（詳細）潦河坡鎮(zhèn)中學(xué)數(shù)學(xué)研討會發(fā)言

2015年臥龍區(qū)初中語文中招復(fù)習(xí)研討會 立足 細 處做文章憑借堅持見成效 南陽市臥龍區(qū)潦河坡鎮(zhèn)初級中學(xué) 立足 細 處做文章憑借堅持見成效 一 進取精神是成功的基礎(chǔ) 二 團結(jié)協(xié)作是成功的前提 三 科學(xué)備考是成功的關(guān)鍵 四 立足細節(jié) 巧處著力 五 以生為主 提高實效 潦河坡鎮(zhèn)中學(xué)風(fēng)貌 鄉(xiāng)土風(fēng)貌 教學(xué)樓 餐廳 學(xué)生公寓 一 進取精神是成功的基礎(chǔ) 從2004到2014 潦河坡鎮(zhèn)中學(xué)連續(xù)十年中招成績穩(wěn)中有升 連創(chuàng)佳績 2014 我校參加考生124 重點高中上線人數(shù)62人 上線率達到50 文化課平均分414 45分 語文單科成績平均分92 28分 位居全區(qū)第1名 問渠那得清如許 為有源頭活水來 這源頭就是潦河坡鎮(zhèn)中學(xué)的進取精神 我們學(xué)校 領(lǐng)導(dǎo)班子以身作則 團結(jié)務(wù)實 全體教師努力拼搏 積極進取 全體學(xué)生 勤奮刻苦 力爭上游 這種精神被區(qū)教體局譽為 龍興精神 我們的老師和臥龍區(qū)所有學(xué)校的老師一樣 能夠守得住清貧 耐得住寂寞 保持著進取 為臥龍教育默默地貢獻著自己的力量 二 團結(jié)協(xié)作是成功的前提 團結(jié)的力量是無窮的 全校上下共研中招 我校是農(nóng)村學(xué)校 師資力量匱乏 一直沒有按年級循環(huán)教學(xué) 造成七八年級部分老師授課和中招考點脫節(jié) 曾經(jīng)中招成績一直不太理想 找到癥結(jié)之后 教導(dǎo)處就為各年級統(tǒng)一配備 五年中考三年模擬 試題研究 等備課資料 要求各年級備課組備課時 要關(guān)注教材每一章節(jié)中的中招考點 出題類型 站在中招的高度上進行備課 授課 共同營造和諧的教研氣氛 真正做到心往一處想 勁往一處使 也就隨之帶來高效的教學(xué)效果 可以說我校中招成績的取得 是基礎(chǔ)年級與畢業(yè)年級老師通力合作的結(jié)果 是全校上下共同努力的結(jié)果 三 科學(xué)備考是成功的關(guān)鍵 一 以 課標 為依據(jù) 確立復(fù)習(xí)目標 摸學(xué)情 訂計劃 為了準確把握中考的命題特點 使復(fù)習(xí)更具實效性 今年春期剛開學(xué)時 我們九年級語文教師就共同研讀了 課程標準 和 考試說明 并結(jié)合近幾年的中考試題 在教研組展開了大討論 歸納 總結(jié)出中考命題的特點 中考語文試題穩(wěn)中有變 變中求新 為此 我們以2014年河南省中考語文試題作了一次摸底測試 認真分析和研究測試情況 及時把握了本屆學(xué)生的學(xué)情 針對本屆學(xué)生的實際 和今年春期復(fù)習(xí)時間短的特殊情況 制定出科學(xué)的復(fù)習(xí)目標和詳盡的復(fù)習(xí)計劃 計劃細到每個階段 每月 每周 每天該復(fù)習(xí)什么 如何復(fù)習(xí) 如何檢測都有具體的規(guī)劃 并且在教室和備課室內(nèi)張貼上墻 讓學(xué)生明確自己的努力的方向 確定出自己的復(fù)習(xí)目標和計劃 使教與學(xué)達到和諧統(tǒng)一 二 明確第一輪復(fù)習(xí)的重心 與教材有關(guān)的知識點有 字音字形 詞語 包括成語 文學(xué)常識 十部名著 34首古詩 16篇古文名篇的背誦默寫 每個知識點都要分冊進行系統(tǒng)的梳理 地毯式的搜查 并在此基礎(chǔ)上進行歸納 整理 補充 每個知識點復(fù)習(xí)結(jié)束后 以競賽的形式檢查該知識點的復(fù)習(xí)效果 三 精心策劃第二輪專題復(fù)習(xí) 重視方法 提升能力 語言運用古詩文閱讀現(xiàn)代文閱讀作文 1 語言運用 主要包括病句辨析與修改 排序 仿寫 信息提取與概括 圖文轉(zhuǎn)換 口語交際等專題 與教材關(guān)系不大 我們主要借助 試題研究 說明與檢測 著眼于語言運用能力的提高 復(fù)習(xí)時重在總結(jié)規(guī)律 歸納方法 努力提升學(xué)生的語言表達能力 讓學(xué)生能夠 做一題 學(xué)一法 會一類 通一片 課堂上可讓學(xué)生把自己所做的題目進行交流 從中發(fā)現(xiàn)問題 尋找規(guī)律 總結(jié)方法 然后挑選典型習(xí)題精練精講 形成基本技能 2 古詩文閱讀 計劃分考點復(fù)習(xí) 分別從揣摩主旨 描繪畫面 品味詞語 賞析句子 點評表現(xiàn)手法等幾種題型專題復(fù)習(xí) 上好古詩文鑒賞方法引導(dǎo)課 指導(dǎo)學(xué)生利用所有的信息讀懂一首詩 準確把握詩歌的情感 學(xué)會描述畫面 掌握賞析詞句的方法步驟 3 現(xiàn)代文閱讀 指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)文體特點進行復(fù)習(xí) 整理出課內(nèi)的散文 小說 說明文 議論文的主要內(nèi)容及特色 精心挑選課外資料上的美文 語段 加強課外散文閱讀 小說閱讀 含記敘文閱讀 議論文閱讀 包括時文閱讀 說明文閱讀 包括最新科技說明文閱讀 的閱讀訓(xùn)練 明確現(xiàn)代文閱讀的基本思路和步驟 了解每種文體可能出現(xiàn)的幾種題型 掌握每種題型的答題方法和步驟 在此基礎(chǔ)上 可采取多樣式的方法加強訓(xùn)練 如挑選一些典型的文章讓學(xué)生針對文體和考點自己命題自己作答老師批改 學(xué)生命題同桌作答 老師批改的方式提升學(xué)生的能力 對于命題較好和有價值的在全班展示 共同訓(xùn)練 課堂上重在強調(diào)解題技巧 4 作文 上好作文指導(dǎo)課 作文講評課 作文升格課 精心制作作文課件 我和同備課組的劉老師進行了分工 分別制作了 天機云錦任我裁 選材篇 陽鳥鳳頭吐清音 鳳頭篇 讓細節(jié)描寫扮靚你的 嫁衣 語言篇 等作文專題指導(dǎo)課件 有針對性的提升學(xué)生習(xí)作能力 四 第三輪復(fù)習(xí) 綜合模擬提升技巧 實戰(zhàn)演練上好試卷講評課 四 第三輪復(fù)習(xí) 這一輪復(fù)習(xí)主要以綜合訓(xùn)練和查漏補缺相結(jié)合為主 主要形式是中考實戰(zhàn)演練 通過訓(xùn)練反饋 提升學(xué)生應(yīng)試能力 對學(xué)生綜合訓(xùn)練中反映出的問題 以評講試卷的方式及時解決 并收集信息 講策略地反饋給學(xué)生 在教學(xué)中 指導(dǎo)學(xué)生運用比較 分析 歸納等方法 讓他們成為一個學(xué)習(xí)上 會思考 的人 能和老師一起從練習(xí)題中歸納出答題的規(guī)律和技巧 真正擁有答題的絕招 四 第三輪復(fù)習(xí) 第三輪復(fù)習(xí)階段的作文 重在材料的積累和當堂寫作的能力 我們計劃分為四大主題 親情友情 個人成長 自然感悟 道德修養(yǎng) 每周印發(fā)此類主題的名家名作 學(xué)生優(yōu)秀范文 中考滿分作文 讓學(xué)生充分閱讀 在潛移默化中 提高思想認識 陶冶道德情操 培養(yǎng)審美情趣 用一周的時間去觀察 體驗 感悟 讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中積累素材 提升思想 對生活對社會有更深的認識 下周一當堂命題寫作 老師一周內(nèi)反饋 有針對性地修改升格 好的作文張貼在櫥窗 在班級內(nèi)發(fā)表 提高學(xué)生作文的積極性 四 立足細節(jié) 巧處著力 一 實行 雙分細節(jié) 管理復(fù)習(xí)法1 落實課改 推行雙分管理2 分層訓(xùn)練3 分層補考 二 實行優(yōu)生弱科 法 三 細化教法 一 實行 雙分細節(jié)管理 法 1 落實課改 推行雙分管理我校地處偏遠農(nóng)村 僅有一所中學(xué) 家長大多數(shù)外出打工 沒時間關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí) 長期以來造成了嚴重的兩極分化現(xiàn)象 各年級沒設(shè)快慢班 所以各班學(xué)生層次參差不齊 針對這種情況 13年秋期以來 我們大膽嘗試了教研室推行的雙分管理教學(xué)法 2 分層訓(xùn)練法 即根據(jù)學(xué)生發(fā)展水平的差異 設(shè)置不同層次的發(fā)展目標 激發(fā)學(xué)生的活力 改變學(xué)生被動學(xué)習(xí) 被動發(fā)展的狀態(tài) 具體做法 每周結(jié)合復(fù)習(xí)內(nèi)容 給優(yōu) 中 差三個層次的學(xué)生分別發(fā)放不同層次的訓(xùn)練習(xí)題或者同一張訓(xùn)練試卷但對不同層次的學(xué)生提出不同的要求 讓優(yōu)等生 吃得飽 中等生 吃得好 后進生 消化得了 3 分層補考法 高分可能補考低分不一定補考 針對達標分數(shù) 105分是一名優(yōu)秀同學(xué)的標準 這次他考了102分 就需要補考 相反雖然一名學(xué)困生只考了78分 但與他的目標分72比較 達標了 不用補考 這個方法可以給優(yōu)秀生壓力 你必須更加努力 精益求精 才能爭取到滿意成績 可以給學(xué)困生希望 你通過努力 可以完成學(xué)習(xí)任務(wù) 收獲成功的喜悅 二 實行 優(yōu)生弱科 法 1 名單確定 按照學(xué)校組織的幾次大型考試成績 給全班學(xué)生排出班級名次 同時定出每位學(xué)生的各科名次 兩個名次的差決定決定學(xué)生是否存在優(yōu)生弱科現(xiàn)象 例如我班學(xué)生王涵 去年期中期末考試班級綜合名次12名 但語文這一課單科名次24名 語文這一科成績與她的總成績有較大差距 12個名次 這樣 因為他總成績優(yōu)秀 12名 語文單科成績較差 24名 被定為語文這一科的優(yōu)生弱科學(xué)生 2 培優(yōu)措施 這部分學(xué)生名單確定后 任課教師要制定措施制度確保培優(yōu)工作有序有效 例如 要求這類學(xué)生每天及時完成與復(fù)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)并上交 典型題講評完后讓這一部分學(xué)生與老師交流做題技巧和方法 盡可能再編一道同類型題解答 每星期五與任課教師交流復(fù)習(xí)得失 每天至少問兩道題或者兩個有價值的問題 三 細化教法 如果把平時上課比作 栽好一棵樹 的話 那么中考復(fù)習(xí)就好比 育好一片林 栽好一棵樹 容易 育好一片林 要花功夫 我校的做法是活化教法 抓好細節(jié) 就是要求教師在教學(xué)上靈活運用不同的教學(xué)方法 即在復(fù)習(xí)中可采取名著知識競賽法 古詩背誦 默寫競賽法 現(xiàn)代文命題競賽 知識擂臺賽 脫口秀 5分鐘口頭作文等多種多樣的教學(xué)方法 把復(fù)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生 五 以生為主 提高實效 新課改強調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體 這就要求我們在教學(xué)中時時處處要把學(xué)生放在突出的位置上 充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力 這樣才有高效課堂 才能決勝中考 具體做法是 一 目標激勵法 開學(xué)初 教師讓學(xué)生自己定出學(xué)習(xí)目標 包括理想學(xué)校 名次 各科目標分數(shù) 在此基礎(chǔ)上 班主任老師在征求各任課教師意見的前提下 最終定出每一位學(xué)生的各科目標 教師把每一次考試當成推手 考試成績公布后 教師按目標逐層逐個落實 完成目標任務(wù)的給予獎勵 沒有完成任務(wù)的給予處罰 沒完達標的學(xué)生要做好兩方面事 一是總結(jié)本次考試的得失并寫在錯題集上 二是參加分層補考 如果不達標人數(shù)較多 教師抓好重點監(jiān)控同學(xué) 讓組長完成其他人員的檢測 如果某次考試試卷難度大 大部分學(xué)生目標分都實現(xiàn)不了 就降低達標分數(shù) 讓大部分學(xué)生過關(guān) 簡單說就是 自定目標 考后對比 兌現(xiàn)獎懲 嚴抓落實 具體做法是 二 多鼓勵少批評 記得有位教育專家說過 好孩子是夸出來的 只有每個老師對自己所教的學(xué)生給予充分肯定和信任 只有真誠的熱愛和由衷的贊美 才能點燃學(xué)生智慧的火花 在中考復(fù)習(xí)中 學(xué)生任務(wù)重 壓力大 心情煩躁