項(xiàng)里中心小學(xué)中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃

項(xiàng)里中心小學(xué)中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃一、基本情況分析我校地處城郊，地域、硬件甚至成績(jī)方面我校根本沒法與城區(qū)學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)，唯一的出路在于特色競(jìng)爭(zhēng)，差別取勝。二、辦學(xué)思想： 堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，切實(shí)落實(shí)基礎(chǔ)教育課程改革綱要，以推進(jìn)素質(zhì)教育為中心，利用我校這一在全市乃至全省都比較有影響的特長(zhǎng)，打好科技教育特色牌，充分利用社區(qū)資源,揚(yáng)長(zhǎng)避短，因地制宜、因勢(shì)利導(dǎo)地開展一系列科技實(shí)踐活動(dòng)，以科技創(chuàng)新大賽為載體,放大科技育人功能，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的遠(yuǎn)大理想，在實(shí)踐活動(dòng)中開闊眼界，活躍思維，鍛煉才藝。同時(shí)，以科技活動(dòng)為載體，培養(yǎng)教師，選拔人才，打造學(xué)者型、科技型教師隊(duì)伍，把學(xué)校的科技教育特色做大、做強(qiáng)、做優(yōu)，樹立自己的教育品牌。實(shí)施以人為本，管理興校，科研興校，特色強(qiáng)校，育人成才的發(fā)展思路，堅(jiān)持以思想道德和行為習(xí)慣教育為首，以培養(yǎng)學(xué)生懂感恩、會(huì)學(xué)習(xí)、行禮儀為重點(diǎn)，不斷改善辦學(xué)條件、加強(qiáng)校園文化建設(shè)，創(chuàng)建學(xué)校文明，優(yōu)化育人環(huán)境，創(chuàng)建平安校園，培養(yǎng)“自主、合作、探究、實(shí)踐”的學(xué)習(xí)思想。讓師生在共同的創(chuàng)造性教育教學(xué)活動(dòng)中得到主動(dòng)和諧發(fā)展。三、工作目標(biāo)： 總體目標(biāo)：堅(jiān)持科技特色發(fā)展方向不動(dòng)搖，以科研為先導(dǎo)，注重發(fā)展學(xué)生個(gè)性，提高學(xué)生全面素質(zhì)。把學(xué)校辦成育人環(huán)境優(yōu)美，教師隊(duì)伍優(yōu)秀，學(xué)生素質(zhì)優(yōu)良，特色彰顯，辦學(xué)條件一流，教育質(zhì)量一流，省市知名的科技教育特色學(xué)校。 近期目標(biāo)（2006年-2010年）： 規(guī)范學(xué)校管理，實(shí)施以人為本、科研興校發(fā)展思路，優(yōu)化校園環(huán)境，提升學(xué)校文化品位，提高師資水平，培養(yǎng)一支有一定科研能力的教師隊(duì)伍。本科學(xué)歷達(dá)到20%，大專學(xué)歷教師達(dá)80%；學(xué)校承擔(dān)了省級(jí)研究課題.申報(bào)市級(jí)科技特色示范學(xué)校。 中期目標(biāo)（2011年-2015年）： 加強(qiáng)硬件建設(shè)，建一幢綜合樓、標(biāo)準(zhǔn)化運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。師資水平高，大專及以上學(xué)歷教師達(dá)100%。不斷完善現(xiàn)代化教育設(shè)施，建設(shè)一支有一定教學(xué)風(fēng)格和科研水平的優(yōu)秀教師隊(duì)伍，培養(yǎng)出一批在本區(qū)、本市有聲譽(yù)的骨干教師、學(xué)科帶頭人，創(chuàng)建現(xiàn)代化學(xué)校，成為全省知名的科技教育特色小學(xué)。 長(zhǎng)期目標(biāo)（2016年-2020年底）： 不斷加強(qiáng)現(xiàn)代化管理，實(shí)行校園閉路網(wǎng)，加強(qiáng)學(xué)校、社會(huì)、家庭多元化聯(lián)系。擴(kuò)大校園面積，綠化美化校園。建設(shè)一支研究性教師隊(duì)伍，學(xué)校承擔(dān)1項(xiàng)國(guó)家級(jí)研究課題，每位教師至少具有一項(xiàng)專業(yè)特長(zhǎng)，學(xué)校綜合實(shí)力和影響力穩(wěn)步提升，把學(xué)校辦成科研水平高、教學(xué)手段現(xiàn)代化、聲名遠(yuǎn)播、全市一流的科技特色示范學(xué)校，創(chuàng)建成省級(jí)科技特色示范學(xué)校。四、工作措施： （一）加強(qiáng)學(xué)校德育工作與精神文明建設(shè)，形成良好的“三風(fēng)”。 1加強(qiáng)教育，增強(qiáng)教育書人、愛崗敬業(yè)精神。 （1）切實(shí)加強(qiáng)教師政治思想工作，堅(jiān)持政治學(xué)習(xí)制度，及時(shí)有效地組織教師學(xué)習(xí)黨的路線、方針、政策，學(xué)習(xí)中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定、國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定、基教司基礎(chǔ)教育課程改革綱要、中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)與改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見，學(xué)習(xí)教育法律、法規(guī)，不斷提高教師的政治覺悟和依法執(zhí)教的意識(shí)和能力。 （2）切實(shí)加強(qiáng)教師的愛崗敬業(yè)、教書育人的思想教育。有計(jì)劃地組織教師學(xué)習(xí)中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范、教師法、教育法等教育法規(guī)，切實(shí)規(guī)范教師的教育思想、教育教學(xué)行為，提高教師自覺履行職業(yè)道德、為人師表、以身立教的自覺性。 （3）努力實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校的黨風(fēng)廉政建設(shè)，繼續(xù)開展“強(qiáng)師德、鑄師魂、樹形象、再創(chuàng)業(yè)”系列教育活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)教師的“為人師表”的言行教育，不斷規(guī)范教師教學(xué)行為，樹立教師形象，加強(qiáng)教師言行對(duì)學(xué)生潛移默化的教育作用。嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，加強(qiáng)對(duì)教師教育教學(xué)活動(dòng)的管理。努力形成“知書達(dá)禮、創(chuàng)新進(jìn)取”的校風(fēng)、“務(wù)實(shí)求實(shí)、精業(yè)創(chuàng)新”的教風(fēng)以及“勤學(xué)好問、多思樂取”的學(xué)風(fēng)。 以“八榮八恥”為指導(dǎo)，扎實(shí)開展社會(huì)主義榮辱觀教育活動(dòng)，牢固樹立社會(huì)主義榮辱觀。 重新構(gòu)建學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校相結(jié)合的多層面、多維度的教師評(píng)價(jià)制度。通過社會(huì)、家長(zhǎng)評(píng)學(xué)校、評(píng)教師，學(xué)生評(píng)教師，教師評(píng)學(xué)校、評(píng)領(lǐng)導(dǎo)等活動(dòng)，努力創(chuàng)建學(xué)校依法治校、依法治教的氛圍。努力創(chuàng)設(shè)社會(huì)共同關(guān)心、支持學(xué)校工作的局面。 2.加強(qiáng)學(xué)生的思想道德與養(yǎng)成教育。認(rèn)真學(xué)習(xí)、宣傳、貫徹中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)與改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見，新的中小學(xué)生守則、小學(xué)生行為規(guī)范，以開展多種形式活動(dòng)，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的思想道德教育、行為規(guī)范的養(yǎng)成教育、“五愛教育”，以“八榮八恥”為指導(dǎo)，在學(xué)生中扎實(shí)開展社會(huì)主義榮辱觀教育活動(dòng)，牢固樹立社會(huì)主義榮辱觀。 (1）充分發(fā)揮校本資源的作用，以愛國(guó)主義教育為主線、以地方的旅游、德育基地、鄉(xiāng)情教育、地方文化等教育資源為載體，以培養(yǎng)愛祖國(guó)，愛人民，愛科學(xué)，愛勞動(dòng)，愛社會(huì)主義的民族精神為目標(biāo)，廣泛進(jìn)行豐富多彩的，形式多樣的教育活動(dòng)。 （2）深入貫徹中小學(xué)生守則、小學(xué)生日常行為規(guī)范、小學(xué)學(xué)生一日行為規(guī)范為重點(diǎn)，通過開創(chuàng)“文明班級(jí)”、推普周、讀書筆記、藝術(shù)節(jié)、科技宣傳月，學(xué)雷鋒等系列教育教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為與語言文明習(xí)慣。 （3）進(jìn)一步細(xì)化、規(guī)范學(xué)校的德育活動(dòng)，以重大節(jié)日、紀(jì)念日、民族的傳統(tǒng)節(jié)日為契機(jī)，制定德育工作與學(xué)生思想道德建設(shè)的計(jì)劃，落實(shí)工作制度與要求，階段性地抓好系列教育活動(dòng)，開展社會(huì)服務(wù)、勞動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐與體驗(yàn)活動(dòng)。不斷增強(qiáng)學(xué)生的思想道德水平，勞動(dòng)思想與技能，增強(qiáng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)目的性，培養(yǎng)良好的學(xué)風(fēng)。 （4）建立健全并充分發(fā)揮少先隊(duì)組織的作用，積極有效地開展“讀書、大手拉小手、雛鷹行動(dòng)、讀書征文、演講、學(xué)雷鋒見行動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐、春游”等豐富多彩的少先隊(duì)教育活動(dòng)，不斷陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然與愛祖國(guó)的思想，培養(yǎng)學(xué)習(xí)探究與體驗(yàn)的熱情。 （5）認(rèn)真抓好學(xué)生的法治教育，不斷提高學(xué)生的法治、安全和防范意識(shí)。以社會(huì)治安條例、未成年人保護(hù)法、預(yù)防未成年犯罪法教育，交通安全教育、消防教育，游泳安全、食品衛(wèi)生與心理健康教育為重點(diǎn)，根據(jù)季節(jié)特點(diǎn)，有重點(diǎn)地做好學(xué)生的法律法規(guī)教育，安全教育，確保學(xué)生的安全健康成長(zhǎng)。 加強(qiáng)家長(zhǎng)學(xué)校與社會(huì)德育工作站的建設(shè)，積極通過家長(zhǎng)學(xué)校與德育工作站各項(xiàng)活動(dòng)，宣傳學(xué)校工作，積極取得家長(zhǎng)與社會(huì)對(duì)學(xué)校各項(xiàng)工作的支持與理解，共創(chuàng)學(xué)校佳績(jī)。 3.加強(qiáng)校園文化建設(shè)，不斷優(yōu)化學(xué)校的育人環(huán)境。在二到三年內(nèi)，進(jìn)一步完善學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施和教學(xué)儀器設(shè)備，完善教師辦公條件，完善辦學(xué)條件，配備“班班通”，建成“活潑健康、積極向上、激勵(lì)進(jìn)取、展示自我”的校園文化，優(yōu)化育人環(huán)境，創(chuàng)優(yōu)良的育人環(huán)境。 （二）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，確保課改和素質(zhì)教育的實(shí)施。 在加強(qiáng)教師思想政治工作的同時(shí)，進(jìn)一步加強(qiáng)骨干教師隊(duì)伍建設(shè)。 1.進(jìn)一步改變教育觀念、樹立適合素質(zhì)教育的教育思想、教學(xué)理念，重建“課程觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀”。建立“課程”是師生教與學(xué)的“體驗(yàn)課程”，是被師生實(shí)在體驗(yàn)到的、感受到的、領(lǐng)悟到的、思考到的課程，教學(xué)是課程的創(chuàng)設(shè)與開發(fā)過程，而不是課程的執(zhí)行者；轉(zhuǎn)變教師角色，認(rèn)識(shí)教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、是教育教學(xué)的研究者、是課程的建設(shè)者和開發(fā)者；建立師生相互尊重、贊賞的師生關(guān)系；改變教師的教學(xué)方式，建立“關(guān)注全體、平等交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展”的教學(xué)觀；構(gòu)建了“關(guān)注全體、師生平等交往、師生與生生積極互動(dòng)、共同發(fā)展，注重三維（知識(shí)與技能，過程與方法、情感、態(tài)度與價(jià)值觀）落實(shí)的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，建立“關(guān)注每一個(gè)學(xué)生發(fā)展的學(xué)生觀”；關(guān)注轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，建立“自主、合作、探究、體驗(yàn)”的學(xué)習(xí)方式。把握教育方向，教育思想；更新與掌握教育觀念，技能與方法，不斷提高教師駕馭課堂的能力、理論與業(yè)務(wù)水平。 2.加強(qiáng)名師工程建設(shè)，樹立學(xué)校師資品牌。加大骨干與學(xué)科帶頭人的培養(yǎng)步伐，通過傳、幫、帶，結(jié)對(duì)子，外派進(jìn)修培訓(xùn)，壓擔(dān)子，承擔(dān)課題、課改研究任務(wù)等形式，在三至五年內(nèi)，培養(yǎng)一批具有較大影響的骨干教師、優(yōu)秀青年教師和學(xué)科帶頭人。有步驟地選派骨干教師參加省級(jí)、市級(jí)培訓(xùn)，促進(jìn)骨干教師成長(zhǎng)，發(fā)揮骨干教師的帶頭示范作用，培養(yǎng)成為學(xué)科帶頭人。 3.進(jìn)一步提高教師的文化、學(xué)歷層次，加強(qiáng)對(duì)教師的現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)。通過培訓(xùn)，在五年內(nèi)，實(shí)現(xiàn)本科學(xué)歷教師20人左右，大專學(xué)歷90%以上，應(yīng)用現(xiàn)代教育信息技術(shù)能力達(dá)100%，進(jìn)一步提高教師的整體素質(zhì)和現(xiàn)代教育技術(shù)的水平 。 4.加強(qiáng)教學(xué)與課題的研究，不斷完善教研與備課制度，不斷提高教師的教學(xué)研究能力。 5.不斷優(yōu)化教師的年齡結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍老中青相結(jié)合的組合，提高教師的整體素質(zhì)。 6.加強(qiáng)學(xué)校的班子建設(shè)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校班子的思想政治，愛崗敬業(yè)思想教育，使之具有較高教育教學(xué)與教研能力，具有一定的管理能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理人員在二至五年內(nèi)逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理人員的過度與優(yōu)化，不斷提高學(xué)校的管理水平。 7.通過學(xué)科帶頭人評(píng)選，實(shí)行全員聘任制，職稱評(píng)聘分開、競(jìng)聘上崗等政策，引入教育教學(xué)與競(jìng)聘上崗機(jī)制，加快教育改革步伐，加快隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)青年骨干教師與學(xué)科帶頭人的培養(yǎng)。 （三）加強(qiáng)對(duì)新一輪課程改革的管理與指導(dǎo)。 1.進(jìn)一步組織學(xué)習(xí)新一輪課改的理論，加強(qiáng)課改的研究與實(shí)踐。進(jìn)一步明確課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)思路，新課改目的、意義、要求與實(shí)施辦法，把教師的思想統(tǒng)一到新一輪“課改”的認(rèn)識(shí)上來。 2.繼續(xù)加強(qiáng)教師課改的培訓(xùn)，通過聽講座、觀看專題片、組織教師學(xué)習(xí)、進(jìn)行課改實(shí)踐與研究、開展課題研究等辦法，不斷提高教師適應(yīng)課改的能力，確保課改年段的延伸。 3.加大課改項(xiàng)目的研究與實(shí)踐，努力開展研究性學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式的根本改變；充分挖掘校內(nèi)外校本資源，開發(fā)學(xué)校特色的校本課程；認(rèn)真研究、上好綜合實(shí)踐課，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的社會(huì)服務(wù)與實(shí)踐的能力，掌握基本的勞動(dòng)技能，現(xiàn)代信息技術(shù)能力，獲取、分析、解決問題的能力，開展研究性學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生的興趣與特長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生終生學(xué)習(xí)的能力；加強(qiáng)評(píng)價(jià)制度的改革力度，不斷探索教師評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)方式，實(shí)現(xiàn)多維度、多層面，關(guān)注過程與方法、價(jià)值與情感的評(píng)價(jià)體系的形成。 4.教育技術(shù)手段更新是制高點(diǎn)?，F(xiàn)代教