉(zhuǎn)變。暑假方略-小學畢業(yè)了，這個暑假怎么過？培養(yǎng)自主讀書意識讀萬卷書總是說書到用時方恨少，那么不算短暫的暑假正是讀書的好時節(jié)。暑假伊始，給自己列一個讀書計劃，讀什么？怎么讀？首先要明確讀書不是附庸風雅，不是打發(fā)時光，而是源自內(nèi)心對知識的渴求。因此，閱讀的書目不能僅憑自己的興趣而定，而應該廣泛涉獵，博采眾長。如今的社會已不是可以兩耳不聞窗外事的時代，學生的目光既要在經(jīng)典的文字中流連，也要去審視社會這部鮮活的大書，應該及時通過報刊網(wǎng)絡等途徑去關注天下事，鼓勵自己去思考問題，訓練自己的思維從被動接受到主動分析。培養(yǎng)獨立處事的能力小學老師對學生事事關注，而中學老師更多時候只是個引領者，因此即將升入中學的學生必須逐步改掉依賴的習慣，從性格上獨立起來，才能適應中學的學習。不妨從勞動做起行萬里路紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。如果“行萬里路”不能成行，那就在普通的生活中尋求“知行”結(jié)合：體驗勞動。即將成為初中生，不能再做父母眼中生活不能自理的長不大的孩子。初中教學內(nèi)容多，競爭起點高，學生必須有一定的能力處理學習和生活中的問題才能游刃有余?？梢岳檬罴俚臅r間幫家長分擔一部分家務，在勞動中培養(yǎng)自主意識，獨立生活、獨立處事的能力，以更好地適應初中的學習。在勞動中學生還能體諒父母的辛勞，從而激發(fā)內(nèi)心的自覺性，產(chǎn)生學習的動力。學會交往，初一的新生離開了朝夕相處六年的老師同學，來到一個陌生的環(huán)境，總會有些不知所措，再加上進入青春期后的局促，常常會從心理上產(chǎn)生不適應，此時，有良好的交際能力就顯得尤為重要。多多參加集體活動學生在暑假里就應該多參加集體活動，嘗試主動去認識一些朋友，掌握擇友原則，懂得在小事上不要斤斤計較，要大度些，學會寬容，熱愛運動。要努力做朝氣蓬勃的中學生而不是死氣沉沉的書呆子，在暑假里仍然不要忘了鍛煉身體。給自己的每日安排里留一些運動的時間，去跑跑步，游游泳，打打球，做一些健身運動，既增強了體質(zhì)又可以結(jié)交一些朋友，何樂而不為呢？早早做準備，輕輕松松上初中（2）適應學習-如何培養(yǎng)孩子良好的學習適應性小學與初中，盡管其間只有兩個月的暑假的間隔，而短短的兩個月的時間里，大部分小孩無論是在心理上，還是在習慣上，都沒有做好充分的準備以適應新的學習生活。初一學生由于剛剛升入初中，學習、生活等環(huán)境發(fā)生了很大的變化，這些對學生幼小的心靈產(chǎn)生了不小的影響，心理上產(chǎn)生了一些波動，面臨一些困難。因此，家長要和孩子一起分析研究初中學習生活和特點，積極尋求有效的對策。過渡時期，影響學生學習的因素主要有以下幾個方面。一、主觀方面因素：步入中學大門，開始了全新的學習生活，在新的環(huán)境下要適應群體，結(jié)交新的朋友、新的老師、新的教學方法等。班級競爭比小學更加激烈，有部分學生對以上問題不能很好的適應，沒能進行適時的調(diào)整。有些方面遇到困難，沒有小學那么順利，不像小學時那樣受到老師的關注，稍不順心，就對新的環(huán)境產(chǎn)生畏懼、抵觸情緒，甚至有自我封閉的心理，逃避競爭。對自己要求不嚴格，或者學習基礎較差，競爭不過其他同學，沒有品嘗到成功的喜悅，自信心受挫。自控能力不強，受到電子游戲、網(wǎng)絡、不良卡通書、結(jié)交了不好的朋友等外界消極因素的干擾，對學習提不起精神，上課不能專心聽講，作業(yè)不能認真完成，復習工作也不能到位。二、客觀方面因素：青少年時期是長身體、長知識的時期，也是心理發(fā)展的關鍵時期。初中生處于從童年期的幼稚向青年期的成熟發(fā)展的過渡階段。這是一個半幼稚、半成熟、各種心理矛盾交織的時期，是個體心理發(fā)展中多發(fā)、易發(fā)心理障礙的時期。這一時期的個體看問題還不夠全面，個性心理傾向還不夠穩(wěn)定，在個體心理發(fā)展中難免會出現(xiàn)這樣那樣的問題。家庭教育對孩子的影響是很大的，父母過分的照顧和呵護使孩子的耐挫力較差，產(chǎn)生了脆弱的“蛋殼心態(tài)”；同時，有部分家長認為孩子剛剛升入初中，離三年后的中考還比較遠，對孩子的平時發(fā)展沒有給予足夠的重視，往往等到孩子問題嚴重了才開始著急起來，而此時，孩子的不良習慣已經(jīng)形成。隨著社會的發(fā)展，人們競爭意識的增強，許多家長對孩子的期望值不斷升高，家長的期望與其需要相沖突時，最容易引起孩子的精神壓力。鑒于存在以上諸多因素，那么我們該如何作為，才能幫助孩子平穩(wěn)度過銜接期，盡快適應初中學習生活呢？首先應該扎扎實實地培養(yǎng)小孩良好的學習習慣和行為習慣。所謂學習習慣，包括預習習慣、作業(yè)習慣、復習習慣、課外閱讀習慣等等，這些習慣學生都知道，也在做，能否堅持，是否做到位就很難說。比如聽課習慣，絕不是簡單的認真聽課，還要做到注意力集中，思維積極、主動配合、認真記筆記，善于歸納總結(jié)，當堂鞏固所學的知識。如果能這樣聽課，效果肯定好。其次要培養(yǎng)小孩保持積極健康的心理狀態(tài)，和孩子一起分析自身的學習優(yōu)勢，分析初中的學習特點，激發(fā)學習興趣，使孩子從“要我學”轉(zhuǎn)為“我要學”。有了這種變化，孩子就有學習的自覺性，就有克服各種困難的勇氣和動力。學生要適應初中學習要求提高、難度增加的現(xiàn)實，既要注意抓緊時間學習，又不要過于緊張、焦慮，按部就班地、循序漸進地學習，才可以使自己以良好的心態(tài)去完成初中三年的學業(yè)。最后要培養(yǎng)小孩樹立自信心，自信是一個人成才素質(zhì)中的重要因素?，F(xiàn)實生活告訴我們，自信與成功相輔相成，自卑與失敗形影相隨。因此，從小事做起，培養(yǎng)孩子的自信心是一個應該引起重視的問題。當然，學生良好的學習適應性需要不斷地培養(yǎng)才能形成，要有一個過程。而且在一定條件下，學生的學習適應性還會出現(xiàn)反復，一旦出現(xiàn)反復，家長決不能出現(xiàn)厭煩情緒，而必須幫助孩子在反復中尋找積極因素，引導孩子堅定信心，鞏固良好的學習適應性。學生心理迎接孩子的“心理斷乳期”孩子從小學升入初中，進入了全新的學習時段和領域。這個階段，心理學家們形象地稱之為“心理斷乳期”。那么，作為“小升初”的學生家長，我們該如何迎接孩子的“心理斷乳期”呢？孩子的心理發(fā)育了，您準備好了嗎？首先，我們應該認識到，在孩子的眼里，初中是一個全新的環(huán)境、陌生的世界，作為家長，我們應該體諒孩子的困難，幫助孩子去主動了解身邊的新的環(huán)境，幫助孩子明確學習目標、端正學習態(tài)度、培養(yǎng)學習習慣，讓孩子知道自己面對的困難是正常的，而且在此時培養(yǎng)適應能力是最好的契機，應該努力去適應環(huán)境，而不是要求環(huán)境來適應你。此時，作為家長，切記不可求全責備，不要總是拿小學成績或者其他小學同學的成績來和目前的成績頻頻對比。孩子的學習節(jié)奏不同了，您準備好了嗎？其次，我們應該認識到，初中階段的學習科目、內(nèi)容和難度明顯比小學加大，作業(yè)負擔也增加了。而剛?cè)氤踔械膶W生面臨的第一個挑戰(zhàn)就是完成作業(yè)的效率問題。進入初中以后，孩子們會發(fā)現(xiàn)，原來作業(yè)的量是可以這么大的（其實初一才3門主科，以后會更多），而按照原來的完成作業(yè)的節(jié)奏明顯不行，此時，拖沓的毛病就會被放大。事實上，常有初一新生寫作業(yè)能寫到晚上12點，而早上5點又勉強爬起來背書，非常辛苦。實際上，如果您的孩子能夠督促自己上課認真聽講、有問題要及時提問、做作業(yè)時應全神貫注，那么，完成這些作業(yè)其實也很輕松。如果您的孩子還養(yǎng)成了預習、復習的好習慣的話，那么，作業(yè)就更不會成為他的困擾了。所以，作為家長，我們應及時幫助孩子了解到這些，督促孩子養(yǎng)成良好的學習習慣、提高學習效率，幫助孩子進行心理壓力的疏導，盡快適應初中的學習節(jié)奏。孩子的思維方式轉(zhuǎn)變了，您準備好了嗎？第三，我們應該認識到，孩子的思維方式開始發(fā)生了轉(zhuǎn)變。小學生的學習主要以記憶為主、理解為輔，而初中的學習主要則以理解和感悟為主、記憶為輔。同時由于學習方式的進化，孩子的思維方式也開始轉(zhuǎn)變。也許以前他們更關心“怎么做才對”，“怎么做才能贏得家長和老師的認可”，但是，現(xiàn)在他們開始關心“為什么要這樣做”。所以，此時的家長要經(jīng)常和孩子溝通，了解他們的困惑，幫助他們解決這些問題。家長準備直面“小升初”，家長該做好哪些準備？面對“小升初”，家長應該做好哪些準備呢？一、讓孩子明確學習目標目標產(chǎn)生信念，清晰的目標產(chǎn)生堅定的信念。什么是信念？就是在艱難條件下“自信必勝”。目標越清晰，信念越堅定。新的學習生活從選定新的學習方向開始。緊盯目標，堅持到底！二、讓孩子擁有健康心理小孩子即將變成中孩子，角色的轉(zhuǎn)變更需要孩子擁有一顆良好的心態(tài)。小學階段的孩子對家長、老師有很大的依賴性。到了中學，孩子的獨立意識、自主意識增強，對人和事逐漸有了自己的認識和判斷，容易產(chǎn)生叛逆心理，也比較容易受外界影響。這一階段，孩子容易產(chǎn)生各種心理問題和行為偏差，如果引導得不好，不僅會影響學習，甚至對孩子的一生都會有影響。這時，家長不要總是以教育者的身份與孩子交流，更不能實行“高壓政策”，那樣不僅很難與孩子溝通，還會加重孩子的逆反心理。盡可能民主、平等地與孩子對話才是明智之舉。三、讓孩子養(yǎng)成良好的學習習慣到了中學，孩子的學習方式由“扶”過渡到“半扶”狀態(tài)，初中的教學方法與小學完全不同，盡管學習緊張，但學習的宗旨沒變，那就是:快樂學習！掌握了提高學習的輕松技巧和方法，有效學習，將會事半功倍，如：認真預習。粗讀課文，勾畫重點、難點，疑難點。認真思考。運用有關資料，積極思考，初步體會和感受，適當批注。認真做筆記。包括每一課重點摘要；主要問題；尚未解決的難題；所查相關資料內(nèi)容的摘抄，注明出處；心得體會。其實最重要的是：上課認真聽講。緊跟老師講解，飛揚自己思緒。課后要及時復習，趁熱打鐵才能打出好鐵！在快樂學習，輕松認知的同時請注意“提速”！時間觀念要非常強烈。學會從模仿到理解。初一的孩子經(jīng)常反映，上課時聽得挺明白，下課后回家不會做題。原因在于，小學老師講完例題后，會出幾道類似的練習題，讓孩子模仿解答方法。而中學老師著重講概念，練習題跟例題不完全一樣，要求孩子在掌握概念和公式的基礎上靈活運用。加強自主學習的能力。如果孩子不會自主學習，不自覺、不主動，考試時就要吃苦頭。學習方法-掌握銜接的主動權，給孩子搭好過渡金橋-家長要亦師亦友亦師家長是孩子最好的老師，在孩子“小升初”的過渡期家長發(fā)揮著不可替代的作用，處于這一時期的孩子思想還不夠成熟，還沒有形成正確的是非觀念，很多時候家長是他們的防火墻、引路人。家長應對孩子的圖書進行遴選，剔除糟粕，并且在家庭創(chuàng)設良好的氛圍，陪孩子閱讀；家長應教會孩子甄別人的善惡，擇善而從，并讓自己成為別人歡迎的人；家長應檢測孩子時間的分配是否合理，即便是放假，也要求孩子遵守一定的作息時間，以適應初中更嚴格的要求；家長應關注孩子瀏覽的網(wǎng)站、喜歡的電視節(jié)目，培養(yǎng)其健康的趣味亦友在這一段學習的壓力相對來說不明顯的時間里，家長可以放下說教的身份，多與他們交流，像朋友一樣進行溝通。如果條件允許，帶孩子一起游歷山水，在親近自然的同時親近心靈；或者與孩子一起運動，為一場比賽爭得大汗淋漓；或者與孩子一起閱讀，奇文共欣賞，疑義相與析；或者與孩子一起勞動，共同品嘗成功的喜悅嘗試著跟孩子交朋友，是在情感上做好“小升初”的銜接。暑假應該是一個放松身心、增長見識、鍛煉能力、發(fā)展興趣愛好的好時期，在“小升初”這個特殊的暑假里，學生要在家長的協(xié)助下處理好“學”與“玩”的關系，合理分配時間，關注思想的成長，注重能力的養(yǎng)成，爭取成功完成小學生向中學生的轉(zhuǎn)變，以適應即將來臨的初中學習生活。亟待改變的4大學習方法小學從單科到全科，教學內(nèi)容的廣度和深度發(fā)生了質(zhì)的變化。小學主科只有兩三門，中學一下子增加到八九門，教學目標的達成要求也和小學不同。首先是學習內(nèi)容增加了，學習難度也提高了；其次是，不只注重課本知識的學習，還注重課外知識的拓展、綜合能力的培養(yǎng)。 小學升初中，學習方面該如何適應？1.從“保姆”到“教官”，教學方式、策略“去精取粗”。 小學教師是保姆式教學，一字一句地教，耐心細致地等，一個都不能少，一步一回頭，教學節(jié)奏慢，小學階段的教學往往讓學生用較多的時間進行新知的探究，用多種方法嘗試解決，然后用自己最喜歡的方法進行練習，一來二去一節(jié)課已經(jīng)去了大半；初中教師講得粗，側(cè)重點強，一例一練目標明確，要求學生自己掌握，教學節(jié)奏快，后進的學生很難跟上。 2.從依賴到自主，學習方法不再被動。 小學課程相對較少，課堂教學時間相對寬裕，因此學生學習主動性較差，學習的依賴性強，不注意總結(jié)學習方法，缺乏獨立鉆研的習慣。因此，即使不訂計劃、不預習、不做總結(jié)反思，只要完成老師布置的任務，很多聰明的孩子都能輕松得“優(yōu)”。而中學學習科目增多，學習難度加大，老師不再緊盯緊跟，如果不改變學習方法就會很快掉隊。 3.從親切到嚴厲，教學風格發(fā)生變化。 小學和初中的教育教學基本理念有些差別。小學沒有