生物人教版七年級下冊測定人的反應速度.docx

測定人的反應速度從化區(qū)灌村中學 李記林一、教學目標1、嘗試測定反應速度，加深對反射概念和反射弧結構的認識。2、說出探究的一般過程。通過“測定反應速度”這個完整的探究活動，進一步提高學生的合作能力、探究能力、對數據的處理和分析能力。 3、通過實驗提高操作能力，養(yǎng)成嚴謹的科學態(tài)度。 二、教學重點和難點設計實驗方案，完成探究活動。三、材料用具 30公分直尺。 四、分組以兩人為一個實驗小組，兩人輪流提任測試者、被測者。五、課時安排1課時六、教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖導入提出問題：1、什么叫反射？2、反射弧是由 、 、 、 、 。學生完成練習題1、2。使學生鞏固所學的知識。探究實驗1、提出問題：2、作出假設：學習小組進行討論，然后請各小組代表進行發(fā)言，講出小組的討論情況。3、制定計劃：首先對學生做出的假設進行大約的評價，然后請各小組對假設情況進行實施計劃的制定，指出制定計劃時，要操作性強；能控制可變因素；能注意設置重復實驗；所獲取數值的方法應一致。4、實施計劃、得出結論：先請其中一個小組的代表進行小組的計劃方法，進行實驗。然后各小組根據方案計劃進行實驗，代表說出各小組的實驗結果。學生按照學習小組對提出的問題，進行假設，認真設計實施計劃，并對各小組制定的計劃作出相應的意見。進行實驗，并得出結論讓學生通過相互討論,清楚探究實驗的一般過程，并很好地制定計劃、實施計劃。交流與表達，總結討論：1、你們小組得出的結論與假設一一致嗎？如果不一致，請分析原因。2、做同一項運動時，反應速度會不會隨練習次數的增加而提高？3、接尺子的活動是否屬于反射？總結：從大家的實驗及其結果分析過程可以推測，不同的人反應速度是不同的，人的反應速度是與人的訓練、注意力等有關。學生通過在實驗過程中的問題或者注意事項進行表達和交流鍛練學生的表達能力和分析總結能力鞏固知識提出問題：1、在“測定反應速度”的活動中，神經沖動是在反射弧的基礎上傳導的，其中夾住尺子的手上肌肉屬于反射弧中的 ，眼睛屬于 ，而該反射弧的神經中樞是 。學生完成練習題3。使學生加深對所學的知識理解。七、板書設計第三節(jié) 測定人的反應速度（一）提出問題：你提出的問題是_？（二）作出假設：針對問題，你作出的假設是_。（三）制定計劃：（四）實施計劃：（五）得出結論與交流表達：八、教學反思這節(jié)課課堂氣氛較好。整節(jié)課以活動為主，通過學生的活動來完成對本節(jié)課的教學。在教學過程中，以學生的現實生活和既有經驗及社會實踐為基礎展開，創(chuàng)設一種學生能夠獨立探究的情境，讓學生在“動手做”和“動腦思考”等一系列的活動中體驗、感悟，乃至發(fā)現和解決問題。本節(jié)課注重活動，通過活動加深對知識的了解。但是并