減少垃圾污染教學(xué)案例.doc

減少垃圾污染教學(xué)案例執(zhí)教教師：房山區(qū)竇店中心小學(xué) 沙志娟 指導(dǎo)教師：房山區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校 劉 瑞一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)中指出“課程的性質(zhì)是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程”。課程強(qiáng)調(diào)，關(guān)注并利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，關(guān)注兒童成長的需要。小學(xué)生認(rèn)識(shí)、了解社會(huì)和品德的形成，是以兒童的社會(huì)生活為主線的，所以教師要引領(lǐng)學(xué)生逐漸認(rèn)識(shí)社會(huì)環(huán)境和社會(huì)生活，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)、情感、能力、知識(shí)。品德與生活課堂就要側(cè)重于學(xué)生主體參與的體驗(yàn)、探究、交流研討等實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng)。減少垃圾污染一課就是讓學(xué)生在真實(shí)的生活世界中感受、體驗(yàn)、領(lǐng)悟到環(huán)境與自己的生活密切相關(guān)。二、教學(xué)背景分析 （一）學(xué)習(xí)內(nèi)容分析減少垃圾污染屬于小學(xué)品德與生活課程框架中“兒童與社會(huì)”軸線，“負(fù)責(zé)任、有愛心地生活”方面中的環(huán)境保護(hù)主題，是第三冊(cè)教材第四單元主題一垃圾與我們的環(huán)境中的一個(gè)小主題活動(dòng)。品德與生活課程的內(nèi)容來源于學(xué)生的生活實(shí)際，并實(shí)踐于學(xué)生的生活實(shí)際。減少垃圾污染是垃圾與我們的環(huán)境第二課時(shí)的內(nèi)容，它是在第一課時(shí)學(xué)生認(rèn)識(shí)到我們的生活和工廠的生產(chǎn)是產(chǎn)生垃圾的主要根源的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，使學(xué)生意識(shí)到減少垃圾污染，要從自己做起，從每個(gè)家庭做起。初步探究家庭減少垃圾的辦法，初步了解垃圾的分類與回收。（二）村情分析竇店從八十年代起就成為全國先進(jìn)村鎮(zhèn)，隨著新農(nóng)村建設(shè)，竇店目前正從一個(gè)農(nóng)業(yè)村向小城鎮(zhèn)發(fā)展變化。在小城鎮(zhèn)建設(shè)過程中，樓房增多了、超市增多了、飯店增多了、街道寬敞了、路燈明亮了、胡同漂亮了，垃圾箱配備好了但是人們固有的生活習(xí)慣和目前本村對(duì)垃圾的處理辦法，造成垃圾的混置和不斷增多。人們的觀念和習(xí)慣是阻礙新農(nóng)村建設(shè)的主要原因。所以迫切需要采取家校結(jié)合的方式，共同改變陋習(xí)，培養(yǎng)健康、文明、環(huán)保的生活習(xí)慣。(三)學(xué)生情況分析我校是北京市綠色學(xué)校，長期開展環(huán)境教育活動(dòng)，學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)有初步的了解。二年級(jí)的學(xué)生入校一年多，通過學(xué)習(xí)和鍛煉，已經(jīng)初步具有觀察能力、搜集信息的能力，并通過老師的引導(dǎo)能夠進(jìn)行思辨，找出簡單問題的解決辦法。此外通過第一課時(shí)的教學(xué)，學(xué)生能夠找到生活中垃圾的來源，認(rèn)識(shí)到垃圾對(duì)環(huán)境的危害。（四）教學(xué)方式和教學(xué)手段說明減少垃圾污染這一課的重點(diǎn)是了解減少垃圾污染的方法，引導(dǎo)學(xué)生逐漸養(yǎng)成參與環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。因此課前教師讓學(xué)生做一周家庭垃圾數(shù)量的統(tǒng)計(jì)，調(diào)查家庭和學(xué)校減少垃圾的妙招，在課上進(jìn)行交流。在課堂教學(xué)過程中，教師以一段錄像引入話題，引起學(xué)生極大的興趣；利用大屏幕計(jì)算和統(tǒng)計(jì)本班、本村各個(gè)家庭一周垃圾的總和；以動(dòng)畫形式演示了垃圾分類的方法；安排小游戲“給垃圾找家”等等。通過學(xué)生喜歡的方式引出新問題，引出小組探究，引發(fā)師生交流、生生交流。（五）教學(xué)準(zhǔn)備教師：具有一定的環(huán)保知識(shí) 教學(xué)課件設(shè)備：多媒體計(jì)算機(jī) 投影機(jī)資料：貼圖 課件 垃圾分類所用的實(shí)物 學(xué)生準(zhǔn)備：一定的環(huán)保知識(shí) 垃圾分類所用的實(shí)物三、本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)1情感目標(biāo)：（1）通過探究解決垃圾污染的妙招，初步培養(yǎng)學(xué)生健康、環(huán)保的生活習(xí)慣。（2）通過觀看本村的錄像和給垃圾算帳，初步培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心周圍環(huán)境的意識(shí)，愿意以小手拉大手的方式維護(hù)家鄉(xiāng)的環(huán)境。2知識(shí)目標(biāo)：（1）通過分組交流和觀看垃圾分類的課件，使學(xué)生初步了解減少垃圾污染的方法，初步了解垃圾分類的常識(shí)。（重點(diǎn)）（2）通過觀察圖片，認(rèn)識(shí)“可以回收循環(huán)使用”的標(biāo)志。3能力目標(biāo)：（1）通過課前對(duì)家庭一周垃圾量的統(tǒng)計(jì)，以及對(duì)家庭垃圾分類情況的小調(diào)查，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和收集資料的能力。（2）通過小游戲“給垃圾找家”，初步培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。（難點(diǎn)）四、教學(xué)過程與設(shè)計(jì)意圖 教 學(xué) 環(huán) 節(jié)師 生 活 動(dòng) 內(nèi) 容教學(xué)資源教學(xué)設(shè)計(jì)意圖及指導(dǎo)策略一、創(chuàng)設(shè)問題情境激情 二、探究解決辦法培養(yǎng)良好習(xí)慣三、樹立責(zé)任意識(shí)小手拉大手四、小結(jié)、布置作業(yè)拓展延伸1談話引入：十一長假的時(shí)候老師游覽了咱們竇店鎮(zhèn)，參觀了田野、街道、農(nóng)家小院和居民小區(qū)，很開心。我還錄像了呢。想不想一起看看？2播放課件：（1）整潔的村容 ：我們的家鄉(xiāng)越來越富裕，越來越美。人們的生活條件好了，各種生活垃圾也多了，這些垃圾是怎樣處理的呢。（2）各種各樣的垃圾箱：（老師適時(shí)解釋）下面我們看一看這些垃圾箱里都有些什么。（垃圾混置）這些垃圾最后都到哪兒去了呢，（垃圾填埋場）哇！這么多的垃圾，我想，這里面肯定有我們同學(xué)家的垃圾。 3算一算：對(duì)于家里的垃圾情況同學(xué)們利用十一假期都做了觀察記錄，下面把書翻開到73頁，各小組匯總你們組同學(xué)家里共有多少袋垃圾。算出全班有多少、全村有多少袋。介紹北京市一天的垃圾量：北京每天產(chǎn)生生活垃圾達(dá)1.2萬噸，用載重5噸的清運(yùn)車來清理，需要2400輛車才能一次清完。在前面的課中我們已經(jīng)了解到垃圾對(duì)空氣、莊稼、地下水等都會(huì)有危害，這么多垃圾如果處理不好受害的就是我們自己。那么，怎樣才能減少垃圾，減少垃圾帶來的污染呢？1小組探究：“減少垃圾污染有妙招”（隨時(shí)板書）2說一說：剛才有的同學(xué)提到垃圾分類，誰來說說咱們學(xué)校和你們家里的垃圾是怎樣分類的。3播放課件：下面我們一起聽聽小天使小星對(duì)垃圾分類和回收的介紹（適時(shí)進(jìn)行學(xué)生與課件的交流；教師適時(shí)補(bǔ)充可以回收循環(huán)使用的標(biāo)志）4小組活動(dòng)：游戲“給垃圾找家”作為新農(nóng)村的小學(xué)生我們也要為減少垃圾污染作貢獻(xiàn)。在這方面高年級(jí)的哥哥姐姐一直在努力。1播放課件：學(xué)校高年級(jí)的同學(xué)減少垃圾污染的活動(dòng)2問：你準(zhǔn)備怎樣做呢？（聯(lián)系自己，聯(lián)系生活）同學(xué)們的想法很好，我們趕快行動(dòng)起來，把今天學(xué)到的知識(shí)，懂得的道理作成溫馨提示卡送給爸爸媽媽或者街坊鄰居。用我們的小手拉起大人的手，為減少垃圾污染出一份力，讓我們的家鄉(xiāng)更干凈、更美麗。課件：整潔的村容 、各式各樣的垃圾箱。多媒體、計(jì)算器、課本以及學(xué)生課前統(tǒng)計(jì)到的數(shù)據(jù)。學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)和以前所學(xué)環(huán)保知識(shí)。教學(xué)課件：垃圾的分類課前學(xué)生搜集到的各種不同的垃圾（干凈的）教學(xué)課件本單元所學(xué)環(huán)保知識(shí)。家長的支持和參與輕松的談話為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了寬松的學(xué)習(xí)氛圍。畫面中的街道、小區(qū)、田野以及各種生產(chǎn)生活設(shè)施都是學(xué)生日常生活中常見的，從而感到非常親切。與前面整潔的村容相比，垃圾混置和垃圾的數(shù)量給學(xué)生視覺上的沖擊。學(xué)生課前利用一周的時(shí)間統(tǒng)計(jì)家里每天產(chǎn)生的垃圾數(shù)量，通過小組總計(jì)、全班總計(jì)、全村總計(jì)，真實(shí)的數(shù)據(jù)讓學(xué)生體驗(yàn)到垃圾數(shù)量之大。數(shù)字震撼了學(xué)生的心靈。小組內(nèi)學(xué)生的探究和交流既可以增長垃圾分類的知識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的能力。生動(dòng)直觀的教學(xué)課件，配以同學(xué)熟悉的小天使的講解，學(xué)生在輕松的氛圍中獲知識(shí)。以小游戲的形式練習(xí)垃圾的分類。熟悉的生活環(huán)境，熟悉的高年級(jí)同學(xué)，身邊的榜樣使學(xué)生感到親切。引導(dǎo)學(xué)生把減少垃圾污染，保護(hù)環(huán)境落到實(shí)際行動(dòng)上，并帶動(dòng)家長一起參與環(huán)保。從小培養(yǎng)學(xué)生樹立為家鄉(xiāng)的環(huán)境做貢獻(xiàn)的責(zé)任感。五、學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì) （一）評(píng)價(jià)方式教學(xué)設(shè)計(jì)中教師注意對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)的多樣性、綜合性和全程性。比如：對(duì)課上積極勇敢展示、發(fā)言的有評(píng)價(jià)；對(duì)小組探究過程有評(píng)價(jià)；對(duì)辨析、思考時(shí)學(xué)生生成的問題有評(píng)價(jià)；對(duì)學(xué)生小組合作進(jìn)行垃圾分類也有評(píng)價(jià)等等。尤其是關(guān)注到學(xué)生情感、價(jià)值觀的問題教師也有評(píng)價(jià)。總之，教師通過學(xué)生的課堂參與和情感反映，對(duì)學(xué)生給予及時(shí)評(píng)價(jià)。教學(xué)設(shè)計(jì)中為了培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)價(jià)能力，教師也關(guān)注了生生之間的評(píng)價(jià)，給學(xué)生提供相互評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)，教師還鼓勵(lì)學(xué)生請(qǐng)自己的家人來評(píng)價(jià)。（二）評(píng)價(jià)量規(guī) 評(píng) 價(jià) 內(nèi) 容你認(rèn)為可以得到幾張笑臉？請(qǐng)?jiān)谙旅娲颉啊?。知道垃圾分類的常識(shí)自評(píng)同學(xué)評(píng)教師評(píng)家長評(píng)認(rèn)識(shí)“可以回收循環(huán)使用”的標(biāo)志。自評(píng)同學(xué)評(píng)教師評(píng)家長評(píng)不亂丟垃圾自評(píng)同學(xué)評(píng)教師評(píng)家長評(píng)進(jìn)行垃圾分類的宣傳自評(píng)同學(xué)評(píng)教師評(píng)家長評(píng)六、本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)減少垃圾污染是垃圾與我們的環(huán)境這一主題的一個(gè)內(nèi)容，教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)緊緊依托學(xué)生的生活環(huán)境，依托學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)展開活動(dòng)。1對(duì)比方法的運(yùn)用垃圾混置和污染現(xiàn)狀引入部分，教師利用親手錄制的一段錄像，把整潔、漂亮的村容與大量的垃圾進(jìn)行對(duì)比。通過對(duì)比的方法，學(xué)生視覺上的沖擊帶來對(duì)垃圾的極大厭惡。也使學(xué)生通過情感體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)到我們竇店村富裕、美麗，生活在這里的人們對(duì)垃圾分類卻不重視，許多小區(qū)的居民沒有垃圾分類的習(xí)慣，浪費(fèi)了大量資源的同時(shí)，也帶來嚴(yán)重的垃圾污染。2數(shù)字統(tǒng)計(jì)和計(jì)算給垃圾算帳對(duì)小學(xué)生的品德教育，要以理服人，要用事實(shí)說話。教師利用十一長假安排學(xué)生每天記錄自家垃圾的數(shù)量，計(jì)算出一周產(chǎn)生的垃圾。課堂上，教師安排以小組為單位進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，再計(jì)算出全班三十幾個(gè)家庭一周的垃圾量，進(jìn)而計(jì)算出全村每周產(chǎn)生的垃圾。通過這樣實(shí)際計(jì)算，真實(shí)、龐大的數(shù)字使學(xué)生的心靈產(chǎn)生震撼?；钌臄?shù)字講的不是他人的生活，而是學(xué)生每天生活的村子，是每個(gè)家庭產(chǎn)生的垃圾，是我們自己垃圾混置的行為直接導(dǎo)致的。危機(jī)感、責(zé)任感油然而生。3引入生動(dòng)的動(dòng)畫垃圾如何分類為了幫助學(xué)生初步了解垃圾分類的方法，教師用FLASH動(dòng)畫的形式，配上學(xué)生熟悉的下天使的介紹，