《合歡樹》教學(xué)計(jì)劃.doc

合歡樹教學(xué)計(jì)劃 授課教師授課學(xué)時(shí)2課時(shí)授課類型講授授課題目合歡樹史鐵生教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)目標(biāo) 1、體驗(yàn)并感悟參透在字里行間的母子深情，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)愛、學(xué)會(huì)感恩、學(xué)會(huì)珍惜人世間賜予自己的一切平凡普通的恩澤，并能在未來的人生道路上將美德芳澤造福于他人。 情感目標(biāo) 2、悼念亡母，是威信中外文學(xué)作品中永恒而普遍的主題之一。 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作品樸實(shí)的文風(fēng)、精美的構(gòu)思，以及巧妙的象征手法等進(jìn)行有選擇的主體性研討和品味。 重點(diǎn)難點(diǎn)分析重點(diǎn)難點(diǎn)分析重點(diǎn)品味詞句意蘊(yùn)。 難點(diǎn)“合歡樹”豐富的情感內(nèi)涵和象征意義。 教學(xué)方法手段講授法、討論法、朗讀法教學(xué)方法手段講授法、討論法、朗讀法學(xué)生課前準(zhǔn)備學(xué)生課前準(zhǔn)備給五分鐘時(shí)間，學(xué)生默讀課文。 教師課前準(zhǔn)備準(zhǔn)備好作者相關(guān)資料、寫作背景等教師課前準(zhǔn)備準(zhǔn)備好作者相關(guān)資料、寫作背景等教學(xué)內(nèi)容與過程輔助手段時(shí)間分配教學(xué)內(nèi)容與過程輔助手段時(shí)間分配 一、導(dǎo)入新課但丁說“世界上有一種最美麗的聲音，那就是母親的呼喚。 古往今來，關(guān)于母親的故事、文章很多，大家熟悉的故事有孟母三遷、岳母刺字，有游子吟“慈母手中線，游子身上衣，臨行密密縫，意恐遲遲歸。 母親綿綿的愛化作了密密的針腳。 我們享受母愛的滋潤，卻很少有人有刻骨銘心的體驗(yàn)，我們的母愛真的不如文學(xué)作品中描寫的那樣崇高，那樣偉大嗎？請(qǐng)用心感受，用心體驗(yàn)。 殘疾作家史鐵生以平實(shí)的語言，向我們娓娓道出了一段刻骨銘心的母愛，或許能給我們一些啟示。 二、作者簡介史鐵生1951年生于北京，16歲清華附中初中畢業(yè)，18歲便到農(nóng)村插隊(duì)放牛。 三年后，當(dāng)他活到最狂妄的年齡時(shí)，雙腿忽地殘廢了，幾乎摧毀了他生的希望。 在相當(dāng)長一段時(shí)間內(nèi)想以死來解脫自己，最后終于在母親的幫助下走上了文學(xué)創(chuàng)作的道路，并獲得了巨大的成功。 后來轉(zhuǎn)回北京，在工廠做工。 幾年后，母親患肝癌而離世，年僅49歲。 30歲時(shí)，他又患嚴(yán)重的腎病，每周要做三次透析。 現(xiàn)在他主要從事文學(xué)創(chuàng)作，自嘲“職業(yè)是生病，業(yè)余在寫作”。 xx年獲華語文學(xué)傳媒大獎(jiǎng)年度杰出成就獎(jiǎng)。 寫有著名散文我與地壇鼓勵(lì)了無數(shù)的人。 代表作品有我的遙遠(yuǎn)的清平灣（小說）、我與地壇（散文）、命若琴弦（散文）、病隙碎筆（散文）、務(wù)虛筆記（長篇小說）等等教讀新課 三、初讀課文1生字詞敷（f）熏（xn）灸（ji）夠嗆（qing）癱瘓由于神經(jīng)技能發(fā)生障礙，身體一部分完全或不完全地喪失運(yùn)動(dòng)能力/比喻機(jī)構(gòu)渙散；不能正常進(jìn)行工作。 僥（jio）幸由于偶然的原因而得到成功或免去災(zāi)害,很幸運(yùn)。 2學(xué)生自讀“導(dǎo)語”，明確這是一篇懷念母親、頌揚(yáng)母愛的文章（懷人散文）。 3朗讀先自由讀課文，體會(huì)文章感情。 然后抽23名學(xué)生讀喜歡或印象深刻的段落。 四、課文分析（一）通讀課文，整體把握文意1課文哪些段落寫的作者自己的成長，哪些段落寫合歡樹的成長？(看課文后請(qǐng)學(xué)生起來回答)明確1-4自然段自己的成長，8自然段合歡樹的成長。 2思考作者寫了人生中哪幾個(gè)年齡段的哪些事情，以理清課文思路。 明確年齡“我”母親十歲作文獲獎(jiǎng)做裙子二十歲雙腿殘廢做各種事情三十歲小說發(fā)表不在人世三十多歲聊起合歡樹已死多年3我們可以看到本文是以時(shí)間為線索。 文章題目叫合歡樹，但在文章后半部分才寫到合歡樹，有什么好處？明確 （1）條理清楚 （2）與鄰居閑聊時(shí)提起，真實(shí)可信，親切自然。 4在這篇描寫母親的文章中，最能體現(xiàn)母愛的是哪些段落？明確第 2、3兩段，也就是作者二十歲的時(shí)候。 5在這兩段中寫母親為“我”做了哪些事情？明確為“我”治?。粸椤拔摇苯钑?；推“我”看電影；鼓勵(lì)“我”寫作。 6母親為什么要做這些事情，她有什么樣的良苦用心？明確母親不僅關(guān)心“我”的身體，更關(guān)心“我”的精神，這正是母親的偉大之處。 7這兩段運(yùn)用了怎樣的人物描寫方法？各找出相應(yīng)的句子來。 明確語言描寫；動(dòng)作描寫；肖像描寫。 8通過這些事情體現(xiàn)了母親怎樣的性格？明確樂觀堅(jiān)強(qiáng)執(zhí)著聰明美麗善良熱愛生活兒子對(duì)母親9對(duì)這樣一位為自己付出太多的母親，在母親死后多年，兒子對(duì)母親又是怎樣的感情呢？找出相應(yīng)的句子。 明確感激、內(nèi)疚 10、大家看看合歡樹的成長經(jīng)歷和作者的成長經(jīng)歷，比較一下是否有相似之處。 如果有，有哪些相似之處。 明確樹的成長母親的態(tài)度那年“含羞草”喜歡第二年沒有發(fā)芽嘆息第三年發(fā)芽茂盛高興又過一年移栽好兆，念叨開花再過一年小樹?歸納合歡樹是作者個(gè)人命運(yùn)的寫照，也是母愛的具體的體現(xiàn)物。 母親把對(duì)兒女的疼愛融入在對(duì)合歡樹的精心呵護(hù)和培育中。 合歡樹從弱小到長大長強(qiáng)長壯與史鐵生由殘疾到對(duì)生命有所感悟，堅(jiān)定地活下來有相似之處。 11、為什么我后來到院子里想去看而又不去看那棵合歡樹？歸納合歡樹融入了作者對(duì)母親無以回報(bào)的愧疚之情。 母親為他付出太多太多，犧牲了一個(gè)正常女人所追求的事業(yè)、生活和愛情。 如果自己不殘疾的話，母親的生活會(huì)是另外一種樣子思考為什么不用我的母親為題，而用合歡樹為題？文章主旨是母愛，合歡樹與母愛有無聯(lián)系？這運(yùn)用的是什么寫法？明確有聯(lián)系，合歡樹是母親親手栽種。 運(yùn)用的是象征的手法，也就是托物言志、借物寫人的手法。 12、你覺得合歡樹象征著誰，有什么象征意義，你們覺得有爭議嗎？討論明確第一種意見合歡樹象征著作者自己，合歡樹象征著我，象征著生命的頑強(qiáng)，意志的堅(jiān)定，象征著事業(yè)的成就。 第二種意見合歡樹象征著母親。 理由是合歡樹是母親親手栽種的，在合歡樹中融入了母親的辛勤、母親的慈愛、母親的希望。 文中母親雖然去世了，但合歡樹在，所以，合歡樹是母親的物化，是母親活在人世的見證，是無私母愛的象征。 13、文章在對(duì)那個(gè)看樹影兒的孩子的擬想中結(jié)束。 作者這樣寫想要表現(xiàn)什么？這種寫法的特點(diǎn)和效果是什么？明確想表現(xiàn)的是母愛是普遍的母愛又是獨(dú)特的寫法的特點(diǎn)和效果是以一種間接的、含蓄的方式抒情含而不露，韻味悠長。 課文結(jié)構(gòu)第一部分（1-4）寫母親去世前的“我”和她第二部分（5-8）回憶合歡樹的成長經(jīng)歷，突出主題。 第三部分（9-12）表達(dá)作者對(duì)母親的懷念之情和愧疚之心，同時(shí)寄托作者對(duì)母愛的希望。 小結(jié)合歡樹，既象征著母親，又象征著兒子，它既是無私母愛的象征，又是著生命的頑強(qiáng)、意