體積和體積單位說課-林長春.doc

體積和體積單位說課稿大安市鐵北小學(xué) 林長春今天我說課的內(nèi)容是體積和體積單位。下面我將從教材的地位和作用、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教法、學(xué)法和教學(xué)過程等方面來進行說課。一 教材的地位和作用：體積和體積單位是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊第3840頁的內(nèi)容。屬于“空間與圖形”領(lǐng)域，從知識體系上分析是在學(xué)生已經(jīng)初步認識了長方體和正方體的特點和表面積的基礎(chǔ)上進行的，為進一步認識其它立體圖形和學(xué)習(xí)有關(guān)體積計算及應(yīng)用打好基礎(chǔ)?！绑w積”對學(xué)生來說是一個新概念，比較生疏，由認識平面圖形到認識立體圖形，是學(xué)生空間觀念的一次發(fā)展。是今后學(xué)習(xí)立體幾何的基礎(chǔ)，也是具有基礎(chǔ)性和發(fā)展性的數(shù)學(xué)內(nèi)容，在數(shù)學(xué)學(xué)科知識體系中占據(jù)重要的地位。二 教學(xué)目標(biāo)：1.理解體積的概念，認識常用的體積單位。2.初步掌握計量物體的體積的方法，能選擇恰當(dāng)?shù)捏w積單位估算常見物體的體積。3.培養(yǎng)學(xué)生的比較、觀察能力以及合作學(xué)習(xí)的能力，擴展學(xué)生的思維，進一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。三 教學(xué)重、難點：重點：使學(xué)生感知物體的體積，初步建立1立方米、立方分米、1立方厘米的體積觀念。難點：幫助學(xué)生建立1立方米、1立方分米、1立方厘米的表象，能正確應(yīng)用體積單位估算常見物體的體積。四 說教法：新課標(biāo)指導(dǎo)出讓學(xué)生“在熟悉的生活情景中，了解體積的意義，會用體積單位度量一些常見的物體?！蔽业睦斫馐牵阂ㄟ^學(xué)生熟悉的實物，感知這些物體體積的大小。為此，將試圖通過這節(jié)課的教學(xué)，突出數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，學(xué)習(xí)的內(nèi)容符合學(xué)生的身心特點，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲；體積和體積單位比較抽象、難懂，因此在教學(xué)本課時，我注重把教材內(nèi)容與生活實踐相結(jié)合，努力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。通過學(xué)生的課前自學(xué)，課上交流反饋，達到掌握體積的概念。然后引導(dǎo)學(xué)生觀察比較生活中物品的大小來說明物體所占空間有大有小，從而引入“體積”概念。再通過兩個長方體大小的比較，指出計量物體的體積要用體積單位。進而引入“體積單位”的教學(xué)。讓學(xué)生觀察正方體的模型對這些體積單位的實際大小形成表象。并找出生活中一些體積接近于它們的物體，進一步幫助學(xué)生形成1立方厘米、1立方分米和1立方米的表象。最后教師通過讓學(xué)生觀察、實際操作明確“計量一個物體的體積，就是看它含有多少個體積單位?！蔽?教具：多媒體課件 1立方厘米模型 1立方分米模型 學(xué)生用尺六 說教學(xué)過程：根據(jù)教學(xué)目標(biāo)及選定的教法與學(xué)法，預(yù)設(shè)教學(xué)流程如下：課前預(yù)習(xí)作業(yè)：自學(xué)38頁的內(nèi)容。1、了解烏鴉喝水的故事。想一想：烏鴉是怎樣喝到水的呢？2、動手操作38頁的實驗。你有什么發(fā)現(xiàn)？一、初步感知，導(dǎo)入課題1、感知課本。（1）拿出數(shù)學(xué)課本。問：根據(jù)近幾天學(xué)習(xí)的知識，你能知道什么？你能量出什么，算出什么？（2）請摸一摸它的長、寬和高，要計量長、寬、高分別是多少，用什么單位比較合適？再摸一摸它的封面，封面的大小就是它的什么，用什么單位計量比較合適？2、信息激發(fā)。（1）出示信息：數(shù)學(xué)課本的體積大約是248立方厘米。問：根據(jù)這條信息，你能知道什么？有什么不明白的問題？關(guān)于體積，你還想知道什么？（2）揭示課題：體積（板書）檢查一下自學(xué)情況：烏鴉是怎樣喝到水的呢？做了實驗，你發(fā)現(xiàn)了什么？演示課件：石頭放入水中。觀察一下我們的教室，哪個物體占的空間最大？課件出示三個物體比較大小二、合作探究1、引出體積單位師：有的物體可以通過觀察來比較它們體積的大小，那下面兩個長方體，你們能比較出大小嗎？ (不好比較)教師用多媒體將它們分成大小相同的小正方體，（課件出示）問：現(xiàn)在還能不能直接比較出它們的大小嗎？為什么？如果左邊的長方體和右邊的長方體中的小正方體不一樣大，行不行？為什么？師：所以要比較物體的體積大小，需要有一個統(tǒng)一的體積單位。在學(xué)習(xí)體積單位前，我們先回想一下，長度單位是用什么來表示的，面積單位是用什么來表示的？引導(dǎo)學(xué)生說出：長度單位是用線段來表示的，面積單位是用正方形來表示的。師：體積單位應(yīng)該用什么來表示呢？學(xué)生回答：應(yīng)該用正方體來表示。師：對，體積單位是用正方體來表示的。常用的體積單位有立方厘米，立方分米，立方米，用字母表示是cm3，dm3，m3。2、分組討論課本39頁內(nèi)容。教師出示合作提綱，分小組對“體積單位”，進行討論和交流。學(xué)生分以下二個環(huán)節(jié)進行探究，并匯報討論結(jié)果。1、我會發(fā)現(xiàn)：我們組研究了（1立方厘米），看一看（形體），摸的感覺（大?。?，量的結(jié)果棱長是1（）的正方體，體積是1（），說一說（定義）、找一找我們生活中的（），體積是1（ ）。2、我會聯(lián)系。讓學(xué)生比較1cm、1cm2、1cm3，并懂得它們的聯(lián)系。課件依次演示：1立方厘米，1立方分米，1立方米；長度，面積，體積單位的比較。（過渡語師：剛才大家通過自己動腦思考和討論交流，研究出了許多關(guān)于體積和體積單位的知識，那么你們想不想檢驗一下自己學(xué)得是否扎實呀？下面我們就來解答一些有趣的問題。三、知識的應(yīng)用：1、填上合適的單位名稱。一臺電冰箱的體積大約是1.2（ ） 一臺電視機的體積大約是120（ ）一只手機的體積約是33（ ） 一只火柴盒的體積是12（ ）2、填上合適的單位名稱。一臺家用冰箱的體積是400（ ） 電視機遙控器的體積是120（ ） 一個墨水瓶的體積為是60（ ）（先估計一些有圖有數(shù)值的，再估算一些沒有圖有數(shù)值的。）3、請你當(dāng)小判官。一臺家用計算機所占的空間約是15立方米。（ ）一臺錄音機的體積約是20立方厘米。（ ） 一塊磚塊的體積約是1立方分米。（ ）4、我來找錯：昨天下午的體育課，我們班進行跑步比賽。因為天氣炎熱，李明脫下了30平方厘米的外套，掛在一棵高2平方米的小樹上。比賽在緊張的氣氛中進行著，在100厘米長的跑道上，李明一不小心，被一塊約30立方米的石頭絆倒了，李明馬上站起來，繼續(xù)向終點跑去，因為跑得太累了，李明氣喘吁吁的，一口氣就喝了500立方分米的水，接著又吃了一根1米長的雪糕，最后躺在12厘米的凳子上休息?；氐郊依?，李明把這件事寫在了日記本上，沒想到老師在背后批了兩個字：可笑。同學(xué)們，你們認為哪里可笑，哪里夸張呢？5、下面的長方體都是用棱長是