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體積和體積單位說課稿大安市鐵北小學(xué) 林長春今天我說課的內(nèi)容是體積和體積單位。下面我將從教材的地位和作用、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教法、學(xué)法和教學(xué)過程等方面來進行說課。一 教材的地位和作用:體積和體積單位是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊第3840頁的內(nèi)容。屬于“空間與圖形”領(lǐng)域,從知識體系上分析是在學(xué)生已經(jīng)初步認識了長方體和正方體的特點和表面積的基礎(chǔ)上進行的,為進一步認識其它立體圖形和學(xué)習(xí)有關(guān)體積計算及應(yīng)用打好基礎(chǔ)?!绑w積”對學(xué)生來說是一個新概念,比較生疏,由認識平面圖形到認識立體圖形,是學(xué)生空間觀念的一次發(fā)展。是今后學(xué)習(xí)立體幾何的基礎(chǔ),也是具有基礎(chǔ)性和發(fā)展性的數(shù)學(xué)內(nèi)容,在數(shù)學(xué)學(xué)科知識體系中占據(jù)重要的地位。二 教學(xué)目標(biāo):1.理解體積的概念,認識常用的體積單位。2.初步掌握計量物體的體積的方法,能選擇恰當(dāng)?shù)捏w積單位估算常見物體的體積。3.培養(yǎng)學(xué)生的比較、觀察能力以及合作學(xué)習(xí)的能力,擴展學(xué)生的思維,進一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。三 教學(xué)重、難點:重點:使學(xué)生感知物體的體積,初步建立1立方米、立方分米、1立方厘米的體積觀念。難點:幫助學(xué)生建立1立方米、1立方分米、1立方厘米的表象,能正確應(yīng)用體積單位估算常見物體的體積。四 說教法:新課標(biāo)指導(dǎo)出讓學(xué)生“在熟悉的生活情景中,了解體積的意義,會用體積單位度量一些常見的物體?!蔽业睦斫馐牵阂ㄟ^學(xué)生熟悉的實物,感知這些物體體積的大小。為此,將試圖通過這節(jié)課的教學(xué),突出數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,學(xué)習(xí)的內(nèi)容符合學(xué)生的身心特點,從而激發(fā)學(xué)生的求知欲;體積和體積單位比較抽象、難懂,因此在教學(xué)本課時,我注重把教材內(nèi)容與生活實踐相結(jié)合,努力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。通過學(xué)生的課前自學(xué),課上交流反饋,達到掌握體積的概念。然后引導(dǎo)學(xué)生觀察比較生活中物品的大小來說明物體所占空間有大有小,從而引入“體積”概念。再通過兩個長方體大小的比較,指出計量物體的體積要用體積單位。進而引入“體積單位”的教學(xué)。讓學(xué)生觀察正方體的模型對這些體積單位的實際大小形成表象。并找出生活中一些體積接近于它們的物體,進一步幫助學(xué)生形成1立方厘米、1立方分米和1立方米的表象。最后教師通過讓學(xué)生觀察、實際操作明確“計量一個物體的體積,就是看它含有多少個體積單位?!蔽?教具:多媒體課件 1立方厘米模型 1立方分米模型 學(xué)生用尺六 說教學(xué)過程:根據(jù)教學(xué)目標(biāo)及選定的教法與學(xué)法,預(yù)設(shè)教學(xué)流程如下:課前預(yù)習(xí)作業(yè):自學(xué)38頁的內(nèi)容。1、了解烏鴉喝水的故事。想一想:烏鴉是怎樣喝到水的呢?2、動手操作38頁的實驗。你有什么發(fā)現(xiàn)?一、初步感知,導(dǎo)入課題1、感知課本。(1)拿出數(shù)學(xué)課本。問:根據(jù)近幾天學(xué)習(xí)的知識,你能知道什么?你能量出什么,算出什么?(2)請摸一摸它的長、寬和高,要計量長、寬、高分別是多少,用什么單位比較合適?再摸一摸它的封面,封面的大小就是它的什么,用什么單位計量比較合適?2、信息激發(fā)。(1)出示信息:數(shù)學(xué)課本的體積大約是248立方厘米。問:根據(jù)這條信息,你能知道什么?有什么不明白的問題?關(guān)于體積,你還想知道什么?(2)揭示課題:體積(板書)檢查一下自學(xué)情況:烏鴉是怎樣喝到水的呢?做了實驗,你發(fā)現(xiàn)了什么?演示課件:石頭放入水中。觀察一下我們的教室,哪個物體占的空間最大?課件出示三個物體比較大小二、合作探究1、引出體積單位師:有的物體可以通過觀察來比較它們體積的大小,那下面兩個長方體,你們能比較出大小嗎? (不好比較)教師用多媒體將它們分成大小相同的小正方體,(課件出示)問:現(xiàn)在還能不能直接比較出它們的大小嗎?為什么?如果左邊的長方體和右邊的長方體中的小正方體不一樣大,行不行?為什么?師:所以要比較物體的體積大小,需要有一個統(tǒng)一的體積單位。在學(xué)習(xí)體積單位前,我們先回想一下,長度單位是用什么來表示的,面積單位是用什么來表示的?引導(dǎo)學(xué)生說出:長度單位是用線段來表示的,面積單位是用正方形來表示的。師:體積單位應(yīng)該用什么來表示呢?學(xué)生回答:應(yīng)該用正方體來表示。師:對,體積單位是用正方體來表示的。常用的體積單位有立方厘米,立方分米,立方米,用字母表示是cm3,dm3,m3。2、分組討論課本39頁內(nèi)容。教師出示合作提綱,分小組對“體積單位”,進行討論和交流。學(xué)生分以下二個環(huán)節(jié)進行探究,并匯報討論結(jié)果。1、我會發(fā)現(xiàn):我們組研究了(1立方厘米),看一看(形體),摸的感覺(大?。?,量的結(jié)果棱長是1()的正方體,體積是1(),說一說(定義)、找一找我們生活中的(),體積是1( )。2、我會聯(lián)系。讓學(xué)生比較1cm、1cm2、1cm3,并懂得它們的聯(lián)系。課件依次演示:1立方厘米,1立方分米,1立方米;長度,面積,體積單位的比較。(過渡語師:剛才大家通過自己動腦思考和討論交流,研究出了許多關(guān)于體積和體積單位的知識,那么你們想不想檢驗一下自己學(xué)得是否扎實呀?下面我們就來解答一些有趣的問題。三、知識的應(yīng)用:1、填上合適的單位名稱。一臺電冰箱的體積大約是1.2( ) 一臺電視機的體積大約是120( )一只手機的體積約是33( ) 一只火柴盒的體積是12( )2、填上合適的單位名稱。一臺家用冰箱的體積是400( ) 電視機遙控器的體積是120( ) 一個墨水瓶的體積為是60( )(先估計一些有圖有數(shù)值的,再估算一些沒有圖有數(shù)值的。)3、請你當(dāng)小判官。一臺家用計算機所占的空間約是15立方米。( )一臺錄音機的體積約是20立方厘米。( ) 一塊磚塊的體積約是1立方分米。( )4、我來找錯:昨天下午的體育課,我們班進行跑步比賽。因為天氣炎熱,李明脫下了30平方厘米的外套,掛在一棵高2平方米的小樹上。比賽在緊張的氣氛中進行著,在100厘米長的跑道上,李明一不小心,被一塊約30立方米的石頭絆倒了,李明馬上站起來,繼續(xù)向終點跑去,因為跑得太累了,李明氣喘吁吁的,一口氣就喝了500立方分米的水,接著又吃了一根1米長的雪糕,最后躺在12厘米的凳子上休息?;氐郊依?,李明把這件事寫在了日記本上,沒想到老師在背后批了兩個字:可笑。同學(xué)們,你們認為哪里可笑,哪里夸張呢?5、下面的長方體都是用棱長是

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