江蘇省揚州市江都區(qū)丁溝鎮(zhèn)九年級物理上冊11.3功學(xué)案1無解答新版蘇科版.docx

11-3 功學(xué)習(xí)目標：探究什么是物理學(xué)中的功，知道物體做功的兩個必要條件，知道功在國際單位制中的單位。 能根據(jù)物體做功的兩個必要條件判斷力對物體是否做功，會用公式計算功的大小。體會到簡單機械給人們帶來方便和快捷，能從功的角度理解使用簡單機械“省力”和“省距離”之間的辨證關(guān)系學(xué)習(xí)重點：功的概念和物體做功的兩個必要條件；運用公式進行簡單的功的計算。學(xué)習(xí)難點：正確判斷力是否對物體做功。第一課時：功的基礎(chǔ)知識一、課題引入1回顧利用動滑輪提升重物，可以省力，但要費距離；利用定滑輪提升重物，不能省力，但也沒有多移動距離。2分析杠桿省力與省距離之間的關(guān)系。3提出有沒有既省力又省距離的杠桿？二、探究斜面1介紹所要探究的斜面的實驗裝置，并裝配好。2.提出問題：需要測量哪些物理量，可以解決我們需要探究的問題？（小車及砝碼的重力、勻速拉動小車時的拉力、斜面的長度、斜面的高度）拉動小車時要注意什么？（平行于斜面，勻速拉動）3請同學(xué)們設(shè)計記錄實驗數(shù)據(jù)的表格：測量次數(shù)F/Ns/mG/Nh/mFs/(Nm)Gh/(Nm)4進行實驗將實驗數(shù)據(jù)紀錄在表格中。5分析表格中的數(shù)據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生得出實驗結(jié)論。 三、關(guān)于功的概念1進一步分析實驗結(jié)論，得出：不考慮摩擦等阻力影響，沒有既省力又省距離的機械。2功：（1）定義： ；（2）公式： ；式中， 表示功，其單位是 ； 表示力，其單位是 ； 表示物體在力的方向上通過的距離，其單位是 。3 怎樣才能說物體做了功？（1）做功的兩個必要條件：一是 ，二是 。（2）圖1130的幾種情形中人都做功了嗎？說明理由。（3）列舉生活中實際事例說明物體是否做了功。 四、總結(jié)本課時內(nèi)容，課堂練習(xí)：例1. 如圖，李萍同學(xué)將同一物體分別沿傾角不同的光滑斜面推上同一高度，則李萍做功 （ ）A沿AD推力做功較多B沿BD推力做功較多C沿CD推力做功較多D沿AD、BD、CD推力做功一樣多例2如圖所示，在平地上，用50N的水平推力推動重100N的箱子，前進了10m，推箱子的小朋友做了多少功？如果把這個箱子勻速舉高1.5m，他做了多少功？五鞏固練習(xí)：、作用在物體上的力越大，做的功就越多。 （ ）2、20N重的木箱置于水平地面上，受5N水平推力作用下移動了10m，則在這過程中推力對木箱做功_J，重力對木箱做功_J若一個人將木箱舉高10m，則人做功_J3、某人肩扛100N的重物，在下列情況下，他對物體做功的是 A人站在原地不動 B沿水平路面勻速前進10mC沿緩坡勻速前進了lm D上述三種情況下都做了功4起重機吊起質(zhì)量為200kg的重物勻速升高5m后又勻速水平移動了5min，則在這整個過程中，起重機做功 A1000J B2000J C9800J、 19600J。六、達標檢測：1、一個人先后用同樣大小的力沿水平方向拉木箱，使木箱分別在光滑和粗糙兩種不同的水平地面上前進相同的距離。關(guān)于拉力所做的功，下列說法中正確的是 （ ） A在粗糙地面上做功較多 B在光滑地面上做功較多 C兩次做功一樣多 D條件不夠，無法比較兩次做功的多少2、小敏同學(xué)和他所騎的輕便自行車總重約600N，上學(xué)路上他騎車在20s內(nèi)勻速通過了一段長100m的平直公路。若自行車所受路面的阻力約為人和車總重力的0.05倍，則通過該段公路時，小敏同學(xué)蹬車的功率約為 （ ）A 150W B 300W C 1500W D 3000W3、曉亮同學(xué)從地面走上10m高的四樓教室，估計他克服重力做的功為 （ ）A500WB500JC5000WD5000J4、在圖所示的實例中，其中沒有做功的是 （ ）A叉車舉起貨物 B直升機吊起架電線的鐵塔C馬拉動原木 D李剛用力但沒有推動大石塊5、奧運舉重冠軍陳小敏在比賽時，第一階段她把100kg的杠鈴很快地舉過頭頂，第二階段使杠鈴在空中穩(wěn)穩(wěn)地停留了3s，三名裁判都亮出了白燈，舉重成功關(guān)于她舉重時對杠鈴做功的情況，下列說法正確的是 （ ）A她在第一階段內(nèi)沒有做功 B她在第二階段內(nèi)沒有做功，C她在兩個階段內(nèi)都有做功， D她在兩個階段內(nèi)都沒有做功v6、一個人用同樣大小的水平的力拉著木箱，分別在光滑和粗糙兩種水平面上前進相同的距離關(guān)于拉力所做的功，下列說法中正確的是 （ ）A在粗糙地面上做功較多 B在光滑地面上做功較多C兩次做功一樣多 D條件不夠，無法比較兩次做功的多少七 拓展提高： 1(廣東省)在水平地面上有3塊密度均勻的正方體木塊(圖甲)，邊長為20cm，密度為075103kgm3某小孩把這3塊木塊逐一豎直堆疊起來，如圖乙所示(1)一塊木塊的質(zhì)量是多少? (2)三塊木塊堆疊起來后對地面的壓強多大？(3)小孩疊起這堆木塊共至少做了多少功? 第二課時：功的知識鞏固、習(xí)題課一、回顧功的計算公式、單位，請學(xué)生回答。二、根據(jù)做功的兩個必要條件，判斷是否對物體做功。1明確做功的兩個必要條件：一是物體要受力的作用，二是物體要在力的方向上通過一定距離2強調(diào)判斷是否對物體做功，兩個必要條件缺一不可。3例舉下列三種情況，判斷對物體有沒有做功：物體受力的作用，但在力的方向上沒有通過一定距離；物體由于慣性通過了一段距離，但在運動方向上沒有受到力的作用；物體受到的力的方向與物體運動的方向始終垂直。三、識別物體是否做功例1下列實際情況中，人對物體做功的是( )A. 人肩上扛著重物，在水平路上勻速前進了一段距離B. 舉重運動員將杠鈴舉在頭頂穩(wěn)穩(wěn)地停留3s的過程中C人手提著重物，在斜坡上勻速前進了一段距離D. 人腳踢出的足球，在草地上滾動了10 m的過程中例2在下圖的四種情境中，人對物體做功的是 ( )四、關(guān)于功的計算1講解課本上的例題2重G的物體在水平地面上受水平向右的恒定拉力F作用時，由A移動到B，又移動到C，如圖所示。已知AB段較粗糙，BC段較光滑，且 2。設(shè)拉力F在AB的過程中做功W1，在BC的過程中做功W2，則關(guān)于W1、W2大小關(guān)系正確的是( )AW1：W2l：l BW1：W21：2C. W1：W22：1 D少條件，不好判斷大小關(guān)系五、估算及用等效替代的思想方法解決實際應(yīng)用問題例題：大偉同學(xué)用一個距離手3m高的定滑輪拉住重100N的物體，從滑輪正下方沿水平方向移動4m，如圖所示，若不計繩重和摩擦，他至少做了多少功? ( )A200J B300J C400J D500J六、課堂綜合練習(xí)1放學(xué)后，某同學(xué)背著重40N的書包沿水平路面走了200m，又登上大約10m高的四樓才回到家，他在回家過程中對書包所做的功約為（）A0J B400J C2000J D2400J2某同學(xué)用50N的力將重10N的足球踢出去15m遠,該同學(xué)對足球做的功是( )A 750J B 150J C 沒有做功 D 做了功,但條件不足,無法確定3一個體重為500N的同學(xué)騎自行