淺談傾聽對孩子的重要性.doc

學(xué)會傾聽對孩子一生發(fā)展的重要性 【摘要】傾聽在我的談話中，是必不可少的環(huán)節(jié)，但往往因?yàn)槲覀儧]有良好的傾聽習(xí)慣而錯過了很多寶貴的東西，文章中通過在教育教學(xué)活動和平時生活中我們對孩子的傾聽情況做了對比，證明耐心的傾聽對孩子有著至關(guān)的重要?！娟P(guān)鍵詞】傾聽、耐心一、傾聽的定義傾聽屬于有效溝通的必要部分，以求思想達(dá)成一致和感情的通暢。狹義的傾聽是指憑助聽覺器官接受言語信息，進(jìn)而通過思維活動達(dá)到認(rèn)知、理解的全過程；廣義的傾聽包括文字交流等方式。其主體者是聽者，而傾訴的主體者是訴說者。二、傾聽是獲得教學(xué)活動繼續(xù)的前提在綱要語言領(lǐng)域內(nèi)容與要求的第二點(diǎn)指出：“養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣，發(fā)展語言理解能力。從中可見，培養(yǎng)孩子的傾聽能力是多么的重要。在平時的教育教學(xué)活動中，孩子的語言，你傾聽了嗎？聽了孩子的語言，你引導(dǎo)了嗎？而在教學(xué)活動中孩子學(xué)會了傾聽嗎？這都是值得我們深思的問題。記得在一次音樂活動森林小衛(wèi)士中，執(zhí)教老師在教學(xué)活動的準(zhǔn)備中提供了漂亮的森林掛圖和可愛的小動物，富有動感的畫面馬上吸引了很多的小朋友，但在活動的過程中，老師急著就介紹著這漂亮的畫面所發(fā)生的故事：“森林里有很多動物，它們在一起玩游戲，突然有只獅子來了，嚇得他們都躲起來了?！本o接著就開始她的下一個環(huán)節(jié)。但在這時候有個小男孩好奇的提問：“老師，森林里還有老虎呢！它可以把獅子打敗嗎？”還有個小女孩輕輕地說了一聲：“如果它們都在一起會發(fā)生什么樣的事情呢？。孩子們不約而同的提問把老師都忙壞了，老師趕緊地回答了孩子們的問題：“森林里現(xiàn)在沒有老虎?！焙芎唵味液芸隙ǖ幕卮?。就這樣，孩子們好奇的提問都是壓根地沒答案了。因?yàn)楹⒆觽兊膯栴}沒有得到滿足的答案，所以，他們就嘰嘰喳喳地討論開了。對于老師的問題，孩子們的反應(yīng)也就可想而知了。就在這時候，我很想告訴老師：“剛才孩子們的提問是多么的有價值，回答孩子的問題無論是對孩子還是對本次活動都起著非常的重要?！币?yàn)樵诮虒W(xué)活動中，教師不是要一味地告訴幼兒，什么是什么，該做些什么，而是要仔細(xì)傾聽幼兒的問題、幫助幼兒發(fā)現(xiàn)問題之所在，激勵他們探索引導(dǎo)他們來回答。只要是幼兒自己的想法、做法，不管結(jié)果怎樣，教師都要鼓勵他們，支持他們，在適當(dāng)?shù)臅r候提供一定的幫助。在活動中，還要鼓勵幼兒大膽地展現(xiàn)自我，表達(dá)自我。教師要做幼兒的學(xué)習(xí)活動中的一位顧問，為探索活動提供建議，這樣你們的傾聽也才有真正的意義，他們的問題也才有真正的價值。三、傾聽是促進(jìn)感情的紐帶卡耐基說：“一對敏感而善解人意的耳朵，比一雙會說話的眼睛更討人喜歡！”可見而知，傾聽是情感交流的紐帶。特別在我們天真可愛的孩子群中，傾聽能讓你發(fā)現(xiàn)到孩子的亮點(diǎn)，能讓你感受到自己的偉大和內(nèi)心的感動。記得在一次下午離園的時間里，突然接到老師的投訴：“你家兒子在開水管玩水呢！”我一時蒙了：“這孩子，怎么去開水管了呢？”我急忙跑過去，當(dāng)時也愣了。孩子拿著掃把很用勁地擦洗著濕瀝瀝的地板。孩子看見我來了：“急忙說，媽媽，地板臟兮兮的，我要把它洗得干干凈凈又美麗！”多么美好的想法啊！我突然感謝自己當(dāng)時沒有沖上去批他一頓的沖動。我慢慢地走過去，給他翹起了一個大拇哥：“我家兒子真棒！是個講衛(wèi)生、又愛勞動的好孩子！”接下來，我和兒子一起把地板掃干凈，把水管關(guān)好！并告訴他用水管的注意事項(xiàng)。兒子開心的得很，給了我一個甜甜的一個吻還說了一聲：“謝謝媽媽！”此刻，有種幸福和感動油然而生，我也開心地笑了。四、傾聽是挖掘孩子潛能的道具每一個孩子都有無窮的潛能，在某種特定的環(huán)境下，它表現(xiàn)出來的是一種特長。但未必都會成功，因?yàn)闆]有得到及時地發(fā)現(xiàn)或引導(dǎo)，這所謂的潛能也就被埋沒了。記得有一次，因?yàn)樗軌牧艘粋€小孔，小小的水花噴了出來，當(dāng)孩子們都忙著看熱鬧，忙著玩水的時候，我兒子卻跑到我辦公室拿出了一把剪刀和一個透明的膠布。后面?zhèn)鱽淼氖橇硗庖晃焕蠋熅o張的叫聲：“不能拿剪刀?！币?yàn)橛辛松洗蔚慕?jīng)驗(yàn)，我沒有急著把他的剪刀搶走。在感謝了老師的提醒后，我問兒子：“你拿剪刀和膠布做什么呢？”“水管壞了，我把膠布封上去水就不會噴出來了！”兒子很高興地邊說邊要剪膠布。孩子思維的敏捷、反思遷移的能力讓我感到由衷地高興。我知道，一個三歲多的孩子還不能知道這透明膠布能否封住水管，但至少他會動腦筋想到利用膠布和剪刀，知道如果封住了水管，水就不會噴出來。這是一種潛能！如果我沒有聽他的解釋，也一樣搶走他的剪刀，批他一頓，我想，我就是在埋沒一個孩子的潛能和挫傷一個孩子幼小的心。我表揚(yáng)了他會動腦筋，并讓他嘗試著用透明膠能否封住水管，最后告訴他透明膠的用途與怎樣才能修好水管的方法。孩子高興地說：“媽媽，我下次拿了工具再來修水管?！眱鹤酉矚g嘗試的精神讓我感到很欣慰。我想，挖掘孩子潛能的方法有很多，但我認(rèn)為，只有在傾聽的基礎(chǔ)上才能更好地發(fā)揮其他。因?yàn)椋瑑A聽是對說話者一種最佳的贊美和肯定。而現(xiàn)在有很多的家長因?yàn)槊γβ德刀鴽]有時間傾聽孩子的心聲，因此他們真的失去了很多寶貴的東西。所以，我主張，無論如何，請給兒女一個說話的時間和機(jī)會吧！人們常說：“耳聰則明。”所以不僅僅是我們學(xué)會傾聽，同時也要培養(yǎng)孩子傾聽的習(xí)慣。孩子們更多的時候也只有在學(xué)會傾聽的基礎(chǔ)上才能獲得更多的知識和信息