新人教版部編本2020年春期五年級(jí)下冊(cè)道德與法治五年級(jí)下冊(cè)第二單元《公共生活靠大家》全部教案（共6課時(shí)）

2020春期新人教版部編本道德與法治教案第二單元公共生活靠大家4.我們的公共生活2課時(shí)5.建立良好的公共秩序2課時(shí)6.我參與我奉獻(xiàn)2課時(shí)第 4 課 我們的公共生活教學(xué)目標(biāo) 1.了解身邊的公共生活，知道我們離不開(kāi)公共生活。2.能夠在公共生活中注意自己的言行舉止，做到遵守社會(huì)公德。教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn): 幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)公共生活，幫助學(xué)生樹(shù)立公共生活共建共享的思想，增強(qiáng)學(xué)生的公共意識(shí)，做講文明有教養(yǎng)的人。教學(xué)難點(diǎn):能夠在公共生活中注意自己的言行舉止，做到遵守社會(huì)公德。教學(xué)準(zhǔn)備: 教師課前制作課件、搜集資料教學(xué)方法:啟發(fā)式、自主學(xué)習(xí)法、討論交流法 課時(shí)安排:2 課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)一、情境引入 1.出示情境：小明的一天小明的一天今天是星期天，小明一大早就起床了。吃過(guò)早飯后，小明便和媽媽一起去醫(yī)院看生病住院的奶奶，然后又到菜市場(chǎng)地買(mǎi)菜，緊接著就回家了。吃過(guò)午飯后，小明和媽媽來(lái)到小區(qū)的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，和媽媽一起打羽毛球，打了近1個(gè)小時(shí)的羽毛球，小明便獨(dú)自一人到圖書(shū)館去看書(shū)了。直接傍晚時(shí)分才回家。2.思考：小明這一天去了哪些地方？3.師：像醫(yī)院、菜市場(chǎng)、小區(qū)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)和圖書(shū)館這些都是我們的公共空間，而人們?cè)谶@些公共空間里的生活，就構(gòu)成了我們的公共生活。今天，我們便來(lái)探究我們的公共生活。4.揭示課題：我們的公共生活二、新知探究?；顒?dòng)一：認(rèn)識(shí)公共生活（一）認(rèn)識(shí)公共生活1.圖片依次出示：圖書(shū)館、電影院、超市、菜市場(chǎng)、足球場(chǎng)，讓學(xué)生說(shuō)出這些場(chǎng)所的名字。從而讓學(xué)生認(rèn)識(shí)，這些就是公共空間。而人們?cè)谶@些公共空間里的生活便是公共生活。2.根據(jù)類(lèi)別填出相應(yīng)的公共場(chǎng)所名稱(chēng)。（1）學(xué)生在小組內(nèi)邊交流邊填空。（2）請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)，老師展示。交通場(chǎng)所 文化娛樂(lè)場(chǎng)所 體育場(chǎng)所火車(chē)站 電影院 體育館文化交流場(chǎng)所 購(gòu)物場(chǎng)所 就診場(chǎng)所博物館 商場(chǎng) 醫(yī)院3.師小結(jié)：人們?cè)谶@些公共空間里生活都是公共生活。（二）公共生活的言行公開(kāi)1.觀看視頻：汽車(chē)闖紅燈，邊看邊思考：這是在公共空間里的生活，公共生活有什么特點(diǎn)呢？2.情境分析：小華的爸爸外出買(mǎi)東西回來(lái)，這時(shí)他比較疲憊?？吹叫^(qū)的長(zhǎng)椅的長(zhǎng)椅上沒(méi)人，也沒(méi)有人來(lái)。這時(shí)，小華的爸爸可以躺在上面嗎？如果躺在上面，可能出現(xiàn)怎樣的結(jié)果？如果就在上面坐一坐，又可能出現(xiàn)怎樣的結(jié)果？（1）學(xué)生觀看情境圖。（2）學(xué)生交流小華爸爸不同的選擇帶來(lái)的不同結(jié)果。3.討論：在公共空間里，我們能做什么？不能做什么？4.師小結(jié)：雖然現(xiàn)在小區(qū)里沒(méi)人，但如果一會(huì)兒來(lái)人了，看到小華的爸爸躺在長(zhǎng)椅上，必定讓人認(rèn)為小華的爸爸沒(méi)有禮貌，一個(gè)人占用一條長(zhǎng)椅。公共生活中，人們的行為是公開(kāi)的。人們更要注意自己的言談舉止，展示自己良好的形象。（三）認(rèn)識(shí)公共生活空間和私人生活空間1.師：既然人們有公共生活空間，即大家公共使用的空間，那就有私人生活空間。這兩個(gè)空間的訪談舉止有什么不同呢？2.學(xué)生議一議：公共生活空間和私人生活空間的訪談舉止有什么不同？3.師小結(jié)：是啊，私人生活空間是我們的私人領(lǐng)地，我們的訪談舉止可以不那么講究，但公共生活空間是大家共同使用的，我們的一言一行都暴露在眾人的視線之內(nèi)，我們便要謹(jǐn)言慎行，維護(hù)好自身形象。（四）多樣的公共生活1.師：隨著社會(huì)的發(fā)展,公共生活越來(lái)越豐富多彩。人們可以根據(jù)現(xiàn)有的條件和自己的需求，逐步解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，增加生活的樂(lè)趣，豐富人生的意義。2.看圖說(shuō)感受：出示24頁(yè)的人們參與的公共生活，結(jié)合自己的經(jīng)歷，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)和感受。利用社區(qū)體育設(shè)施：到院就診：與家人逛集市：與家人外出旅游：3.議一議：（1）有同學(xué)說(shuō)父母在網(wǎng)上購(gòu)物，這也是參與公共生活。你贊同這種觀點(diǎn)嗎？（2）網(wǎng)絡(luò)虛擬世界是否存在公共生活呢？4. 相關(guān)鏈接多樣的公共生活有些公共生活是人們自發(fā)組織的，比如看電影、逛公園等活動(dòng)；有些是社會(huì)機(jī)構(gòu)組織的，比如志愿服務(wù)活動(dòng)、各類(lèi)體育比賽、社會(huì)服務(wù)等；有些是政府部門(mén)提供的，比如在博物館、圖書(shū)館、少年宮等公共空間中的活動(dòng)。三、總結(jié)隨著社會(huì)的發(fā)展，公共生活越來(lái)越豐富多彩，人們可以根據(jù)現(xiàn)有的條件和自己的需求，逐步解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，增加生活的樂(lè)趣，豐富人生的意義。四、拓展延伸：調(diào)查你身邊的公共設(shè)施及使用情況。身邊的公共設(shè)施及使用狀況調(diào)查調(diào)查人調(diào)查地點(diǎn)公共設(shè)施使用狀況板書(shū)設(shè)計(jì)：第 4 課 我們的公共生活 公共空間認(rèn)識(shí)公共生活 展示自己良好形象，豐富公共生活 私人空間當(dāng)堂檢測(cè)：一、填空。1.人們?cè)冢?）里的生活，構(gòu)成了公共生活。2. 公共生活中，人們的行為是（ ）的。人們更要注意自己的（ ），展示自己良好的（ ）。3. 隨著社會(huì)的發(fā)展，公共生活越來(lái)越（ ），人們可以根據(jù)現(xiàn)有的條件和自己的需求，逐步解決（ ），增加生活的（ ），豐富人生的（ ）。4.有些公共生活是（ ）組織的，有些公共生活是（ ）組織的，有些公共生活是（ ）提供的。二、判斷。1.人們有兩個(gè)生活空間，一個(gè)是私人空間，一個(gè)是公共空間。（ ）2.小明在公園里玩累了，便躺在公園的長(zhǎng)椅上休息。（ ）3.公開(kāi)空間是大家使用的，我們可以在公共空間為所欲為。（ ）4.公共空間里的生活就是公共生活。（ ）5.隨著社會(huì)的發(fā)展，人們的公共生活越來(lái)越豐富多彩。（ ）6. 父母在網(wǎng)上購(gòu)物，這也是參與公共生活。（ ）三、簡(jiǎn)答題。列舉你所知道的公共生活。當(dāng)堂檢測(cè)答案：一、填空。1.人們?cè)冢?公共空間 ）里的生活，構(gòu)成了公共生活。2. 公共生活中，人們的行為是（ 公開(kāi) ）的。人們更要注意自己的（ 言談舉止 ），展示自己良好的（ 形象 ）。3. 隨著社會(huì)的發(fā)展，公共生活越來(lái)越（ 豐富多彩 ），人們可以根據(jù)現(xiàn)有的條件和自己的需求，逐步解決（ 現(xiàn)實(shí)問(wèn)題 ），增加生活的（ 樂(lè)趣 ），豐富人生的（ 意義 ）。4.有些公共生活是（ 自發(fā) ）組織的，有些公共生活是（ 社會(huì)機(jī)構(gòu) ）組織的，有些公共生活是（ 政府部門(mén) ）提供的。二、判斷。1.人們有兩個(gè)生活空間，一個(gè)是私人空間，一個(gè)是公共空間。（ ）2.小明在公園里玩累了，便躺在公園的長(zhǎng)椅上休息。（ X ）3.公開(kāi)空間是大家使用的，我們可以在公共空間為所欲為。（ X ）4.公共空間里的生活就是公共生活。（ ）5.隨著社會(huì)的發(fā)展，人們的公共生活越來(lái)越豐富多彩。（ ）6. 父母在網(wǎng)上購(gòu)物，這也是參與公共生活。（ ）三、簡(jiǎn)答題。列舉你所知道的公共生活。答：我知道的公共生活有：看電影、逛公園、參加體育比賽、在圖書(shū)館看書(shū)、在超市購(gòu)物、在醫(yī)院看病等。第 4 課 我們的公共生活教學(xué)目標(biāo) 1.懂得只有共同維護(hù)公共利益，才能更好地享受公共生活，增強(qiáng)公共意識(shí)。2.能夠在公共生活中注意自己的言行舉止，做到遵守社會(huì)公德。教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn): 增強(qiáng)學(xué)生的公共意識(shí)，做講文明有教養(yǎng)的人。教學(xué)難點(diǎn):讓學(xué)生懂得只有每個(gè)人維護(hù)公共利益，才能更好地享受公共生活的美好，這不僅反映了一個(gè)人的教養(yǎng)程度，也反映了一個(gè)社會(huì)的文明程度。教學(xué)準(zhǔn)備: 教師課前制作課件、搜集資料，學(xué)生課前進(jìn)行身邊的公共設(shè)施及使用狀況調(diào)查教學(xué)方法:啟發(fā)式、自主學(xué)習(xí)法、討論交流法 課時(shí)安排:2 課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 第二課時(shí)一、激趣引入。1.欣賞一個(gè)井蓋子的自述我是個(gè)“井蓋子”，在這里先問(wèn)大家好。一般情況下誰(shuí)也不注意我，只有那些小偷小摸的生活實(shí)在生活不下去的，他們每天關(guān)注著我。因?yàn)槲椰F(xiàn)在的身價(jià)在漲，一套井蓋子成本價(jià)在800元，一斤生鐵價(jià)格目前也在那1.60元，一個(gè)井蓋子少說(shuō)也能夠賣(mài)它個(gè)100多元吧。也許你還不知道沒(méi)有我和有我是多么大的不同，前幾天下大雨，一個(gè)下水井蓋子不在了，正好有兩位女士下了公交車(chē)，被那洶涌的洪水吸入井內(nèi)。就在去年還發(fā)生過(guò)一騎摩托的青年連老婆代孩子全部掉在無(wú)蓋子的下水井內(nèi)！人們不要過(guò)于氣憤地罵那些偷盜井蓋子的竊賊，要知道我們還是發(fā)展中國(guó)家，生活在貧困線以下的人還相當(dāng)?shù)亩?，難免有些人想不勞所獲，要知道在一些發(fā)達(dá)國(guó)家井蓋子也是經(jīng)常被盜的。問(wèn)題在于發(fā)達(dá)國(guó)家卻把我設(shè)計(jì)成可以防盜的，而我們這樣的國(guó)家卻把我設(shè)計(jì)成隨便就可以被人搬走的?。∵@幾年開(kāi)始把我由生鐵變成了所謂的塑鋼復(fù)合材料，可是現(xiàn)在的汽車(chē)越來(lái)越大，我根本經(jīng)不住“百?lài)嵧酢蹦雺海豢上Я宋业哪切┑苄纸忝脗円粋€(gè)個(gè)被壓的支凌破碎的。唉！我說(shuō)了這么多也許你早就不想聽(tīng)了，或者早就不耐煩了，有誰(shuí)關(guān)心我啊，實(shí)際上你們關(guān)心我，就等于關(guān)心你們自己，誰(shuí)沒(méi)有個(gè)頭高腳低的時(shí)候啊，誰(shuí)沒(méi)有個(gè)一不小心的時(shí)候啊，誰(shuí)沒(méi)有個(gè)馬失前蹄的時(shí)候啊，所以還是請(qǐng)你們?nèi)鐣?huì)各界人士全部來(lái)關(guān)心我吧！2.說(shuō)一說(shuō)你的感受。3.師：一個(gè)普通的井蓋，它只是我們公共設(shè)施中一個(gè)最不起眼的物件，但它卻有這么大的作用，這不得不讓我們警示，同時(shí)也要注意維護(hù)公共設(shè)施，維護(hù)公共利益。今天，我們繼續(xù)探究我們的公共生活。4.揭示課題：我們的公共生活二、新知探究。活動(dòng)一：維護(hù)公共利益（一）身邊的公共設(shè)施及使用狀況調(diào)查1.學(xué)生出示自己課前的調(diào)查表身邊的公共設(shè)施及使用狀況調(diào)查調(diào)查人調(diào)查地點(diǎn)公共設(shè)施使用狀況2.學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的調(diào)查情況。3.全班匯報(bào)。4.根據(jù)你的調(diào)查情況想一想：政府提供或修建的公共設(shè)施，是否與我們個(gè)人無(wú)關(guān)。5.相關(guān)鏈接中華人民共和國(guó)治安管理處罰法第三十七條(節(jié)選)盜竊、損毀路面井蓋、照明等公共設(shè)施的，要處五日以下拘留或者五百元以下罰款；情節(jié)嚴(yán)重的，處五日以上十日以下拘留，可以并處五百元以下罰款。6.師小結(jié)：為保障公共生活的正常秩序，政府一般會(huì)給公眾提供一些公共物品或設(shè)備，如公園里的公共座椅，道路、橋梁、路燈，為殘障人士修建的無(wú)障礙通道等。為此公共設(shè)施保障著我們的公共生活，我們要愛(ài)護(hù)這些公共設(shè)施。（二）隨意占有和浪費(fèi)公共資源1.師：有些人為了自身利益，隨意占有和浪費(fèi)公共資源，毀壞公共設(shè)施，這些行為侵犯了他人合法的公共權(quán)益，嚴(yán)重的還會(huì)觸犯法律。2.請(qǐng)結(jié)合圖片信息，對(duì)以下行為作出評(píng)價(jià)：（1）高速路上從車(chē)內(nèi)拋物：（2）在消防通道上停車(chē)：（3）在人行道上擺攤：（4）在公園里大聲喧鬧：3.議一議：（1）這些不當(dāng)行為會(huì)帶來(lái)哪些后果？你認(rèn)為應(yīng)該怎么做？（2）在有警示語(yǔ)或法律規(guī)定的情況下，為什么還會(huì)有人做出不當(dāng)?shù)男袨槟?4.師小結(jié)：有些人為了自身利益，隨意占有或浪費(fèi)公共資源，毀壞公共設(shè)施，這些行為侵犯了他人合法的公共權(quán)益，嚴(yán)重的還會(huì)觸犯法律。公共資源的保障、公共設(shè)施的完善，可以讓人們的公共生活更加豐富、便捷，讓人們感受到公共生活的美好，并愿意參與到公共生活中。（三）共享的公共生活1.師：人人有權(quán)參與公共生活，利用公共資源和公共設(shè)施，享受公共利益。現(xiàn)代社會(huì)的人們積極倡導(dǎo)共享，出現(xiàn)了很多共享的生活方式。2.說(shuō)一說(shuō)：你所知道的共享的生活方式有哪些？3.了解共享單車(chē)和共享農(nóng)家書(shū)屋（1）共享單車(chē)(自行車(chē))出現(xiàn)在校園、地鐵站點(diǎn)、公交站點(diǎn)、居民區(qū)、商業(yè)區(qū)、公共服務(wù)區(qū)等地。由于其符合低碳出行理念，共享單車(chē)受到人們的歡迎。（2）農(nóng)家書(shū)屋建在村里。在政府、社會(huì)機(jī)構(gòu)、愛(ài)心人士的援助下，農(nóng)家書(shū)屋為人們提供書(shū)籍、報(bào)刊和音像電子產(chǎn)品等方面的公益性文化服務(wù)。它豐富了人們的文化生活。4.思考：要使共享行為真正服務(wù)于生活，我們應(yīng)該如何做?5. 相關(guān)鏈接中華人民共和國(guó)民法總則第一百一十七條為了公共利益的需要， 依照法律規(guī)定的權(quán)限和程序征收、征用不動(dòng)產(chǎn)或者動(dòng)產(chǎn)的，應(yīng)當(dāng)給予公平、合理的補(bǔ)償。第一百三十二條民事主體不得濫用民事權(quán)利損害國(guó)家利益、 社會(huì)公共利益或者他人合法權(quán)益。6.師小結(jié)：共享的公共生活隨處可見(jiàn)，比如我們學(xué)校的“開(kāi)放圖書(shū)柜”就是圖書(shū)的共享。尤其是共享的公共設(shè)施，我們更應(yīng)該維護(hù)。三、拓展練習(xí)尋找生活中破壞公共設(shè)施、設(shè)備的問(wèn)題，并記錄下來(lái)。然后召開(kāi)一次主題班會(huì)，制定方案解決這些破壞問(wèn)題。四、總結(jié)。公共生活需要共建，公共利益需要共享。只有共同維護(hù)公共利益，才能更好地享受公共生活，保障大家的共同利益。板書(shū)設(shè)計(jì)：第 4 課 我們的公共生活 公共設(shè)施及使用情況維護(hù)公共利益 占用和破壞公共設(shè)施 共享生活當(dāng)堂檢測(cè)：一、填空。1. 為保障公共生活的正常秩序，政府一般會(huì)給公眾提供一些( )物品或設(shè)備，如公園里的公共( )，道路、( )、路燈，為殘障人士修建的無(wú)障礙通道等。(答案不唯一)2. 有些人為了自身利益，隨意( )或( )公共資源，( )公共設(shè)施，這些行為侵犯了他人合法的( )，嚴(yán)重的還會(huì)( )。3. 公共( )的保障、公共設(shè)施的( )，可以讓人們的公共生活更加豐富、( )，讓人們感受到( )的美好，并愿意參與到公共生活中。4. 人人( )參與公共生活，利用公共資源和公共設(shè)施，享受( )?，F(xiàn)代社會(huì)的人們積極倡導(dǎo)( )，出現(xiàn)了很多( )的生活方式。5. 公共生活需要( )，公共利益需要( )。只有共同( )公共利益，才能更好地( )公共生活，保障大家的( )。二、判斷。1.實(shí)在是因?yàn)樯钚枰?，私家?chē)可以占用消防通道。（ ）2.共同維護(hù)公共利益，人人有責(zé)。（ ）3.毀壞公共設(shè)施嚴(yán)重者，可以實(shí)行罰款或拘留的懲罰。（ ）4.政府修建的公共設(shè)施，與我們個(gè)人無(wú)關(guān)。（ ）5.我是一位健康且自理能力強(qiáng)的公民，不需要公共設(shè)施。（ ）6.公園里就只有我們幾個(gè)小朋友在玩，我們可以大聲喧嘩。（ ）7.現(xiàn)在的房租、店鋪?zhàn)饨鸲寄敲促F，我們可以在人行道上擺攤，可以節(jié)約一筆開(kāi)支。（ ）8. 公共資源的保障、公共設(shè)施的完善，可以讓人們的公共生活更加豐富、便捷。（ ）三、簡(jiǎn)答題。說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)哪些隨意占有或浪費(fèi)公共資源的行為？當(dāng)堂檢測(cè)答案：一、填空。1. 為保障公共生活的正常秩序，政府一般會(huì)給公眾提供一些( 公共 )物品或設(shè)備，如公園里的公共( 座椅 )，道路、( 橋梁 )、路燈，為殘障人士修建的無(wú)障礙通道等。(答案不唯一)2. 有些人為了自身利益，隨意（ 占有 ）或（ 浪費(fèi) ）公共資源，（ 毀壞 ）公共設(shè)施，這些行為侵犯了他人合法的（ 公共權(quán)益 ），嚴(yán)重的還會(huì)（ 觸犯法律 ）。3. 公共（ 資源 ）的保障、公共設(shè)施的（ 完善 ），可以讓人們的公共生活更加豐富、（ 便捷 ），讓人們感受到（ 公共生活 ）的美好，并愿意參與到公共生活中。4. 人人（ 有權(quán) ）參與公共生活，利用公共資源和公共設(shè)施，享受（ 公共利益 ）?，F(xiàn)代社會(huì)的人們積極倡導(dǎo)（ 共享 ），出現(xiàn)了很多（ 共享 ）的生活方式。5. 公共生活需要（ 共建 ），公共利益需要（ 共享 ）。只有共同（ 維護(hù) ）公共利益，才能更好地（ 享受 ）公共生活，保障大家的（ 共同利益 ）。二、判斷。1.實(shí)在是因?yàn)樯钚枰?，私家?chē)可以占用消防通道。（ X ）2.共同維護(hù)公共利益，人人有責(zé)。（ ）3.毀壞公共設(shè)施嚴(yán)重者，可以實(shí)行罰款或拘留的懲罰。（ ）4.政府修建的公共設(shè)施，與我們個(gè)人無(wú)關(guān)。（ X ）5.我是一位健康且自理能力強(qiáng)的公民，不需要公共設(shè)施。（ X ）6.公園里就只有我們幾個(gè)小朋友在玩，我們可以大聲喧嘩。（ X ）7.現(xiàn)在的房租、店鋪?zhàn)饨鸲寄敲促F，我們可以在人行道上擺攤，可以節(jié)約一筆開(kāi)支。（ X ）8. 公共資源的保障、公共設(shè)施的完善，可以讓人們的公共生活更加豐富、便捷。（ ）三、簡(jiǎn)答題。說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)哪些隨意占有或浪費(fèi)公共資源的行為？答：我見(jiàn)過(guò)的隨意占有或浪費(fèi)公共資源的行為有：（1）高速路上從車(chē)內(nèi)拋物。（2）在消防通道上停車(chē)。（3）在人行道上擺攤。（4）在公園里大聲喧鬧。第 5 課 建立良好的公共秩序教學(xué)目標(biāo) 1.知道公共生活需要良好秩序來(lái)維護(hù)，初步形成規(guī)則意識(shí)。2.學(xué)會(huì)從不同角度觀察社會(huì)現(xiàn)象，嘗試用合法、合理的方式解決生活問(wèn)題。教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn): 幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到公共生活需要良好的秩序來(lái)維護(hù)，樹(shù)立公共生活需要秩序的觀念。教學(xué)難點(diǎn):學(xué)會(huì)從不同角度觀察社會(huì)現(xiàn)象，嘗試用合法、合理的方式解決生活問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備: 教師課前制作課件、搜集資料，學(xué)生課前收集身邊的規(guī)則、秩序教學(xué)方法:啟發(fā)式、自主學(xué)習(xí)法、討論交流法 課時(shí)安排:2 課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 第二課時(shí)一、激趣引入1.腦體操：如果世界上沒(méi)有秩序會(huì)怎樣？2.師：如果世界上沒(méi)有秩序，那就會(huì)一片混亂，人們乘車(chē)不排隊(duì)，過(guò)馬路不走斑馬線，汽車(chē)不等紅綠燈，你爭(zhēng)我搶?zhuān)I(mǎi)東西沒(méi)有了先來(lái)后到，一切都會(huì)亂套。因此，世界上必須要有秩序，而且還要有良好的秩序，這樣，社會(huì)才會(huì)和諧，人民才會(huì)幸福。今天，我們就來(lái)探究建立良好的公共秩序。3.揭示課題：5.建立良好的公共秩序二、探究新知活動(dòng)一：公共生活需要秩序（一）公共生活秩序單1.思考：你到過(guò)哪些公共場(chǎng)所？你知道這些公共場(chǎng)所的秩序嗎？（1）學(xué)生自由交流。（2）全班集體匯報(bào)。（3）師小結(jié)：公共場(chǎng)所是人們共同生活的地方，它們都有自己的秩序。比如：圖書(shū)館的秩序就是安靜、看完書(shū)后把書(shū)工整地放回原位。我們?cè)趯W(xué)校上下樓梯時(shí)，靠右行就是秩序。2.公共生活秩序單（1）師出示“公共生活秩序單”公共場(chǎng)所秩序過(guò)馬路時(shí)參加社區(qū)活動(dòng)時(shí)乘坐公共交通工具時(shí)逛超市時(shí)（2）學(xué)生在小組內(nèi)交流完成“公共生活秩序單”（3）各小組將完成情況在全班交流匯報(bào)。3. 分析一下同學(xué)們的秩序單有什么其同之處。設(shè)想如果公共生活沒(méi)有了秩序，會(huì)產(chǎn)生怎樣的后果。4.師小結(jié)：公共生活需要有良好的秩序來(lái)維護(hù)。街道上的行人和車(chē)輛順暢通行，需要公共交通秩序；公園里人們愉快地游玩，需要公共衛(wèi)生秩序良好的公共秩序是人們安居樂(lè)業(yè)的保障，是社會(huì)穩(wěn)定和進(jìn)步的基礎(chǔ)。（二）秩序的重要性1.以小組為單位做實(shí)驗(yàn)：秩序小實(shí)驗(yàn)找五個(gè)一端系有長(zhǎng)線的小球一同放入一個(gè)瓶頸較小的瓶子中。瓶口寬度只能允許每次取出一個(gè)球。分組進(jìn)行試驗(yàn)，看看哪個(gè)小組能又順利又快地取出瓶中所有小球，并說(shuō)出你的理由。（1）各小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)比賽，最先全部取出小球的小組獲勝。（2）請(qǐng)獲勝的小組說(shuō)說(shuō)取勝的秘訣。（3）請(qǐng)失敗的小組說(shuō)說(shuō)失敗的原因。（4）師小結(jié)：從這個(gè)小小的實(shí)驗(yàn)中，我們發(fā)現(xiàn)：如果有秩序的取出小球，就能又快又順利地將小球取出，但如果大家沒(méi)有秩序地取小球，就會(huì)在瓶頸處堵住，誰(shuí)也出不來(lái)。這充分說(shuō)明秩序的重要性。2. 閱讀角應(yīng)急車(chē)道就是生命通道高速公路上的應(yīng)急車(chē)道被視為救援的“生命通道”。法律規(guī)定不得非緊急情況時(shí)在應(yīng)急車(chē)道行駛或者停車(chē)。在日常駕駛中，一些車(chē)輛違法占用應(yīng)急車(chē)道，造成交通堵塞，妨礙了救援。對(duì)于搶占應(yīng)急車(chē)道的違法行為，需要公安交管部門(mén)采取嚴(yán)格的監(jiān)管、懲罰措施。每個(gè)駕駛員要形成“應(yīng)急車(chē)道就是生命通道”的觀念，自覺(jué)讓路于生命救援，保持“生命通道”暢通。3.師小結(jié)：有秩序的公共生活會(huì)讓社會(huì)環(huán)境更加舒適宜人，使我們感受到生活的美好，生活質(zhì)量的提高。（三）認(rèn)識(shí)公共標(biāo)志1.認(rèn)識(shí)生活中的公共標(biāo)志（1）課件出示各種各樣的公共標(biāo)志。（2）學(xué)生說(shuō)出這些公共標(biāo)志出現(xiàn)的場(chǎng)所及所表達(dá)的意思。2.學(xué)生照樣子完成公共標(biāo)志學(xué)習(xí)單標(biāo)志出現(xiàn)的場(chǎng)所置身其中的感受餐飲、商場(chǎng)、醫(yī)院、加油站等身處無(wú)煙的公共環(huán)境中，我們能夠呼吸到新鮮的空氣3.學(xué)生匯報(bào)公共標(biāo)志學(xué)習(xí)單的內(nèi)容。標(biāo)志出現(xiàn)的場(chǎng)所置身其中的感受餐飲、商場(chǎng)、醫(yī)院、加油站等身處無(wú)煙的公共環(huán)境中，我們能夠呼吸到新鮮的空氣手術(shù)室、加油站、飛機(jī)上等這些地方都不適合打手機(jī)，禁止打手機(jī)會(huì)更安全。公共服務(wù)大廳、景區(qū)、小區(qū)讓殘疾人和老年人更方便、更安全圖書(shū)館、閱覽室、醫(yī)院等公共場(chǎng)所沒(méi)有吵鬧聲，更容易靜下心來(lái)，便于人們學(xué)習(xí)和工作施工現(xiàn)場(chǎng)、學(xué)校、停車(chē)場(chǎng)、商場(chǎng)等公共場(chǎng)所即便是遇到突發(fā)事件，也可以快速?gòu)陌踩ǖ莱冯x，確保生命財(cái)產(chǎn)安全4. 想一想，有了公共標(biāo)志的提醒，是不是人們就會(huì)自覺(jué)維護(hù)或遵守公共秩序了呢?5.師小結(jié)：為了引導(dǎo)、提示大家自覺(jué)維護(hù)和遵守公共秩序，人們?cè)O(shè)置了公共標(biāo)志。我們既要認(rèn)識(shí)這些公共標(biāo)志，還要遵守這些公共標(biāo)志的指示，遵守公共秩序。（四）生活中的不文明行為1.師：公共生活中，每個(gè)人都要注意自己的言談舉止，每個(gè)人都應(yīng)該養(yǎng)成文明習(xí)慣?？删褪怯心敲匆恍┤?，不遵守公共秩序，不講文明，不懂禮貌。2.故事引領(lǐng)一天冬天的早上，天剛蒙蒙亮。人們都在急著去上班，一個(gè)人為了快速到馬路對(duì)面去乘坐公交車(chē)，不顧馬路中間立著的高主的欄桿，直接沖向馬路中間，然后翻過(guò)欄桿。就在他翻過(guò)欄桿的一剎那，對(duì)面來(lái)了一輛疾馳的小轎車(chē)，直接把這人撞飛了，后經(jīng)搶救無(wú)效死亡。3.思考：這個(gè)人被撞死這件事可不可以避免？他為什么會(huì)被撞死呢？他被撞死這個(gè)結(jié)局是必然的還是偶然的？4.小組合作：找一找生活中不文明的行為。5.看圖找不文明的行為。師出示31頁(yè)活動(dòng)園的圖片，讓學(xué)生找找圖中不文明的行為。6.說(shuō)一說(shuō)：如果遇到類(lèi)似情況，你會(huì)采取什么態(tài)度?不同的態(tài)度會(huì)帶來(lái)哪些結(jié)果?7.想想怎樣才能讓公共生活中的不和諧少一些，微笑多一些。8.師小結(jié)在生活中，我們不僅要遵守公共秩序，還要講文明。不僅要做秩序的踐行者，更要做秩序的建設(shè)者。三、拓展練習(xí)尋找生活中的不文明、不和諧行為，并記錄下來(lái)。四、總結(jié)。人們?cè)诠采钪斜憩F(xiàn)出的文明程度和秩序意識(shí)不僅是一個(gè)文明社會(huì)的反映，也是一個(gè)文明國(guó)家精神面貌的體現(xiàn)。所以，為了國(guó)家的文明程度和精神面貌，我們都要維護(hù)公共秩序。板書(shū)設(shè)計(jì)：第 5 課 建立良好的公共秩序 公共生活秩序公共生活需要秩序 秩序的重要性 公共標(biāo)志當(dāng)堂檢測(cè)：一、填空。1. 公共生活需要有良好的（ ）來(lái)維護(hù)。2.良好的公共秩序是人們安居樂(lè)業(yè)的（ ），是社會(huì)穩(wěn)定和進(jìn)步的（ ）。3. 有秩序的公共生活會(huì)讓社會(huì)環(huán)境更加（ ），使我們感受到生活的（ ），生活（ ）的提高。4. 為了引導(dǎo)、提示大家自覺(jué)維護(hù)和遵守公共秩序，人們?cè)O(shè)置了（ ）。5. 公共生活中，每個(gè)人都要注意自己的（ ），每個(gè)人都應(yīng)該養(yǎng)成（ ）習(xí)慣。6.人們?cè)诠采钪斜憩F(xiàn)出的（ ）和（ ）不僅是一個(gè)文明社會(huì)的反映，也是一個(gè)文明國(guó)家（ ）的體現(xiàn)。二、判斷。1.如果情況實(shí)在緊急，人們可以翻越護(hù)欄。（ ）2.公共生活需要良好的秩序來(lái)維護(hù)。（ ）3.公共生活中，我們可以想說(shuō)什么就說(shuō)什么，想做什么就做什么。（ ）4.有秩序的公共生活會(huì)讓社會(huì)環(huán)境更加舒適宜人。（ ）5.小明陪媽媽到醫(yī)院給妹妹做兒保，趁人不備，他就插隊(duì)。（ ）6.雖然醫(yī)院要求禁止吸煙，但只要沒(méi)被醫(yī)院的工作人員發(fā)現(xiàn)就沒(méi)事。（ ）7.即便沒(méi)人監(jiān)督，我們也要自覺(jué)維護(hù)和遵守公共秩序。（ ）8.一個(gè)國(guó)家公共生活的文明程度體現(xiàn)了這個(gè)國(guó)家的精神面貌。（ ）三、簡(jiǎn)答題。列舉你認(rèn)識(shí)的生活中的公共標(biāo)志。（至少4個(gè)）當(dāng)堂檢測(cè)答案：一、填空。1. 公共生活需要有良好的（ 秩序 ）來(lái)維護(hù)。2.良好的公共秩序是人們安居樂(lè)業(yè)的（ 保障 ），是社會(huì)穩(wěn)定和進(jìn)步的（ 基礎(chǔ) ）。3. 有秩序的公共生活會(huì)讓社會(huì)環(huán)境更加（ 舒適宜人 ），使我們感受到生活的（ 美好 ），生活（ 質(zhì)量 ）的提高。4. 為了引導(dǎo)、提示大家自覺(jué)維護(hù)和遵守公共秩序，人們?cè)O(shè)置了（ 公共標(biāo)志 ）。5. 公共生活中，每個(gè)人都要注意自己的（ 言談舉止 ），每個(gè)人都應(yīng)該養(yǎng)成（ 文明 ）習(xí)慣。6.人們?cè)诠采钪斜憩F(xiàn)出的（ 文明程度 ）和（ 秩序意識(shí) ）不僅是一個(gè)文明社會(huì)的反映，也是一個(gè)文明國(guó)家（ 精神面貌 ）的體現(xiàn)。二、判斷。1.如果情況實(shí)在緊急，人們可以翻越護(hù)欄。（ X ）2.公共生活需要良好的秩序來(lái)維護(hù)。（ ）3.公共生活中，我們可以想說(shuō)什么就說(shuō)什么，想做什么就做什么。（ X ）4.有秩序的公共生活會(huì)讓社會(huì)環(huán)境更加舒適宜人。（ ）5.小明陪媽媽到醫(yī)院給妹妹做兒保，趁人不備，他就插隊(duì)。（ X ）6.雖然醫(yī)院要求禁止吸煙，但只要沒(méi)被醫(yī)院的工作人員發(fā)現(xiàn)就沒(méi)事。（ X ）7.即便沒(méi)人監(jiān)督，我們也要自覺(jué)維護(hù)和遵守公共秩序。（ ）8.一個(gè)國(guó)家公共生活的文明程度體現(xiàn)了這個(gè)國(guó)家的精神面貌。（ ）三、簡(jiǎn)答題。列舉你認(rèn)識(shí)的生活中的公共標(biāo)志。（至少4個(gè)）答：我認(rèn)識(shí)的生活中的公共標(biāo)志有：禁止吸煙、禁止打電話(huà)、無(wú)障礙通道、安全通道、請(qǐng)勿大聲喧嘩等。第 5 課 建立良好的公共秩序教學(xué)目標(biāo) 1.明確構(gòu)建有序和諧的公共生活人人有責(zé)，積極參與公共生活。2.學(xué)會(huì)從不同角度觀察社會(huì)現(xiàn)象，嘗試用合法、合理的方式解決生活問(wèn)題。教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn): 明確構(gòu)建有序和諧的公共生活人人有責(zé)，積極參與公共生活。教學(xué)難點(diǎn):讓學(xué)生從個(gè)人、社會(huì)、國(guó)家的角度綜合思考如何共建有序生活。教學(xué)準(zhǔn)備: 教師課前制作課件、搜集資料，學(xué)生課前教學(xué)方法:啟發(fā)式、自主學(xué)習(xí)法、討論交流法 課時(shí)安排:2 課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 第二課時(shí)一、情境引入1.情境：研學(xué)旅行活動(dòng)時(shí)，5.2班的同學(xué)參觀了“仁和春”酒業(yè)的窖池。在參觀窖池的過(guò)程中，講解員認(rèn)真地講解著釀酒、藏酒的過(guò)程和方法。小明同學(xué)聽(tīng)得很不認(rèn)真，一會(huì)兒?jiǎn)栔v解員一些與釀酒無(wú)關(guān)的問(wèn)題，一會(huì)兒又與旁邊的同學(xué)嬉戲打鬧，一會(huì)兒又發(fā)出一些怪聲音。嚴(yán)重破壞了5.2班的整體形象。2.思考：在這樣的場(chǎng)合，小明的做法對(duì)嗎？為什么？3.師：在公共生活中，作為社會(huì)中的一員，我們要心中有他人、心中有集體、心中有國(guó)家。遵守社會(huì)公德、法律法規(guī)，才能保持良好的社會(huì)秩序，構(gòu)建有序和諧的公共生活。4.揭示課題：5.建立良好的公共秩序二、新知探究活動(dòng)一：共同建設(shè)有序生活（一）規(guī)范言行，共建有序生活1.填一填：不同公共場(chǎng)合的秩序當(dāng)賽場(chǎng)上冉冉升起五星紅旗，奏響中華人民共和國(guó)國(guó)歌時(shí)在博物館參觀，聽(tīng)講解員介紹展品時(shí)參加社區(qū)組織的看望老人或愛(ài)護(hù)環(huán)境的公益活動(dòng)時(shí)2.在小組內(nèi)匯報(bào)自己覺(jué)得在這些場(chǎng)合的公共秩序。3.全班交流匯報(bào)。當(dāng)賽場(chǎng)上冉冉升起五星紅旗，奏響中華人民共和國(guó)國(guó)歌時(shí)安靜、行注目禮、默唱國(guó)歌，民族自豪感油然而生。在博物館參觀，聽(tīng)講解員介紹展品時(shí)安靜，默默跟隨，用心傾聽(tīng)，可以有禮貌地互動(dòng)。參加社區(qū)組織的看望老人或愛(ài)護(hù)環(huán)境的公益活動(dòng)時(shí)嚴(yán)格按社區(qū)的安排完成任務(wù)，在整個(gè)過(guò)程中不多嘴，不生事。4.說(shuō)一說(shuō)：你還知道哪些公共場(chǎng)合的秩序？5.想一想：從今天開(kāi)始，我應(yīng)該怎樣規(guī)范自己的言行？6.師小結(jié)：維護(hù)公共秩序，共建有序生活，需要我們從規(guī)范自己的行為做起。同時(shí)，我們也有責(zé)任勸阻不遵守公共秩序的人。（二）維護(hù)公共秩序，共建有序生活1.師：維護(hù)公共秩序，共建有序生活，需要匯聚社會(huì)各方面的力量。不論是公民個(gè)人，還是社會(huì)單位或組織，都需要遵守公共秩序，共同營(yíng)造良好的社會(huì)環(huán)境。2.查資料，說(shuō)一說(shuō)：針對(duì)生活中出現(xiàn)的下列問(wèn)題，調(diào)查了解國(guó)家、社會(huì)和個(gè)人為解決問(wèn)題所做的努力。現(xiàn)象辦法路口紅綠燈壞了，車(chē)輛行人亂成一團(tuán)。工廠向河流排放污水，導(dǎo)致河流污染。占用公路晾曬谷物，影響交通安全。（1）學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，填一填。（2）全班交流。（3）完善表格，作補(bǔ)充?，F(xiàn)象辦法路口紅綠燈壞了，車(chē)輛行人亂成一團(tuán)。個(gè)人和車(chē)輛都要注意禮讓?zhuān)⒓t綠燈壞的事情及時(shí)報(bào)告相關(guān)部門(mén)，并及時(shí)解決。工廠向河流排放污水，導(dǎo)致河流污染。國(guó)家責(zé)令工廠及時(shí)處理污水排放問(wèn)題，如果處理不當(dāng)，關(guān)閉工廠。占用公路晾曬谷物，影響交通安全。處五千元以下罰款，如造成交通事故，承擔(dān)全部責(zé)任。2. 相關(guān)法律鏈接中華人民共和國(guó)刑法第二百九十一條聚眾擾亂車(chē)站、碼頭、民用航空站、商場(chǎng)、公園、影劇院、展覽會(huì)、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)或者其他公共場(chǎng)所秩序，聚眾堵塞交通或者破壞交通秩序，抗拒、阻礙國(guó)家治安管理工作人員依法執(zhí)行職務(wù)，情節(jié)嚴(yán)重的，對(duì)首要分子，處五年以下有期徒刑、拘役或者管制。三、總結(jié)維護(hù)公共秩序，共建有序生活，離不開(kāi)國(guó)家的支持、法制的保障。對(duì)積極維護(hù)秩序的行為要大力宣傳或表?yè)P(yáng)，對(duì)破壞公共秩序的人或組織要依法懲戒，形成尊重公共秩序光榮，破壞公共秩序可恥的社會(huì)風(fēng)尚。四、拓展查找資料，收集有關(guān)違反公共秩序的處理的法律法規(guī)，了解法律知識(shí)。板書(shū)設(shè)計(jì)：第 5 課 建立良好的公共秩序 規(guī)范言行，共建有序生活建立良好的公共秩序 維護(hù)公共秩序，共建有序生活當(dāng)堂檢測(cè)：一、填空。1. 在公共生活中，作為社會(huì)中的一員，我們要心中有（ ）、心中有（ ）、心中有（ ）。遵守社會(huì)公德、法律法規(guī)，才能保持良好的（ ），構(gòu)建有序和諧的（ ）。2. 維護(hù)公共秩序，共建有序生活，需要我們從（ ）的行為做起。同時(shí)，我們也有責(zé)任勸阻（ ）的人。3. 維護(hù)公共秩序，共建有序生活，需要匯聚社會(huì)（ ）的力量。不論是（ ），還是社會(huì)單位或（ ），都需要遵守（ ），共同營(yíng)造良好的（ ）。4. 維護(hù)公共秩序，共建有序生活，離不開(kāi)（ ）的支持、（ ）的保障。對(duì)積極維護(hù)秩序的行為要大力（ ）或（ ），對(duì)破壞公共秩序的人或組織要（ ），形成尊重公共秩序光榮，破壞公共秩序可恥的（ ）。二、判斷。1.路口的紅綠燈壞了，沒(méi)有紅綠燈的限制，我們可以不顧車(chē)輛隨便過(guò)。（ ）2.在公路是曬谷可以罰款。（ ）3.單位或組織要遵守社會(huì)秩序，個(gè)人不用遵守社會(huì)秩序。（ ）4.維護(hù)公共秩序，共建有序生活，要從規(guī)范我們自己的行為做起。（ ）5.對(duì)積極維護(hù)秩序的行為要大力宣傳和表?yè)P(yáng)。（ ）6.破壞公共秩序的行為是個(gè)人行為，沒(méi)有法律懲戒。（ ）三、論述題。當(dāng)在學(xué)校升國(guó)旗時(shí)，我們應(yīng)該怎么做？當(dāng)堂檢測(cè)答案：一、填空。1. 在公共生活中，作為社會(huì)中的一員，我們要心中有（ 他人 ）、心中有（ 集體 ）、心中有（ 國(guó)家 ）。遵守社會(huì)公德、法律法規(guī)，才能保持良好的（ 社會(huì)秩序 ），構(gòu)建有序和諧的（ 公共生活 ）。2. 維護(hù)公共秩序，共建有序生活，需要我們從（ 規(guī)范自己 ）的行為做起。同時(shí)，我們也有責(zé)任勸阻（ 不遵守公共秩序 ）的人。3. 維護(hù)公共秩序，共建有序生活，需要匯聚社會(huì)（ 各方面 ）的力量。不論是（ 公民個(gè)人 ），還是社會(huì)單位或（ 組織 ），都需要遵守（ 公共秩序 ），共同營(yíng)造良好的（ 社會(huì)環(huán)境 ）。4. 維護(hù)公共秩序，共建有序生活，離不開(kāi)（ 國(guó)家 ）的支持、（ 法制）的保障。對(duì)積極維護(hù)秩序的行為要大力（ 宣傳 ）或（ 表?yè)P(yáng) ），對(duì)破壞公共秩序的人或組織要（ 依法懲戒 ），形成尊重公共秩序光榮，破壞公共秩序可恥的（ 社會(huì)風(fēng)尚 ）。二、判斷。1.路口的紅綠燈壞了，沒(méi)有紅綠燈的限制，我們可以不顧車(chē)輛隨便過(guò)。（ X ）2.在公路是曬谷可以罰款。（ ）3.單位或組織要遵守社會(huì)秩序，個(gè)人不用遵守社會(huì)秩序。（ X ）4.維護(hù)公共秩序，共建有序生活，要從規(guī)范我們自己的行為做起。（ ）5.對(duì)積極維護(hù)秩序的行為要大力宣傳和表?yè)P(yáng)。（ ）6.破壞公共秩序的行為是個(gè)人行為，沒(méi)有法律懲戒。（ X ）三、論述題。當(dāng)在學(xué)校升國(guó)旗時(shí)，我們應(yīng)該怎么做？答：當(dāng)在學(xué)校升國(guó)旗時(shí)，我們首先應(yīng)該安靜，然后行隊(duì)禮和注目禮，大聲唱響國(guó)歌，尊重國(guó)旗，并為長(zhǎng)在國(guó)旗下而驕傲。第 6 課 我參與 我奉獻(xiàn)教學(xué)目標(biāo) 1.知道公共生活人與人相處需要平等相待，樹(shù)立相互尊重、平等相待的觀念。2.明確構(gòu)建和諧的公共生活，需要做到文明有禮，提升公共意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn): 平等友善需要相互理解和尊重。教學(xué)難點(diǎn):如何真正讓學(xué)生在生活中參與到社會(huì)活動(dòng)中。教學(xué)準(zhǔn)備: 教師課前制作課件、搜集資料，學(xué)生課前教學(xué)方法:啟發(fā)式、自主學(xué)習(xí)法、討論交流法 課時(shí)安排:2 課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)一、激情引入1.播放歌曲愛(ài)的奉獻(xiàn)2.師：是啊，只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間。愛(ài)心，讓世界變得更美好。2020年，注定是不平凡的一年，今年的春節(jié)也過(guò)得與往年不一樣，大家取消了聚會(huì)、取消了出游，都呆在家。因?yàn)榇粼诩?，確保自己不被新型冠狀病毒感染，就是在對(duì)國(guó)家作貢獻(xiàn)。但卻有那么一批人，他們不顧自身的安危，冒著被傳染的風(fēng)險(xiǎn)，工作在一線，搶救著一個(gè)個(gè)感染病人。也有那么一批人，盡己所能，冒著被傳染的風(fēng)險(xiǎn)，為前線捐送著物資。這就是奉獻(xiàn)，愛(ài)的奉獻(xiàn)，對(duì)我們的國(guó)家、我們的民族的愛(ài)的奉獻(xiàn)。今天，我們也來(lái)參與、來(lái)奉獻(xiàn)。3.欣賞為抗擊新型冠狀病毒而奉獻(xiàn)在一線的醫(yī)務(wù)人員和愛(ài)心人士的圖片。4.揭示課題：6.我參與 我奉獻(xiàn)二、新知探究?；顒?dòng)一：友善相待（一）獻(xiàn)愛(ài)心1.聽(tīng)愛(ài)心早餐的故事不論嚴(yán)寒酷暑，環(huán)衛(wèi)工人大多凌晨4點(diǎn)出門(mén)，早餐就吃自帶的干糧。一位餐館老板看到環(huán)衛(wèi)工人很辛苦，就每天清晨為所在地區(qū)的環(huán)衛(wèi)工人提供免費(fèi)早餐。許多到餐館用過(guò)早餐的環(huán)衛(wèi)工人說(shuō):“進(jìn)了店，暖烘烘的，店主人也很熱情。吃了之后，渾身都很溫暖?！辈宛^老板表示:“每天看著這些城市美容師長(zhǎng)年風(fēng)餐露宿很艱辛，一直想著為他們能做些什么，現(xiàn)在我個(gè)人所表達(dá)的僅僅是一份微不足道的心意。2. 有人說(shuō):“餐館老板提供的不僅是免費(fèi)早餐，而且是濃濃的愛(ài)心?！蹦阗澩@種說(shuō)法嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由。3.合作交流：公共生活中，我們可以為身邊需要關(guān)愛(ài)的人做些什么呢?（1）遇到問(wèn)路的外地人，我們可以 。（2）去餐館吃飯，服務(wù)員給我們上菜，我們可以 。 。 （3）看到老爺爺老奶奶過(guò)馬路，我們可以 。 （4）看到同學(xué)受傷時(shí)，我們可以 4.全班匯報(bào)。5.師小結(jié)：人與人相處需要平等相待。建設(shè)和諧美好的社會(huì)生活，需要彼此關(guān)愛(ài)，相互幫助。每個(gè)人都有困難的時(shí)候，每個(gè)人都有需要?jiǎng)e人幫助的時(shí)候，幫別人，也就是幫自己。讓我們?nèi)巳硕极I(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界會(huì)變得更美好。（二）傳遞友善1.“愛(ài)心衣物捐贈(zèng)”活動(dòng)。（1）出示社區(qū)的兩個(gè)捐贈(zèng)方案方案一：每周六上午在社區(qū)正門(mén)設(shè)置“愛(ài)心衣物捐贈(zèng)、領(lǐng)取處”，號(hào)召社區(qū)居民把自己不穿的、質(zhì)量尚好的干凈衣物捐贈(zèng)給需要的人。有需要的人也可以在周六上午到捐贈(zèng)處領(lǐng)取衣物。方案二：在社區(qū)尋找一面普通的墻壁，畫(huà)上漂亮的彩繪，安裝好掛衣鉤。大家隨時(shí)隨地把閑置的、干凈的、沒(méi)有破損的衣物掛在“愛(ài)心墻”上，也可以從墻上取走自己需要的衣物。（2）交流：兩種愛(ài)心方案，你更欣賞哪個(gè)？說(shuō)說(shuō)你的理由。2.愛(ài)心傳遞張大爺?shù)膼?ài)心卡“大伯、大媽?zhuān)?qǐng)坐!”在鄭州的公交車(chē)上，當(dāng)這句禮貌用語(yǔ)逐漸讓老年人習(xí)以為常的時(shí)候，張大爺卻做出了非常之舉：他親手制作了一千張愛(ài)心卡，感謝所有為他讓座的年輕人。張大爺說(shuō):“之所以這樣做，是因?yàn)樽约簩?duì)讓座的年輕人有一顆感恩的心。我62歲了，在公交車(chē)上經(jīng)常有年輕人給我讓座。這讓我感到不安。一次，我在北環(huán)路徐寨坐車(chē)到紫荊山時(shí)，一位年輕人主動(dòng)給我讓座。當(dāng)時(shí)我說(shuō)啥都不坐。年輕人說(shuō)他到前面就下車(chē)了。可是，當(dāng)公交車(chē)一直行駛到紫荊山時(shí)，他都沒(méi)下車(chē)。其實(shí)他的目的地比我的還遠(yuǎn)，說(shuō)馬上下車(chē)是有意的!”這件事對(duì)張大爺?shù)挠|動(dòng)很大。于是，張大爺制作了一千張愛(ài)心卡，感謝那些給老年人讓座的年輕人。3.師小結(jié)：建立和諧美好的社會(huì)生活，需要相互幫助，需要獻(xiàn)出自己的愛(ài)心，同時(shí)受幫助者也要學(xué)會(huì)感恩。（三）法律保障1.師：每個(gè)社會(huì)成員都要肩負(fù)應(yīng)盡的責(zé)任，多理解他人，為他人著想。同時(shí)，我們也需要國(guó)家和社會(huì)在制度、設(shè)施等方面提供有效的保障。2.讀法規(guī)，談感受（1）讀相應(yīng)的法律法規(guī)中華人民共和國(guó)殘疾人保障法第七條全社會(huì)應(yīng)當(dāng)發(fā)揚(yáng)人道主義精神，理解、尊重、關(guān)心、幫助殘疾人，支持殘疾人事業(yè)。國(guó)家鼓勵(lì)社會(huì)組織和個(gè)人為殘疾人提供捐助和服務(wù)。中華人民共和國(guó)老年人權(quán)益保障法第三條國(guó)家保障老年人依法享有的權(quán)益。老年人有從國(guó)家和社會(huì)獲得物質(zhì)幫助的權(quán)利，有享受社會(huì)服務(wù)和社會(huì)優(yōu)待的權(quán)利，有參加社會(huì)發(fā)展和共享發(fā)展成果的權(quán)利。禁止歧視、侮辱、虐待或者遺棄老年人。中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法第十條父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造良好、和睦的家庭環(huán)境，依法履行對(duì)未成年人的監(jiān)護(hù)職責(zé)和撫養(yǎng)義務(wù)。禁止對(duì)未成年人實(shí)施家庭暴力，禁止虐待、遺棄未成年人，禁止溺嬰和其他殘害嬰兒的行為，不得歧視女性未成年人或有殘疾的未成年人。（2）說(shuō)一說(shuō)：你發(fā)現(xiàn)這些法律規(guī)定有哪些共同之處?3.議一議：看看社會(huì)中還有哪些措施體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)每個(gè)社會(huì)成員的關(guān)愛(ài)。4.師小結(jié)：在社會(huì)中，未成年人保護(hù)法體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)未成年人的關(guān)愛(ài)，四川省的禮讓斑馬線、排隊(duì)上下車(chē)、果皮紙屑不亂扔的“三大文明行動(dòng)”也是對(duì)每個(gè)社會(huì)成員的關(guān)愛(ài)。在我們身邊有一些弱勢(shì)群體，他們需要更多的關(guān)愛(ài)。我們應(yīng)當(dāng)平等地對(duì)待他們，自覺(jué)維護(hù)他們的合法權(quán)益，并為他們提供力所能及的幫助?；顒?dòng)二：文明有禮（一）文明有禮，從我做起1.師：每個(gè)人既是文明禮貌的踐行者，也是和諧美好的受益者。構(gòu)建和諧的公共生活，需要我們做到文明有禮。2.評(píng)價(jià)書(shū)37頁(yè)上的3個(gè)情境，說(shuō)說(shuō)他們的行為對(duì)不對(duì)？他們做到文明有禮了嗎？3.師小結(jié)：文明不一定要?jiǎng)e人的約束，而要學(xué)會(huì)自覺(jué)約束。文明有禮不是空洞的口號(hào)，需要我們自覺(jué)約束自己的行為，它體現(xiàn)在每個(gè)人的一言一行中。（二）缺乏公共意識(shí)，妨礙他人利益1.師：有些人缺乏公共意識(shí)，過(guò)分強(qiáng)調(diào)自己的利益，妨礙甚至危害他人和社會(huì)利益，不利于構(gòu)建平等友善的社會(huì)。下面我們就來(lái)了解小剛在公共汽車(chē)上的一個(gè)缺乏公共意識(shí)的故事。2.情境欣賞：小剛乘坐公共汽車(chē)回家。上車(chē)后，他搶了一個(gè)座位，坐下后用腳不停地點(diǎn)著前面人的座位，前面的乘客不時(shí)地回頭表示抗議，他卻視而不見(jiàn)，還帶上耳機(jī)和著音樂(lè)大聲地唱歌。周?chē)思娂娤蛩谝圆粷M(mǎn)的目光，但是他卻不以為然，并強(qiáng)調(diào)唱歌是他的權(quán)利。公共汽車(chē)到站了，他才急匆匆地從座住上站起來(lái)，一下子沖到車(chē)門(mén)口跳下車(chē)。3.議一議：小剛在公共場(chǎng)所的無(wú)禮舉動(dòng)會(huì)帶來(lái)哪些影響?4.師小結(jié)：在公共場(chǎng)所的無(wú)視舉行不但會(huì)破壞我們自身的良好形象，更會(huì)危害別人的利益，影響社會(huì)風(fēng)氣，不利于和諧友善的社會(huì)建設(shè)。（三）容止格言1.了解什么是“容止格言”容止格言，又稱(chēng)四十字鏡箴，是流傳于南開(kāi)體系的大中學(xué)校，他是由著名教育家、南開(kāi)體系創(chuàng)建人張伯苓訂立的。2.“容止格言”的內(nèi)容容止格言天津南開(kāi)中學(xué)入門(mén)鏡上，刻著學(xué)校創(chuàng)始人嚴(yán)修書(shū)寫(xiě)的“容止格言”:“面必凈，發(fā)必理，衣必整，鈕必結(jié)。頭容正，肩容平，胸容寬，背容直。氣象:勿傲、勿暴、勿息。顏色:宜和、宜靜、宜莊?！敝芏鱽?lái)以此規(guī)范自己的衣著、儀表和一言一行，并貫徹一生。3.拓展：“為中華崛起而讀書(shū)”的開(kāi)國(guó)總理周恩來(lái)，樸實(shí)勤儉、儀表風(fēng)范、嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)堪稱(chēng)一代楷模，無(wú)獨(dú)有偶，我們的現(xiàn)任總理溫家寶，有著與之相似的口碑，儀容儀表，精神抖擻;作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，-絲不茍;勤儉樸素，風(fēng)度宜人。兩任總理都就讀于南開(kāi)中學(xué)，南開(kāi)容止格言的訓(xùn)導(dǎo)中成長(zhǎng)，折射出了平凡中鑄就偉大。4.師小結(jié)：南開(kāi)大學(xué)培育出兩位國(guó)家總理，這可能有“容止格言”的引領(lǐng)，也是南開(kāi)優(yōu)良的校風(fēng)學(xué)風(fēng)培育的結(jié)果。這充分說(shuō)明，良好的風(fēng)氣可以促進(jìn)社會(huì)的和諧，人才的培養(yǎng)。三、拓展延伸：為社區(qū)或村社服務(wù)一次，參加一次志愿者服務(wù)。板書(shū)設(shè)計(jì)：第 6 課 我參與 我奉獻(xiàn)友善相待文明有禮當(dāng)堂檢測(cè)：一、填空。1.人與人相處需要（ ）。建設(shè)和諧美好的社會(huì)生活，需要彼此關(guān)愛(ài)，（ ）。2. 平等友善可以傳遞（ ）。在溫暖的友善傳遞中，我們相互（ ）、相互（ ），我們的社會(huì)將會(huì)更加美好!3. 每個(gè)社會(huì)成員都要肩負(fù)應(yīng)盡的責(zé)任，多理解（ ），為（ ）著想。同時(shí)，我們也需要國(guó)家和社會(huì)在（ ）、（ ）等方面提供有效的保障。4. 我們身邊有一些弱勢(shì)群體，他們需要更多的（