蘇教版七年級上冊語文春》說課稿di2ks.doc

春說課稿尊敬的各位評委專家，你們好！ 今天我說課的題目是春，下面我將從教材、教法、學法、教學過程和板書設計這五方面來談談我的課堂教學設想：一、說教材第一點、教材地位及作用春是蘇教版初中語文七年級上冊第四單元多彩四季主題中的第一篇課文，本單元所選課文以反映四季景色千姿百態(tài)、美不勝收為主題，多出自名家之手，具有一些共同的特點，如意境優(yōu)美、構思精巧、語言精美、情景交融、富有詩情畫意等。朱自清先生的春是一篇詩意盎然的抒情散文，作者抓住春天的特點，準確、生動地描繪出江南春天特有的景象，抒發(fā)了對春天的贊美之情，表達了熱愛生活、積極進取、奮發(fā)向上的思想感情。引導學生理清課文的脈絡層次，初步了解寫景文章的表現(xiàn)手法，進而指導學生將所學的描寫景物的方法遷移到寫作之中，讓他們學會有層次、有條理地描寫景物。結合本單元的訓練重點和學生的年齡特點，我把本課的教學目標定位在：1.知識與能力目標（1）積累文中的重要詞語。（2）了解作者朱自清的相關內(nèi)容。（3）學習比喻、擬人的修辭手法及表達作用。（4）體會文章借景抒情的語言特點。2.過程與方法目標（1）誦讀課文，讀中理解，讀中欣賞，讀中品味。（2）結合課文內(nèi)容，在教學中培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習方法。3.情感態(tài)度與價值觀目標 （1）感受作者對春的贊美之情。（2）培養(yǎng)學生對大自然的熱愛之情。為了充分發(fā)揮本教材的優(yōu)勢，教學重點我定為理清文章的寫作思路，學習作者多角度、多層次、按順序描寫景物的方法，教學難點為培養(yǎng)學生朗讀寫景抒情散文的興趣和能力。二、說教法新課標指出，閱讀教學過程是學生精心讀書，獲得個性體驗和獨特感受的過程，是教師引導學生不斷實現(xiàn)自我構建，學會閱讀，促進表達的過程。美國教育家杜威也說過“教育不是一種告知和被告知的事情，而是一個學生主動性建設的過程”。為此，我主要采用了指導學生自學法。配合創(chuàng)設情境法、朗讀探究法，抓住重點詞句品讀感悟法，同時引入競爭機制，充分調(diào)動學生的學習積極性和主動性。三、說學法七年級的學生，已經(jīng)具有一定的閱讀能力，在閱讀過程中，我放手讓學生去充分感知語言教材，主要運用了以下學法：朗讀理解法，質(zhì)疑提問法，自主合作探究性學法。讓學生自己讀課文，品味、感悟，達到教是為了不教的目的。四、說教學過程設計蘇霍姆林斯基說過：“請您毫不猶豫地在每一堂課上擠出時間，讓學生掌握新教材吧！那樣，將會得到百倍的補償。”為了讓教法和學法得到充分運用，實現(xiàn)教學目標，突出重點，突破難點，教學程序我將分兩課時，我說的是第二課時內(nèi)容，分為四個模塊模塊1師生賞讀，探究畫面（二十分鐘）模塊2. 師生悟讀，探究寫法（十分鐘）模塊3. 乘興一練，描繪秋天（十分鐘）模塊4. 教師寄語，精神啟迪（五分鐘）模塊1師生賞讀，探究畫面借景抒情的文章，為了達到抒情的目的，對景物的描寫就必須準確、生動。在本環(huán)節(jié)，教師首先幫助學生分析前兩幅春草圖和春花圖?？梢栽O計以下問題：（1）作者是抓住了春草和春花的什么特點來寫的？（2）作者是按照什么順序，從哪寫角度來描繪春草和春花的這些特點的？（3）作者又是運用了哪些修辭方法？這樣寫有什么好處呢？七年級的學生已經(jīng)有了一定的分析寫景散文的能力，這些問題能夠很好的幫助學生找到分析的方向和方法，為自主合作探究春風圖、春雨圖和迎春圖打下基礎。蘇霍姆林斯基說過：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，那就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，學生這種需要尤為強烈?！币虼?，接下來教師組織學生自主合作地分析春風圖、春雨圖和迎春圖。采用小組討論的方式。這里可以引入競爭機制，激發(fā)學生討論的興趣和熱情。討論結束后每一小組的同學可以指定其他小組的同學回答問題，回答正確記十分，錯誤不扣分，最后，得分最高的小組獲得勝利。通過這種方式，充分調(diào)動學生的積極性和主動性，使學生在積極主動的思維和討論中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，從而受到情感熏陶獲得思想啟迪，進而解決教學重點難點。模塊2. 師生悟讀，探究寫法這篇散文在寫法上有很多值得學習和借鑒的地方。設計這一環(huán)節(jié)的目的是為了使學生通過對本文的學習，初步掌握寫景抒情散文的寫作方法。在充分討論分析的基礎上，學生再次閱讀文章，歸納總結本文的寫作方法。教師予以指導。模塊3. 乘興一練，描繪秋天對于新事物，學生會有一種強烈的好奇心；對于剛剛掌握的寫作方法，學生愿意去嘗試。這已環(huán)節(jié)抓住學生的這一心理，乘興一練，模仿朱自清先生的寫作方法，寫一篇200字的描寫秋天的短文。進而解決教學難點。模塊4. 教師寄語，精神啟迪 “一年之計在于春”，人生又何嘗不是如此！同學們，你們正處在人生的春天：花樣的年華，如歌的歲月！“莫等閑，白了少年頭，空悲切！”趁著青春的美好時光，努力拼搏吧！看，“路上春色正好，天上太陽正晴”。五、說板書設計（抒情）盼春盼：（反復，擬人）宏觀勾勒山，水，太陽春草圖春花圖（描寫）繪春 細筆描繪 春風圖春雨圖迎春圖 （抒情）贊春此板書全面而簡明的將授課內(nèi)容傳遞給學生，清晰直觀，便