蜀相教學(xué)設(shè)計(jì)(公開(kāi)課).doc

蜀相教學(xué)設(shè)計(jì)課前演講【課堂三維目標(biāo)】知識(shí)與技能目標(biāo)：1、掌握知人論世、以意逆志的詩(shī)詞鑒賞方法。 2、學(xué)會(huì)以“字”為向?qū)У那楦刑釤挿?。過(guò)程與方法目標(biāo)：1、能夠通過(guò)合作探究來(lái)分析詩(shī)人的情感和詩(shī)歌的主旨。 2、掌握以誦讀來(lái)感悟詩(shī)人情感的方法。情感態(tài)度與價(jià)值：1、通過(guò)賞析詩(shī)歌，感受諸葛亮的人格魅力。 2、深刻體會(huì)杜甫深沉的追思緬懷之情?！菊n堂重點(diǎn)難點(diǎn)】 1、學(xué)會(huì)以“字”為向?qū)У那楦刑釤挿ā?2、深刻感受杜甫深沉的追思緬懷之情?！窘虒W(xué)方法】 點(diǎn)撥法 合作探究法 誦讀法【教學(xué)工具】 多媒體【課時(shí)安排】 1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、新課導(dǎo)入看對(duì)聯(lián)，猜名人收二川，排八陣，六出七擒，五丈原前，點(diǎn)四十九盞明燈，一心只為酬三顧。取西蜀，定南蠻，東和北據(jù)，中軍帳里，變金木土爻神卦，水面偏能用火攻。二、知人論世、整體感知1、抽兩名學(xué)生朗誦詩(shī)詞，并讓其他同學(xué)說(shuō)出朗誦的效果（并試讀）2、整體感知 詩(shī)經(jīng)有云：“詩(shī)言志”師問(wèn)：請(qǐng)用一個(gè)字來(lái)概括杜甫憑吊武侯祠時(shí)的心情。明確：敬、慕、惜3、賞析詩(shī)詞 （學(xué)生討論賞析并品讀）師問(wèn)：三個(gè)字在詩(shī)詞中體現(xiàn)：敬 敬字可以想到哪些詞語(yǔ)？ （敬仰 尊敬）小組討論合作探究蜀|相 （足見(jiàn)諸葛亮的地位，尤其是在杜甫心中的地位）丞相祠堂何處 尋？（緬懷，追思，憑吊先賢）錦官城外柏森森（武侯祠的標(biāo)志，偉大人格的象征） （鞠躬盡瘁，死而后已的忠心）慕 慕字可以想到哪些詞語(yǔ)？（羨慕 仰慕）小組討論合作探究三顧 頻煩 天下計(jì)兩朝 開(kāi)濟(jì) 老臣心賞析：“三顧頻煩”，寫出劉備對(duì)諸葛亮的賞識(shí)，同時(shí)也交代了一位求賢若渴的賢主明君?！疤煜掠?jì)”，實(shí)指，諸葛亮為劉備制定了統(tǒng)一天下的策略，以及為建立鞏固蜀漢政權(quán)而做出的貢獻(xiàn)?！皟沙_(kāi)濟(jì)”，寫出劉備對(duì)諸葛亮的厚愛(ài)和重用，其中“開(kāi)濟(jì)”，乃建立，輔助之意，寫出了諸葛亮的卓越功績(jī)?！袄铣夹摹保成涑鲋T葛亮鞠躬盡瘁死而后已的忠心。結(jié)論：杜甫羨慕什么？仰慕什么？為何要追思？分析：羨慕的是千里馬幸得伯樂(lè) 英雄有用武之地仰慕的是， 彪炳史冊(cè)的功績(jī) 鞠躬盡瘁的忠心惜 惜字可以想到哪些詞語(yǔ)？（惋惜 痛惜）小組討論合作探究出師未捷 身先死長(zhǎng)使英雄 淚滿襟賞析：“出師未捷”，興軍伐魏尚未成功，興復(fù)漢室統(tǒng)一中國(guó)的愿望未能實(shí)現(xiàn)?！吧硐人馈保磉_(dá)了對(duì)諸葛亮宏愿未能實(shí)現(xiàn)的惋惜。“英雄”，實(shí)指，憂國(guó)憂民的有志之士，包括詩(shī)人自己。映階碧草 自 春色隔葉黃鸝 空 好音賞析：“映階碧草”，映，掩映，碧草，綠草，青草，寫出祠堂周圍草木茂盛，“春色”，暗指春意盎然。“自”，獨(dú)自的意思，草色雖青，春色雖美，可也只能是“孤芳自賞”，因?yàn)闊o(wú)人欣賞。武侯祠人跡罕至，杜甫不禁問(wèn)道，難道武侯被人遺忘了嗎？“空好音”，空，“白白的”，黃鸝叫聲雖清脆悅耳，可此時(shí)無(wú)人欣賞，詩(shī)人也無(wú)心聆聽(tīng)。總結(jié)：詩(shī)人借景抒情，借這些清新明麗之景來(lái)反襯自己此時(shí)的失意悵然和和痛惜之情。拓展：有關(guān)“空”的詩(shī)句有：胡未滅，鬢先秋，淚空流。芳樹(shù)無(wú)人花自落，春山一路鳥(niǎo)空啼。塞上長(zhǎng)城空自許，鏡中衰鬢已先斑。 “空”，白白的，徒勞的，無(wú)用的，失落，痛心三、主旨探析本詩(shī)是一首詠史詩(shī)，內(nèi)容雖為歌詠歷史，可實(shí)際為借史寫己。其用意在于：通過(guò)謳歌諸葛亮，反襯自己壯志難酬功業(yè)無(wú)成的苦悶勸誡天下有志之士能像諸葛亮那樣國(guó)而忘身希望唐肅宗能像劉備那樣，禮賢下士，重用像郭子儀那樣忠心耿耿的老臣。4、 美文選讀（學(xué)生朗讀作文） 美好在逝去后，才會(huì)讓人倍感珍惜，也才會(huì)讓人情不自禁地去追思。杜甫，一位憂國(guó)憂民的偉大詩(shī)人，面對(duì)安史之亂后的祖國(guó)現(xiàn)狀，最牽掛的不是他的妻子兒女，而是他的同胞、他的國(guó)家，他更渴望能夠匡扶社稷。他用行動(dòng)詮釋著“詩(shī)圣”的真諦，他用思想折服著炎黃，他用情懷感動(dòng)著后輩。五、師生默寫詩(shī)歌六、課外作業(yè) 1、背誦詩(shī)歌 2、寫一篇詩(shī)