pep四年級英語下冊各課時教學反思.docx

Unit1Myschool第一課時教學反思：在單詞的學習中,單詞的呈現(xiàn)方式為Showthepicture.本課缺少情景的設(shè)計,練習的形式過于單調(diào).教學環(huán)節(jié)缺少Warm-up環(huán)節(jié),應(yīng)把教學框架稍做調(diào)整;Letsdo部分應(yīng)讓學生多做幾遍,以更好的調(diào)動學生的積極性.第二課時教學反思：在單詞的學習中,單詞的呈現(xiàn)方式為Showthepicture.本課缺少情景的設(shè)計,練習的形式過于單調(diào).教學環(huán)節(jié)缺少Warm-up環(huán)節(jié),應(yīng)把教學框架稍做調(diào)整;Letsdo部分應(yīng)讓學生多做幾遍,以更好的調(diào)動學生的積極性.第三課時教學反思：這些單詞都很簡單，主要的是對于句子的書寫，尤其是書寫體和印刷體的區(qū)別，還要注意如果添加比賽,應(yīng)該會更能激發(fā)孩子的積極性，增強記憶力.第四課時教學反思：在單詞的學習中,單詞的呈現(xiàn)方式為Showthepicture.本課情景的設(shè)計,練習的形式等等，都調(diào)動了學生的積極性，是.教學環(huán)節(jié)Warm環(huán)節(jié)必不可少的一部分,應(yīng)把教學框架稍做調(diào)整;Letschant部分應(yīng)讓學生多做幾遍,以更好的調(diào)動學生的積極性.第五課時教學反思：句子教學由一個簡單的情景導(dǎo)入,讓學生在真實的語言環(huán)境感知語言,理解語言,自由發(fā)揮,但在對話的練習中,缺少一個Model,有了則會一目了然.在教學中應(yīng)讓學生掌握正確的語音,語調(diào),應(yīng)變老師的領(lǐng)讀為學生的模仿,注意isthisthelibrary?的落實第六課時教學反思：這些單詞都很簡單，主要的是對于句子的書寫，尤其是書寫體和印刷體的區(qū)別，還要注意如果添加比賽,應(yīng)該會更能激發(fā)孩子的積極性，增強記憶力.2.1在教授這一節(jié)課時，學生總體上來說是比較容易的。但是早餐這個單詞，其正確的發(fā)音是這節(jié)課的難點、其次是，句子的導(dǎo)入在情景中，學生自然而然的明白其含義，作到了于教學與情景中，提高了課堂效率。Unit 2 Whattimeisit?第一課時教學反思：在教授這一節(jié)課時，學生總體上來說是比較容易的。但是早餐這個單詞，其正確的發(fā)音是這節(jié)課的難點、其次是，句子的導(dǎo)入在情景中，學生自然而然的明白其含義，作到了于教學與情景中，提高了課堂效率。第二課時教學反思：句子教學由一個簡單的情景導(dǎo)入,讓學生在真實的語言環(huán)境中感知語言,理解語言,自由發(fā)揮,但在對話的練習中,缺少一個Model,有了則會一目了然.在教學中應(yīng)讓學生掌握正確的語音,語調(diào),應(yīng)變老師的領(lǐng)讀為學生的模仿,注意justaminute的模仿。第三課時教學反思：課堂中運用游戲教學可以激發(fā)學生學生學習英語的興趣,起到催化劑的作用,但就要求老師課前一定要做到心中有數(shù),要作到善始善終,及時進行評價,方能受到良好的效果.本課主要是要求學生掌握正確的書寫方式，尤其是句子的書寫，注意大小寫正確的標點符號。第四課時教學反思：本課的內(nèi)容與學生生活實際相聯(lián)系，所以在教授是也要注意在情景中教授新知。這樣會大大提高學生的積極性，從而提高課堂效率。要注意知識的拓展，比如說在教授：Its7:05.Itstimetogotoschool.就能很自然的過度到其他類似句子的教授，還可以把時間換為學生生活實際中的時間，很好的做到了英語與生活實際相結(jié)合第五課時教學反思：在這節(jié)課中,重點是讓學生掌握時間的問句極其回答方式,對學生來說,這屬于比較難得知識了,所以,應(yīng)讓學生多練,多讀。Breakfast.注意其讀音.要在情景中學，在情景中運用英語。第六課時教學反思：課堂中運用游戲教學可以激發(fā)學生學生學習英語的興趣,起到催化劑的作用,但就要求老師課前一定要做到心中有數(shù),要作到善始善終,及時進行評價,方能受到良好的效果.本課主要是要求學生掌握正確的書寫方式，尤其是句子的書寫，注意大小寫正確的標點符號。Unit 3 Weather第一課時教學反思：本課是單詞的教授課，對學生來說比較容易，采用多種形式的游戲活動積極地攪動了學生得積極性，本課注重了對課程資源的開發(fā)，充分利用學生生活實際中的物品這樣比較好的做到了與英語與生活中.第二課時教學反思：本課主要讓學生掌握Letstalk中的主要句型：Isthisyourskirt?Yes,itis.No,itsnot.Whoseisit?ItsmyT-shirt.通過創(chuàng)設(shè)情景，學生在真實的語言環(huán)境中，直接比較容易的接受主要句型。在情景中練習語言，創(chuàng)造語言。通過小組合作的學習方式，分角色的任務(wù)型教學方式，提高了學生的綜合素質(zhì)。第三課時教學反思：本課主要是讓學生會讀相應(yīng)的單詞，多認讀單詞，為以后的學習奠定基礎(chǔ)。并掌握四個四會單詞的書寫。教師一定要緊抓寫的功夫，這是以后學習的基石。并讓學生掌握四會句子的書寫，并注意大小寫及標點符號。第四課時教學反思：本課充分發(fā)揮學生的主體作用，培養(yǎng)學生的自主學習能力，學生學習興趣濃厚，能夠在輕松的語言環(huán)境中掌握主要的單詞，在運用語言上，在于學生的交流中，學會主要單詞，形式多樣，學生感興趣，能熟練的運用語言。第五課時教學反思：本課利用多種教學手段，通過創(chuàng)設(shè)真實的情景，讓學生在情景中學，在情景中練，采用聽、說、唱、演等多種形式，全提高學生的綜合素質(zhì)。教學中，注重文化知識的滲透。第六課時教學反思：本課主要是讓學生會讀相應(yīng)的單詞，多認讀單詞，為以后的學習奠定基礎(chǔ)。并掌握四個四會單詞的書寫。教師一定要緊抓寫的功夫，這是以后學習的基石。并讓學生掌握四會句子的書寫，并注意大小寫及標點符號。Recycle1第一課時教學反思：本課用所學的新知識進行創(chuàng)編對話，是對語言知識的拓展延伸與綜合。使學生學會在真實的情景中運用所學的知識。形成單詞教學于句子中。教學過程面向全體學生，給每個學生表現(xiàn)的機會，關(guān)注學生的成長過程，使他們增強信心，提高興趣。第二課時教學反思：在創(chuàng)設(shè)的真實的情景中運用語言，是檢驗學習效果的良好手段，也是學習英語的最終目的。在教學中注重了學科的整合。通過不同的獎勵手段，激發(fā)學生的興趣，讓學生反復(fù)的聽錄音目的是掌握正確的語音語調(diào)，及地道的英語口語.本節(jié)課要讓學生在掌握知識的同時，學會在生活中運用所學對話并加以創(chuàng)新，提高學生的實際語言運用能力。第三課時教學反思：本課主要是掌握四會單詞的拼寫，通過復(fù)習前面的內(nèi)容掌握四會單詞的拼寫，注意教單詞于句子中，這樣學生就不會覺得枯燥、乏味，并開展拼單詞比賽，調(diào)動學生的積極性，在樂中學。Unit 4 At the farm第一課時教學反思：本節(jié)課教學效果比較好，學生大多能掌握所學內(nèi)容本課運用了多種教學手段，如游戲、玩偶等活動充分調(diào)動了學生積極性，活躍了課堂氣氛，讓四十分鐘在高效率中完成相應(yīng)的任務(wù)。第二課時教學反思：本節(jié)課運用了實物導(dǎo)課，交流與運用的形式，體現(xiàn)了對話學于情景中的教學思路，通過師生、生生之間的交流互動，學生的綜合素質(zhì)得到比較全面的發(fā)展，在設(shè)計思路上，體現(xiàn)小學英語以活動為主的教學方式及任務(wù)型教學思想。第三課時教學反思:本課主要是掌握四會單詞的拼寫，通過復(fù)習前面的內(nèi)容掌握四會單詞的拼寫，注意教單詞于句子中，這樣學生就不會覺得枯燥、乏味，并開展拼單詞比賽，調(diào)動學生的積極性，在樂中學。第四課時教學反思:本節(jié)課教學效果比較好，學生大多能掌握所學內(nèi)容本課運用了多種教學手段，如游戲、玩偶等活動充分調(diào)動了學生積極性，活躍了課堂氣氛，讓四十分鐘在高效率中完成相應(yīng)的任務(wù)。第五課時教學反思:本課利用多種教學手段，通過創(chuàng)設(shè)真實的情景，讓學生在情景中學，在情景中練，采用聽、說、唱、演等多種形式，全提高學生的綜合素質(zhì)。教學中，注重文化知識的滲透。第六課時教學反思:本課用所學的新知識進行創(chuàng)編對話，是對語言知識的拓展延伸與綜合。使學生學會在真實的情景中運用所學的知識。形成單詞教學于句子中。教學過程面向全體學生，給每個學生表現(xiàn)的機會，關(guān)注學生的成長過程，使他們增強信心，提高興趣。Unit 5 My clothes第一課時教學反思:課堂中運用游戲教學可以激發(fā)學生學生學習英語的興趣,起到催化劑的作用,但就要求老師課前一定要做到心中有數(shù),要作到善始善終,及時進行評價,方能受到良好的效果.本課主要是要求學生掌握正確的書寫方式，尤其是句子的書寫，注意大小寫正確的標點符號。第二課時教學反思:本課利用多種教學手段，通過創(chuàng)設(shè)真實的情景，讓學生在情景中學，在情景中練，采用聽、說、唱、演等多種形式，全提高學生的綜合素質(zhì)。教學中，注重文化知識的滲透。第三課時教學反思:在單詞的學習中,單詞的呈現(xiàn)方式為Showthepicture.本課情景的設(shè)計,練習的形式等等，都調(diào)動了學生的積極性，是.教學環(huán)節(jié)Warm環(huán)節(jié)必不可少的一部分,應(yīng)把教學框架稍做調(diào)整;Letschant部分應(yīng)讓學生多做幾遍,以更好的調(diào)動學生的積極性.第四課時教學反思:在單詞的學習中,單詞的呈現(xiàn)方式為Showthepicture.本課情景的設(shè)計,練習的形式等等，都調(diào)動了學生的積極性，是.教學環(huán)節(jié)Warm環(huán)節(jié)必不可少的一部分,應(yīng)把教學框架稍做調(diào)整;Letschant部分應(yīng)讓學生多做幾遍,以更好的調(diào)動學生的積極性.第五課時教學反思:句子教學由一個簡單的情景導(dǎo)入,讓學生在真實的語言環(huán)境中課堂中運用游戲教學可以激發(fā)學生學生學習英語的興趣。第六課時教學反思:句子教學由一個簡單的情景導(dǎo)入,讓學生在真實的語言環(huán)境感知語言,理解語言,自由發(fā)揮,但在對話的練習中,缺少一個Model,有了則會一目了然.在教學中應(yīng)讓學生掌握正確的語音,語調(diào),應(yīng)變老師的領(lǐng)讀為學生的模仿,注意Whereisthecanteen?Itsonthefirstfloor.的落實.Unit 6 Shopping第一課時教學反思:句子教學由一個簡單的情景導(dǎo)入,讓學生在真實的語言環(huán)境中感知語言,理解語言,自由發(fā)揮,但在對話的練習中,缺少一個Model,有了則會一目了然.在教學中應(yīng)讓學生掌握正確的語音,語調(diào),應(yīng)變老師的領(lǐng)讀為學生的模仿,注意justaminute的模仿。第二課時教學反思:在創(chuàng)設(shè)的真實的情景中運用語言，是檢驗學習效果的良好手段，也是學習英語的最終目的。在教學中注重了學科的整合。通過不同的獎勵手段，激發(fā)學生的興趣，讓學生反復(fù)的聽錄音目的是掌握正確的語音語調(diào)，及地道的英語口語.本節(jié)課要讓學生在掌握知識的同時，學會在生活中運用所學對話并加以創(chuàng)新，提高學生的實際語言運用能力。第三課時教學反思:本課主要是掌握四會單詞的拼寫，通過復(fù)習前面的內(nèi)容掌握四會單詞的拼寫，注意教單詞于句子中，這樣學生就不會覺得枯燥、乏味，并開展拼單詞比賽，調(diào)動學生的積極性，在樂中學。第四課時教學反思:本節(jié)課教學效果比較好，學生大多能掌握所學內(nèi)容本課運用了多種教學手段，如游戲、玩偶等活動充分調(diào)動了學生積極性，活躍了課堂氣氛，讓四十分鐘在高效率中完成相應(yīng)的任務(wù)。第五課時教學反思:本節(jié)課運用了實物導(dǎo)課，交流與運用的形式，體現(xiàn)了對話學于情景中的教學思路，通過師生、生生之間的交流互動，學生的綜合素質(zhì)得到比較全面的發(fā)展，在設(shè)計思路上，體現(xiàn)小學英語以活動為主的教學方式及任務(wù)型教學思想。第六課時教學反思:本課主要是掌握四會單詞ApplebananaorangepearwatermelonHowmucharethey?Theyrethreeyuan.的拼寫，通過復(fù)習前面的內(nèi)容掌握四會單詞的拼寫，注意教單詞于句子中，這樣學生就不會覺得枯燥、乏味，并開展拼單詞比賽，調(diào)動學生的積極性，在樂中學,學中充滿樂趣與成功感。還要要求學生在學會的基礎(chǔ)上，在生活中運用，比如說，當學生在家吃水果時，就可以運用上所學單詞或句子：Iwanttenbananas.Iwanttenoranges.Iwantfivepears.IwantawatermelonRecycle2第一課時教學反思:本課主要是掌握四會單詞的拼寫，通過復(fù)習前面的內(nèi)容掌握四會單詞的拼寫，注意教單詞于句子中