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小學(xué)英語教學(xué)年度工作總結(jié)【一】本學(xué)年,我擔(dān)任小學(xué)三年級的英語教學(xué)工作,在工作中從各方面嚴(yán)格要求自己,積極向老教師請教,結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計劃,有組織,有步驟地開展。立足現(xiàn)在,放眼未來,為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現(xiàn)對本學(xué)年教學(xué)工作做出總結(jié),希望能發(fā)揚優(yōu)點,克服不足,總結(jié)檢驗教訓(xùn),繼往開來,以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。一、做到了認(rèn)真?zhèn)湔n。不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,針對一年級和三年級教學(xué)目標(biāo)的不同:一年級在培養(yǎng)興趣的基礎(chǔ)上訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)讀單詞的能力,還讓學(xué)生試著模仿教材書寫單詞;三年級是在保持興趣的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知識,加大聽寫單詞的力度。設(shè)計課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫好教案。對每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時對該課做出總結(jié),寫好教學(xué)后記,并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點,歸納成集。二、增強上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,條理化,準(zhǔn)確化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,加強師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,基本做到了讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上我講得盡量少,讓學(xué)生有更多動口動手動腦的機會;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個層次的學(xué)生都得到提高?,F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上英語課,尤其是一年級的學(xué)生。三、虛心請教其他老師。在教學(xué)上,有疑必問。在各個單元的學(xué)習(xí)上都積極與其他老師商討,學(xué)習(xí)他們的方法,同時,多聽其他老師的課,做到邊聽邊講,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點,克服自己的不足。四、認(rèn)真批改作業(yè):布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性,有層次性。對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié),進(jìn)行透徹的評講,并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。對于三年級學(xué)生,培養(yǎng)小組長幫助我檢查其他學(xué)生朗讀、背誦課文。五、堅持用英語組織課堂教學(xué),即用英語教英語(Teaching English through English),并注意所用語言的正確性、純正性和流利性。教學(xué)改革在不斷深入,新教材層出不窮,越來越注重語言的真實性、地道性和交際性。用英語組織課堂教學(xué)促使教師不僅把語言用作講解知識、傳達(dá)信息和傳授技能的工具,更把它看作所要傳授的知識和技能本身。目前,由于課堂仍是絕大部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語、使用英語唯一的方式和場所,教師更應(yīng)該注重傳達(dá)知識和信息的形式,為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)語言的環(huán)境。我在運用英語進(jìn)行教學(xué)時較能注意所用英語語言的可接受性、簡明性、階段性和實用性。具體做法是:1、給每一個學(xué)生起英語名字。尤其是一年級學(xué)生,經(jīng)過一個學(xué)年的訓(xùn)練,每個人都能說出自己的英文名字,有的學(xué)生甚至能說出其他人的英文名字。在課堂上用英文名字來點名,叫學(xué)生回答問題。2、用英語組織課堂教學(xué)。課堂教學(xué)用語盡管大部分相同,我注意不斷適量增加新用語,逐步擴大用語量,使學(xué)生保持興趣,經(jīng)歷挑戰(zhàn),從而日積月累,在不知不覺中得到提高。3、用英語授課。不管上對話課還是課文課,我都堅持使用英語。盡量采用學(xué)生學(xué)過的詞匯,但難免有不少學(xué)生不懂的詞匯,如在用英語介紹課文背景知識時,這時輔之于實物、掛圖、簡筆畫、表情、手勢、表演等,或者借助板書形式加以說明??傊?,注意所用的語言略高于學(xué)生現(xiàn)有水平。4、力求自己的語音、語調(diào)、語言規(guī)范和準(zhǔn)確,并根據(jù)不同年級的學(xué)生我就調(diào)整語速的快慢。5、努力創(chuàng)造和設(shè)計英語語言情景。把課堂當(dāng)作培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生語言運用能力的場所,鼓勵學(xué)生多講英語,在英語課上,除組織三年級學(xué)生開展課文表演、課文復(fù)述等活動外,還經(jīng)常根據(jù)所教內(nèi)容,呈現(xiàn)與學(xué)生學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的用語。并經(jīng)常啟發(fā)和組織三年級學(xué)生用英語簡單討論一些他們感興趣的或大家都共同關(guān)注的話題,既活躍了課堂氣氛,提高了他們的聽說能力,又深化了教材內(nèi)容。六、在這一學(xué)年的教學(xué)工作中,除了對一年級的學(xué)生進(jìn)行興趣的培養(yǎng)外,對于三年級的學(xué)生,培養(yǎng)他們自學(xué)的能力,而且對于優(yōu)秀生還要求他們背誦課文,鼓勵他們自己找閱讀的材料,從而提高閱讀能力,為四年級打下良好的基礎(chǔ)。三年級學(xué)生楊酈梅,在本區(qū)小學(xué)英語口語與閱讀比賽中獲得二等獎,本人獲得輔導(dǎo)二等獎。在2009學(xué)年度,所撰寫的論文動起來 更精彩小學(xué)英語活動教學(xué)模式的構(gòu)建與實踐獲得本區(qū)第十五屆教育科研成果評審三等獎。經(jīng)過一個學(xué)期的努力,期末考試就是一種考驗,無論成績高低,都體現(xiàn)了我在這學(xué)年的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是在下個學(xué)年如何自我提高,如何共同提高所教年級的英語水平。因此,無論怎樣辛苦,我都會繼續(xù)努力,多問,多想,多向前輩學(xué)習(xí),爭取進(jìn)步。小學(xué)英語教學(xué)年度工作總結(jié)【二】隨著小學(xué)畢業(yè)水平考試的結(jié)束,本學(xué)期的教學(xué)工作也步入了尾聲。一學(xué)期來,我順利地完成了六年級英語的教學(xué)。但這一學(xué)期跟其它學(xué)期不一樣,因為這一學(xué)期不但要完成這學(xué)期的教學(xué)任務(wù),還要進(jìn)行整一個小學(xué)階段的系統(tǒng)復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)是教學(xué)活動的重要環(huán)節(jié),是教師帶領(lǐng)學(xué)生將所學(xué)全部知識進(jìn)行整理,查缺補漏,使學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)一步鞏固,掌握得更加扎實,所以組織復(fù)習(xí)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。下面結(jié)合本校英語教學(xué)實踐,談?wù)労侠碛行ЫM織復(fù)習(xí)的“五要”和“五忌”。一、要目標(biāo)明確,忌盲目施教教師們要充分認(rèn)識復(fù)習(xí)的關(guān)鍵性作用,認(rèn)真對待復(fù)習(xí),糾正復(fù)習(xí)就是簡單地領(lǐng)著學(xué)生讀讀寫寫背背考考的錯誤思想。教師要吃透教材,制定詳細(xì)的復(fù)習(xí)計劃;利用多長時間進(jìn)行復(fù)習(xí);復(fù)習(xí)內(nèi)容有哪些;學(xué)生要掌握的重點、難點有哪些;采取什么措施有效地組織復(fù)習(xí);學(xué)生對各部分內(nèi)容的聽說讀寫分別達(dá)到什么要求等等,從而做到心中有數(shù)、目標(biāo)明確。二、重扎實有效,忌走馬觀花課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的主渠道,上好復(fù)習(xí)課是提高復(fù)習(xí)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。一般來說,復(fù)習(xí)時先是通教材,逐課對單詞、句子、語法、課文、對話進(jìn)行強調(diào)鞏固。在通教材過程中教師要吃透教材,把握重難點,明確任務(wù):單詞-音、形、義;句子-聽、說、讀、寫;對話-背誦、理解;語法-簡單的概括總結(jié)、講解。教師在復(fù)習(xí)每一課時,從單詞、句子的聽寫,到對話的熟讀、背誦,要求學(xué)生當(dāng)堂掌握的一定不能拖到課后,今天需要解決的務(wù)必今天完成。三、重自主學(xué)習(xí),忌教師串講有的教師在復(fù)習(xí)過程中反復(fù)講解重難點,事必親恭,累得夠嗆,效果卻并不理想。新課程理念倡導(dǎo)在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,所以我們開動腦筋,變換方式,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,合理推行小組學(xué)習(xí),讓學(xué)生當(dāng)學(xué)習(xí)的主人。小組學(xué)習(xí)在課堂、課后均可進(jìn)行,記分小組長檢查背誦、聽寫等并記分,本組小組長則督促組員,進(jìn)行一幫一學(xué)習(xí)等,這樣做既保證了效果,教師又輕松了很多。同時根據(jù)合作小組的學(xué)習(xí)情況實行月評、學(xué)期評,每月評選星級小組、星級小組長,頒發(fā)星級標(biāo)志;學(xué)期結(jié)束則評選優(yōu)秀小組、英語小明星,合理有效的評價方式讓學(xué)生始終保持高昂的學(xué)習(xí)積極性。四、要靈活創(chuàng)新,忌呆板教條雖然小學(xué)英語教學(xué)基本要求中規(guī)定小學(xué)階段不講解語法,但我們是這樣理解和實施教學(xué)的:雖然不要求講解語法,但簡單地向?qū)W生滲透一些語法知識能夠幫助學(xué)生更好系統(tǒng)地把握所學(xué)知識。所以我們對兩種常用的時態(tài)(一般現(xiàn)在時、現(xiàn)在進(jìn)行時),三種句式(特殊疑問句、一般疑問句、選擇疑問句),be動詞(am,is,are),名詞單復(fù)數(shù),動詞的第三人稱單數(shù)形式等都進(jìn)行了簡明扼要的講解。特殊疑問句重點讓學(xué)生掌握疑問詞:where,when,what time,who,whose,what,how, how many,how much,how old, what color,what why,明確問什么用哪個疑問句,能夠進(jìn)行區(qū)分。一般疑問句讓學(xué)生明確開頭的引導(dǎo)詞是:be動詞或do,does等,回答一般是Yes或No。選擇疑問句要選擇其中一個答案回答。語法講解要注意把握度,不要給學(xué)生上成純粹的系統(tǒng)的高深的語法課,學(xué)生往往很難理解,難以取得理想效果,最好是結(jié)合課本實際簡單明了的舉例講解,既幫助理解課本,又明確一定的語法規(guī)則,讓學(xué)生能夠活學(xué)活用。五、重興趣習(xí)慣,忌短期效應(yīng)有的教師習(xí)慣把新授課上得生動有趣,而復(fù)習(xí)課除了讀寫背,就是練習(xí)、做題,學(xué)生興趣索然。我們對待復(fù)習(xí)課應(yīng)當(dāng)像新授課一樣,在教學(xué)中仍然采用說說、唱唱、玩玩、演演等方式,激發(fā)并持久保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而在復(fù)習(xí)過程中的學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)要突出以下幾方面:標(biāo)準(zhǔn)的語音語調(diào):教師要培養(yǎng)學(xué)生聽錄音的好習(xí)慣,在復(fù)習(xí)中反復(fù)聽錄音有助于學(xué)生模仿純正地道的語音語調(diào),久而久之,學(xué)生的發(fā)音就會勝過老師,聽力也得到很好的鍛煉和提高。良好的做題習(xí)慣:教師精心出題,通過專項練習(xí),有目的地訓(xùn)練學(xué)生
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